cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bayu Saputra
Contact Email
bayudesmonn@gmail.com
Phone
+628992290175
Journal Mail Official
bayudesmonn@gmail.com
Editorial Address
Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Lampung
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021772     EISSN : 27149595     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/jppk
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Focus and Scope Assessment and evaluation of chemistry learning Chemistry learning technology and innovation Chemistry learning based on Problem Solving, SiMaYang, PJBL, Didactic, Lesson Study, Discovery Learning, etc. HOT-based chemistry learning Inquiry-based learning includes inquiry, structured, controlled and guided strategies. Integrated chemistry learning The Scientific Approach includes the scientific method as an ongoing method; Blended learning
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia" : 15 Documents clear
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI TERMOKIMIA Annisaa Siti Zulaicha; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (322.997 KB)

Abstract

The Research and Development method was used in this study. Limited testing of product will done at one high school in North Lampung. The purpose of this research were has (1) develop student worksheets based on scientific approach on thermochemical, (2) describe characteristic of the student worksheets that developed, (3) describe teacher response of the student worksheets that developed, and (4) describe students response of the student worksheets that developed. Based on the limited testing result , the percentage of teacher response in suitability content, construction, readability, and attractiveness were 100%; 93,75%; 100%; and 100%, respectively. The results of students responses to the readability and attractiveness were also very high, with the percentage until 98,94% and 97,85%, respectively.Metode penelitian dan pengembangan digunakan dalam penelitian ini. Uji coba secara terbatas produk akan dilakasanakan pada salah satu sekolah di Lampung Utara. Ada empat tujuan dalam penelitian ini (1) mengembangkan LKS berbasis pendekatan saintifik pada materi termokimia, (2) mendeskripsikan karakteristik LKS yang dikembangkan, (3) mendeskripsikan respon guru terhadap LKS yang dikembangkan, dan (4) mendeskripsikan respon siswa terhadap LKS yang dikembangkan. Berdasarkan hasil uji coba terbatas terhadap LKS yang dikembangkan, persentase respon guru pada aspek kesesuaian isi, kontruksi, keterbacaan dan kemenarikan masing-masing adalah 100%; 93,75%; 100%; dan 100%. Hasil respon siswa pada aspek keterbacaan dan kemenarikan juga sangat tinggi, dengan persentase masing-masing mencapai 84,87% dan 86,90%.Kata kunci: lembar kerja siswa, pendekatan saintifik, termokimia
ALAT PENENTUAN KALOR REAKSI PADA TEKANAN TETAP Ratna Manika; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (466.74 KB)

Abstract

This research was aimed to develop apparatus of reaction heat determination, specified for reactions that produced gasses at constant pressure. Five stage of development on RD was applied in this research. Feasibility and functionality of the apparatus were justified by some validating and testing processes. For initial feasibility conducted design and apparatus validation has 100% percenttage result both of them. The functionality test of the apparatus was conducted and it was obtained 100%. Based on the preliminary field test, teachers and students gave judgment to feasibility of the apparatus with percentage of each them were 94.64% and 92%. Under these conditions, apparatus that has been developed was very feasible to be used.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat penentuan kalor reaksi untuk reaksi-reaksi yang menghasilkan gas pada tekanan tetap. Lima tahap pada metode pengembangan dan penelitian telah digunakan pada penelitian ini. Adapun kelayakan dan keberfungsian alat dijustifikasi berdasarkan beberapa proses validasi dan pengujian. Untuk kelayakan alat awal dilakukan validasi desain dan alat dengan hasil persentase keduanya adalah 100% sehingga alat valid dan layak digunakan. Uji keberfungsian alat telah dilakukan dan diperoleh hasil 100%. Berdasarkan uji coba lapangan awal, guru dan siswa memberikan penilaian terhadap kelayakan alat guru dan siswa dengan persentase keduanya adalah 94,64% dan 92%. Berdasarkan hal tersebut, alat yang dikembangkan dinyatakan sangat layak digunakan.Kata kunci: alat, kalor reaksi, perubahan suhu, perubahan volume gas, tekanan tetap, termokimia
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN KINERJA PRAKTIKUM PESERTA DIDIK PADA MATERI KALOR REAKSI Ayu Ulva HY; Nina Kadaritna; Noor Fadiawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (551.956 KB)

Abstract

The research with main goal to develop the simple and easy to use of students assesment instrument on experiment of heat reaction and to describe teachersand students responses about it has been done.this research used research and development method till the revision of trial test result step. Teachers gave respons to legibitily, construction, and usuable aspect with percentage were 90,63%, 93,75% and 83,33%, respectively. Based on it, the students performance assessment instrument has very high criteria.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen kinerja praktikum yang sederhana dan mudah digunakan, serta mendeskripsikan karakteristik dan tanggapan pendidik kimia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan sampai tahap hasil uji coba.. Hasil penelitian menunjukkan aspek keterbacaan dengan persentase 90,63 %, aspek konstruksi 93,75 % dan aspek keterpakaian produk 83,33% dengan masing-masing aspek tersebut memiliki kriteria yang sangat tinggi. Kesimpulan yang diperoleh pada penelitian ini yaitu instrument asesmen kinerja praktikum peserta didik pada materi kalor reaksi yang dikembangkan memiliki kriteria sangat baik.Kata kunci: kalor reaksi, asesmen kinerja, instrumen asesmen kinerja
PENGEMBANGAN LKS PADA MATERI TEORI TUMBUKAN BERBASIS DISCOVERY LEARNING Dira Ayu Annisa; Ila Rosilawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (316.846 KB)

Abstract

This research was aimed to describe the validity and practically of student worksheets on collision theory based discovery learning as a development product. This research was conducted by using Research and Development (RD) method, from research and information collecting step until the revision step after operational field testing. The validation result showed that at content compatibility aspect have high criteria, construction and legibility aspect have very high criteria. The field testing was conducted in the 11st grade of IPA at SMA Negeri 13 Bandar Lampung to know practically of student worksheets. The field testing result showed that at teachers respons, students responses, and implementation of student worksheets in learning have very high criteria, and student response after learning with this student worksheets have high criteria.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan dan kepraktisan lembar kerja siswa pada materi teori tumbukan berbasis discovery learning yang dikembangkan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RD) dari tahap penelitian dan pengumpulan informasi sampai tahap revisi setelah uji coba lapangan. Hasil validasi menunjukkan bahwa pada aspek kesesuaian isi berkriteria tinggi, aspek konstruksi dan aspek keterbacaan berkriteria sangat tinggi. Uji coba lapangan awal dilakukan pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri 13 Bandar Lampung untuk mengetahui kepraktisan LKS. Hasil uji coba lapangan menunjukkan bahwa pada tanggapan guru, tanggapan siswa, dan keterlaksanaan LKS dalam pembelajaran berkriteria sangat tinggi, serta tanggapan siswa setelah belajar menggunakan LKS hasil pengembangan berkriteria tinggi.Kata kunci: discovery learning, LKS, teori tumbukan
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS REPRESENTASI KIMIA PADA MATERI TEORI TUMBUKAN Nurma Achmaliya; Ila Rosilawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (443.617 KB)

Abstract

This research use RD method had been done with aim to describe the validity and practically of module based on chemical represntation on collision theory. Validator gave valid judgement to content suitability, contruction, and readibility aspects of module which has been developed with the percentage of each in very high category. In preliminary field testing which conducted in SMAN 13 Bandar Lampung, teacher gave responses to content suitability, construction, and readibility aspects in very high criteria. In other hands, studentsresponses to readibility and attractiveness also very high criteria. Based on it, module which has been developed can be said in high validity and practically. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RD) yang bertujuan untuk mendeskripsikan validitas dan kepraktisan pada modul berbasis representasi kimia pada materi teori tumbukan. Hasil penilaian yang diberikan validator terhadap aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan dari modul hasil pengembangan sudah valid dengan persentase dari masing-masing aspek berkategori tinggi. Studi lapangan awal dilakukan di SMAN 13 Bandar Lampung, hasil tanggapan yang diberikan guru terhadap aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan berkriteria sangat tinggi. Di samping itu, tanggapan siswa terhadap aspek keterbacaan dan kemenarikan juga memiliki kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, modul hasil pengembangan memiliki validitas dan kepraktisan yang tinggi.Kata kunci: modul, representasi kimia, teori tumbukan.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI TEORI TUMBUKAN Lusia Tiara Arumsari; Ila Rosilawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (556.778 KB)

Abstract

This researct was aimed to develop and describe the validity of science process skills assessment instrument on the collision theory. This research used RD method. The assessment which has been developed use descriptive questions which considering the validity, reliability, and level of difficulty that measures the level of basic science process skills such as observe, communicate, predict, and inference. Based on the result of expert validation on content suitability, construction, and ability aspects, this assessment instrument was said valid with very high category. The results of teachers responses to the three aspects were very high category. Analysis items showed the assessment instrument have high validity, high level of reliability, and modest level of difficulty.Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan dan mendeskripsikan validitas instrumen asesmen keterampilan proses sains pada materi teori tumbukan. Penelitian ini menggunakan metode RD. Asesmen berupa soal uraian dengan memperhatikan validitas, reliabilitas, dan tingkat kesukaran soal yang mengukur KPS tingkat dasar yaitu mengobservasi, mengomunikasikan, memprediksi, dan menginferensi. Berdasarkan hasil validasi ahli terhadap aspek kesesuaian isi, konstruk, dan keterbacaan, instrumen asesmen ini dinyatakan valid dengan kategori sangat tinggi. Hasil tanggapan guru terhadap ketiga aspek tersebut berkategori sangat tinggi. Analisis butir soal menunjukkan asesmen memiliki nilai validitas butir soal tinggi, reliabilitas tinggi, dan tingkat kesukaran soal sedang.Kata kunci: asesmen, keterampilan proses sains, teori tumbukan
ALAT PENENTUAN JENIS-JENIS SISTEM BERBASIS GELAS Irma Ferdianti; Noor Fadiawati; Lisa Tania; M Mahfudz Fauzi Syamsuri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (419.459 KB)

Abstract

The apparatus in determining the system types based glassware has been constructed by using research and development design. The functional test of this apparatus was conducted to the first year undergraduated student of chemical education Lampung University and field trial test was conducted to the 11thgrade student of SMA Negeri 5 Bandar Lampung. The results showed that the functional test of this apparatus get very high criteria and based on teachers and students responses to suitable of this apparatus also get very high criteria. It can be concluded that the apparatus in determining the system types based glassware has good function and suitable to be used.Telah dikembangkan alat penentuan jenis-jenis sistem berbasis gelas menggunakan desain penelitian dan pengembangan. Uji keberfungsian alat ini dilakukan kepada mahasiswa Universitas Lampung dan uji coba lapangan awal dilakukan kepada siswa kelas XI SMA Negeri 5 Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberfungsian alat ini berkriteria sangat tinggi dan berdasarkan tanggapan guru dan siswa, kelayakan alat juga berkriteria sangat tinggi. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa alat penentuan jenis-jenis sistem berbasis gelas memiliki keberfungsian yang baik dan layak untuk digunakan.Kata kunci: alat praktikum, gelas, sistem terbuka, sistem terisolasi, sistem tertutup
ALAT PENENTUAN KALOR REAKSI PADA VOLUME TETAP Erviana Mawarni Malau; Noor Fadiawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (403.258 KB)

Abstract

This research was aimed to develop the experimental tool to determine heat of reaction on the constant volume by using research and development design. Functionality test of tool was done to students in Chemical Education University of Lampung and it was obtaind that all aspect of tool in very high criteria. In other hands, limited test of tool was done in SMAN 1 Sumberejo and it was obtaind that teachers and students responses to experimental tool which has been developed in very high criteria. Based on it, the tool in determing a reaction heat on constant volume was said can be used in learning process properly.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat praktikum yang digunakan dalam penentuan kalor reaksi pada volume tetap dengan menggunakan desain penelitian research and development. Uji keberfungsian alat dilakukan pada mahasiswa Pendidikan Kimia Unila dan uji coba lapangan dilaksanakan di SMAN 1 Sumberejo. Hasil uji pada keberfungsian alat, tanggapan guru dan siswa menunjukkan bahwa alat yang dikembangkan memiliki kriteria sangat tinggi. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa alat penentuan kalor reaksi volume tetap layak digunakan dalam proses pembelajaran.Kata kunci: alat praktikum, kalor reaksi, volume tetap
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN KINERJA PRAKTIKUM KENAIKAN TITIK DIDIH DAN PENURUNAN TITIK BEKU Nur Hasanah; Nina Kadaritna; Noor Fadiawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (424.132 KB)

Abstract

This study was aimed to describe the characteristics of the performance assessment instrument in terms of legibility, construction, and implementation of product and to describe the teacherss response of the performance assessment instrument developed. This study used research and development (RD). Teachers gave responses to readable, construction, and implementation of the performance assessment instrument equal to 93.8%; 96.9%; and 87.5%, respectictively. The results showed that the performance assessment instrument on the practice of boiling-point elevation and freezing-point depression solution that has been developed were in excellent category.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik instrumen asesmen kinerja dari segi keterbacaan, konstruksi, dan keterpakaian produk serta mendeskripsikan tanggapan pendidik kimia terhadap instrumen asesmen kinerja yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (RD). Karakteristik instrumen asesmen kinera berdasarkan tanggapan pendidik kimia adalah memiliki tingkat keterbacaan 93,8%, tingkat konstruksi 96,9% dan tingkat keterpakaian produk 87,5% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa instrumen asesmen kinerja praktikum kenaikan titik didih dan penurunan titik beku larutan memiliki kriteria sangat baik.Kata kunci: asesmen kinerja, kenaikan titik didih larutan, penurunan titik beku larutan, koligatif
PENGEMBANGAN MEDIA ANIMASI PADA MATERI TEORI TUMBUKAN Dani Rasanzani; Ila Rosilawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (668.796 KB)

Abstract

The purpose of this research was to describe the validity and the practicality of the animation media developed. This research used the Research and Development (RD). Based on the results of expert validation, on aspects of content and aspects of the attractiveness of the suitability obtained high category. Practicality is measured from the responses of teacher, student, and enforceability of media animations on collision theory. The response of teachers to the content suitability and the attractiveness was categorized as very high. The response of students to the attractiveness of the media animation was categorized as very high. The response of students towards learning using animation media was categorized as high. The assesment of the observer to the enforceability of animation media in learning was categorized as high. Based on the research results, the animation media development results is valid and practical used to be in the learning activities.Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan validitas, dan kepraktisan dari media animasi yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD). Berdasarkan hasil validasi ahli, pada aspek kesesuaian isi dan aspek kemenarikan diperoleh kategori tinggi. Kepraktisan diukur dari tanggapan guru, tanggapan siswa, dan keterlaksanaan media animasi pada materi teori tumbukan. Tanggapan guru terhadap kesesuaian isi dan kemenarikan dikategorikan sangat tinggi. Tanggapan siswa terhadap kemenarikan media animasi dikategorikan sangat tinggi. Tanggapan siswa terhadap pembelajaran menggunakan media animasi dikategorikan tinggi. Penilaian observer terhadap keterlaksanaan media animasi dalam pembelajaran dikategorikan tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, media animasi hasil pengembangan dinyatakan valid dan praktis digunakan dalam kegiatan pembelajaran.Kata Kunci: animasi, media, teori tumbukan

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 12, No 3 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 3 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia In Progress ... Vol 11, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia More Issue