cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurain Suryadinata
Contact Email
nurain.suryadinata@fkip.unila.ac.id
Phone
+6285269017688
Journal Mail Official
jpmunila@gmail.com
Editorial Address
Jl. Prof. Dr. Ir. Sumantri Brojonegoro, Gedong Meneng, Kec. Rajabasa, Kota Bandar Lampung, Lampung 35141
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23381183     EISSN : 2715856X     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/mtk
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung terbit pertama kali pada tahun 2013 dalam bentuk cetak dan menerima artikel penelitian terkait pendidikan matematika di semua level baik pendidikan dasar, pendidikan menengah, maupun pendidikan tinggi.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung" : 12 Documents clear
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Komang Widre; Nurhanurawati Nurhanurawati; M. Coesamin
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Classroom action research is aimed to increase activities and mathematics’ learning outcomes by applying cooperative learning model of STAD type. This research done in 3 cycles, which in every cycle, the percentage of activities and mathematics’ learning outcomes are increased. The research has used observation and test as the data collection techniques. For the instruments that were needed during the research, it has used observation papers, field notes and test papers. The activities shown increase for each cycle, 50%, 69 % and 81 % for cycle I, II and III respectively. Also for mathematics’ leraning outcomes, it shown 50%, 68.75% and 75% for cycle I, II and III respectively. It means that applying the cooperative learning model of STAD type increased the activities and mathematics’learning outcomes for students of VIII B class in Pelita Bangsa Junior High School Bandar Lampung.  Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Instrumen yang digunakan selama penelitian berlangsung adalah lembar observasi, catatan lapangan dan perangkat tes. Penelitian ini terdiri atas tiga siklus, dimana pada setiap siklusnya terlihat kenaikan persentase aktivitas dan hasil belajar matematika siswa. Aktivitas meningkat pada setiap siklus, yaitu 50%, 69% dan 81 % untuk siklus I, II dan III. Begitu juga untuk hasil belajar matematika meningkat pada setiap siklusnya, yaitu 50%, 68.75% dan 75% untuk siklus I, II dan III. Hal ini berarti bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berhasil meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Pelita Bangsa Bandar Lampung.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar matematika, pembelajaran kooperatif tipe STAD
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TIPE GI DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Rico Septiawan; Arnelis Djalil; M Coesamin
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to investigate the effectiveness of learning process through group investigation model viewed by students’ activity and mathematics achievement. GI is model of learning which gives students a chance to identificate, plan, do and make advisory of investigation. One group posttest only design was used in this research. The population of this research was grade 8th students of SMPN 1 Seputih Banyak which distributed into seven classes and students was chosen as the sample of the research by purposive random. The datas of students’ activity and mathematics achievement were obtained by observation sheet and test. The datas were analyzed by proportion test. This research concluded that group investigation model was effective to implement in mathematics learning viewed by activity and mathematics achievement.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran menggunakan model Group Investigation (GI) ditinjau dari aktivitas dan hasil belajar matematika. GI adalah model pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi, merencanakan, melakukan dan membuat laporan investigasi. Desain penelitian adalah one group posttest only. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Banyak yang terdistribusi dalam tujuh rombongan belajar dan diperoleh kelas VIII-A sebagai sampel yang diambil secara purposive random. Pengambilan data penelitian berupa data aktivitas dan hasil belajar matematika dengan menggunakan lembar observasi dan instrumen tes. Data dianalisis menggunakan uji proporsi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Group Investigation efektif diterapkan pada pembelajaran matematika ditinjau dari aktivitas dan hasil belajar matematika.Kata kunci: aktivitas, efektivitas, group investigation, hasil belajar
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Herlin Novalia; Caswita Caswita; Rini Asnawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This is a quasi-experimental research that aimed to know the effectiveness of the learning model of TSTS viewed by students'  understanding of mathematical concepts. The population in this study were all students of VIII grade of SMP Al-Kautsar Bandar Lampung in academic year 2012/2013 as many as 270 students and distributed into 8 classes. The samples in this study were students of VIII E which taken randomly. The study design was a one-group posttest only design. Instrument used in this study was a essay test of conceptual understanding. Based on the analysis of data showed that the percentage of students who understand the mathematical concepts in cooperative learning of TSTS type was less than 65%. Thus, the cooperative learning model of TSTS type was ineffective viewed by understanding of mathematical concepts of VIII grade students of SMP Al-Kautsar Bandar Lampung in academic year 2012/2013.  Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran TSTS ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Al-Kautsar Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 270 siswa dan terdistribusi dalam 8 kelas. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIIIE yang diambil secara acak. Desain penelitian ini adalah one group posttest only design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal esai pemahaman konsep. Berdasarkan hasil analisis data, persentase pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe TSTS kurang dari 65%. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe TSTS kurang efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Al-Kautsar Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013.  Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif, pemahaman konsep matematis, TSTS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Riya Ardila Dau; Caswita Caswita; Arnelis Djalil
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of cooperative learning model of Numbered Heads Together (NHT) type towards student’s conceptual understanding of mathematics. The population of this research was all the students of grade VII even semester of SMP Negeri 2 Natar in academic year 2012/2013 with 185 students that distributed into six classes. The samples of the research were taken by purposive sampling technique and got VII F as experimental class and VII A as control class. Posttest only control design was used in this research. Data collecting of this research was taken by posstest. Based on data analysis, student’s conceptual understanding of mathematics of cooperative learning model of NHT type was better than conventional learning. So, it was concluded that cooperative learning model of NHT type influences student’s conceptual understanding of mathematics.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembel­ajaran kooperatif tipe NHT terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Popu­lasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 2 Natar tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 185 siswa yang terdistribusi dalam enam kelas. Sampel diambil dengan tehnik purposive sampling dan diperoleh kelas VII F sebagai kelas eksperimen dan VII A sebagai kelas kontrol.  Desain penelitian ini adalah posttest only control design. Data penelitian pemahaman konsep matematis siswa diperoleh melalui posttest. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa pemahaman konsep matematis siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: NHT, pemahaman konsep matematis, pengaruh
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Neliyan Anggraini; Rini Asnawati; M. Coesamin
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the effectiveness of cooperative learning of jigsaw type considered by student’s mathematical conceptual understanding. The research used pre-test post-test control design. The population was all students of grade 7th SMPN 1 Pekalongan, Lampung Timur in academic year 2012/2013 and the samples of research were students of VII.2 and VII.3 class that chosen from six classes by purposive sampling technique. Based on the result of data analysis, it was gotten the average of student’s mathematical conceptual understanding of cooperative learning model of Jigsaw type was higher then conventional learning. The conclusion of this research was the cooperative learning model of Jigsaw type was effective considered by student’s mathematical conceptual understanding.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembel­ajaran kooperatif tipe Jigsaw ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa.  Desain penelitian adalah pre-test post-test control design, dengan popu­lasi yaitu seluruh siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 1 Pekalongan Kabupaten Lampung Timur tahun pelajaran 2012/2013 dan sebagai sampel penelitian adalah kelas VII.2 dan VII.3 yang dipilih dari enam kelas dengan cara purposive sampling.  Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa nilai rata-rata pe­maham­an konsep matematis siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih tinggi dari pada pembelajar­an konvensional. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw efektif diterapkan terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Kata kunci:  efektivitas, jigsaw, pemahaman konsep matematis 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Fatma Niati Solekha; Sri Hastuti Noer; Pentatito Gunowibowo
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of cooperative learning model of group investigation type towards students' mathematical communication skills. The research design was posttest only control group  design. The population of this research was eighth grade students of  junior high school 2 Pringsewu, while the sample of research were students of VIIIB and VIIIC class, which obtained by selecting two of nine classes using purposive sampling that were taught by the same teacher of mathematics and have equal average ability relatively. Based on the hypothesis test, it was gotten that the average of student’s mathematical communication skill of  group investigation learning model was higher than conventional learning. The conclusion of this research was the group investigation learning model influences student’s mathematical communication skills. Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pringsewu, sedangkan sampel penelitian adalah siswa kelas VIIIB dan VIIIC yang diperoleh dengan cara memilih dua dari sembilan kelas secara purposive sampling yaitu dengan mengambil kelas yang diajar oleh guru matematika yang sama dan memiliki kemampuan rata-rata yang relatif sama. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model Group Investigation lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran  Group Investigation berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci: Group Investigation, komunikasi matematis, model pembelajaran kooperatif
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DENGAN METODE INKUIRI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Feny Kurniati Rizda; Arnelis Djalil; Pentatito Gunowibowo
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This experimental research aimed to know the effectiveness of implementation of Jigsaw learning model with Inquiry method viewed by students’ critical thinking ability with non equivalence pretest-posttest group design. This research used twice test, was before and after learning. The population of this research was that all of VIII grade students of SMP Negeri 12 Bandar Lampung in the academic year 2012/2013. The research’s samples were the students of VIII A  and VIII B class which chosen by simple random sampling technique. Based on the results and discussions, the researcher concluded that the implementation of Jigsaw learning model with Inquiry method was ineffective viewed by student’s critical thinking ability.Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Jigsaw dengan metode Inkuiri ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa, dengan desain non equivalence pretest-posttest group design. Penelitian ini menggunakan dua kali tes, di awal dan di akhir pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMPN 12 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013.  Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII A dan VIII B yang diambil dengan teknik simple random sampling. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Jigsaw dengan metode Inkuiri tidak efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa.Kata kunci : kemampuan berpikir kritis, metode inkuiri, model pembelajaran jigsaw
PENGARUH PENERAPAN MODEL PERAIHAN KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Ahmat Nurdin; Sugeng Sutiarso; Rini Asnawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of conceptual attainment model towards student’s mathematical conceptual understanding ability in grade eighth students of Junior High School state 13 Bandarlampung in academic year 2012/2013. The population was all grade eighth students of Junior High School state 13 Bandarlampung in academic year 2012/2013. The samples were students of VIIIG as experiment class and VIIIK as control class. The samples were chosen by purposive sampling technique. This research used post-test only control group design. Based on the result of research,it was concluded that the implementation of conceptual attainment model influences student’s mathematical conceptual understanding ability.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model peraihan konsep terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Bandarlampung tahun pelajaran 2012/2013.  Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 13 Bandarlampung tahun pelajaran 2012/2013. Sampel dalam peneli­ti­­­­­­­­­an ini­ adalah siswa kelas VIII G sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII K se­­­­­­bagai kelas kontrol.  Sampel dipilih melalui tek­nik­ pur­po­­­­sive sampling­. Desain penelitian adalah post-test only control group design. Ber­dasar­­kan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model peraihan konsep berpengaruh ter­hadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa.Kata kunci: kemampuan pemahaman konsep, model peraihan konsep, pengaruh
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Mira Anjarsari; Gimin Suyadi; Arnelis Djalil
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Numbered Head Together (NHT) is a learning model that consists of four stages, namely numbering, asking questions, thinking together, and giving answers. NHT engages students actively and responsibly in understanding the subject material indivi­dually or groups.This quasi experimental research’s purpose was to find the effectiveness of cooperative learning model of NHT type viewed by comprehension of mathematical concepts of students. Population was all students of 8th grade of SMPN 8 Bandar Lampung. Through purposive sampling technique was obtained students of VIII-D as the control class and VIII-E as the experiment class. The research data was obtained by the comprehension of mathematical concepts test. Based on the analysis using t test, it can be concluded that the cooperative learning model of NHT type is effective viewed by comprehension of mathematical concepts of student of 8th grade of SMPN 8 Bandar Lampung in academic year 2012/2013.Pembelajaran kooperatif tipe  NHT merupakan model pembelajaran secara berkelompok yang terdiri dari 4 tahapan yaitu penomoran, pengajuan pertanyaan, berfikir bersama, dan pemberian jawaban. NHT melibatkan siswa secara aktif dan bertanggung jawab dalam memahami materi pelajaran baik secara individu maupun kelompok. Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran kooperatif tipe NHT ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Bandar Lampung. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII D sebagai kelas kontrol dan siswa kelas VIII E sebagai kelas eksperimen yang dipilih dengan teknik  purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis siswa. Berdasarkan analisis data  menggunakan uji-t dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe NHT efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013.Kata kunci: efektivitas, NHT, pemahaman konsep matematis
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Yemi Nurtilawati; Nurhanurawati Nurhanurawati; Pentatito Gunowibowo
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental study aimed to determine the effectiveness of STAD cooperative learning model viewed by students understanding of mathematical concepts. Posttest only design was used in this study.  The population of this study was all students of grade VII of SMPN 8 Bandar Lampung. The samples of this study were students of VII-D and VII-E class which taken by purposive random sampling. The data of study was got by test of understanding of mathematical concepts.  Based on the data analysis using t-test, it could be concluded that the STAD cooperative learning model was effective viewed by understanding of mathematical concepts of grade VII students of SMPN 8 Bandar Lampung even semester in academic year 2012/2013.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD ditinjau dari pemahaman konsep matematika siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only.  Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 8 Bandar Lampung.  Sampel penelitian adalah siswa kelas VII-D dan VII-E yang diambil secara purposive random sampling.  Data penelitian diperoleh melalui tes pemahaman konsep matematis.  Berdasarkan analisis data dengan menggunakan uji-t, diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD efektif ditinjau dari pemahaman konsep metematis siswa kelas VII SMPN 8 Bandar Lampung semester genap tahun pelajaran 2012/2013.Kata kunci: model pembelajaran kooperatif, pemahaman konsep matematis, STAD

Page 1 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2024): MARET 2024 - APRIL 2024 Vol 12, No 3 (2024): SEPTEMBER-OKTOBER 2024 Vol 12, No 2 (2024): JUNI-JULI 2024 Vol 11, No 4 (2023): DESEMBER 2023 - JANUARI 2024 Vol 11, No 3 (2023): SEPTEMBER-OKTOBER 2023 Vol 10, No 4 (2022): DESEMBER 2022 Vol 10, No 3 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 10, No 2 (2022): JUNI 2022 Vol 10, No 1 (2022): MARET 2022 Vol 9, No 4 (2021): DESEMBER 2021 Vol 9, No 3 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 9, No 2 (2021): JUNI 2021 Vol 9, No 1 (2021): MARET 2021 Vol 8, No 4 (2020): DESEMBER 2020 Vol 8, No 3 (2020): SEPTEMBER 2020 Vol 8, No 2 (2020): JUNI 2020 Vol 8, No 1 (2020): MARET 2020 Vol 7, No 6 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 5 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 4 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 3 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 2 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 7, No 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 8 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 7 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 6 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 5 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 3 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 6, No 1 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 11 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 10 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 9 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 8 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 7 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 6 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 5 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 4 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 3 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 2 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 8 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 7 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 6 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 3 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 4, No 1 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 7 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 6 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 5 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 4 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 3 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 2 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 3, No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 8 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 7 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 6 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 5 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 4 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 3 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 1 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 10 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung More Issue