AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and IslÄmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.
Articles
76 Documents
Search results for
, issue
"Vol 10, No 2 (2021)"
:
76 Documents
clear
<![CDATA[WHAT ARE THE TYPE OF LEARNING MEDIA INNOVATION NEEDED TO SUPPORT DISTANCE LEARNING? ]]>
<![CDATA[Hendriyanto, Agus]]>;
<![CDATA[Kusmayadi, Tri Atmojo]]>;
<![CDATA[Fitriana, Laila]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (326.473 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3600
<![CDATA[This exploratory qualitative article with an inductive approach aims to analyze the needs of students of the mathematics education study program at one of the leading universities in Surakarta City regarding learning media that can facilitate the implementation of distance learning during the Coronavirus pandemic. Data were obtained through distributing questionnaires using Google Form to 63 students who had taken the analytic geometry course at the beginning of the Coronavirus pandemic, interviews with 2 lecturers, and 3 students selected through snowball sampling technique. The results of the analysis showed that students need interactive audio-visual teaching materials that can be accessed easily without any internet network constraints. It is evidenced by the results of the survey which show that 70% of students need audio-video-based learning media. The results of this study become the basis for developing learning media that supports the implementation of distance learning]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL HIGH ORDER THINKING SKILLS DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS ]]>
<![CDATA[Wahyuddin Wahyuddin]]>;
<![CDATA[Sri Satriani]]>;
<![CDATA[Faisal Asfar]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (457.513 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3480
<![CDATA[AbstrakTujuan penelitian ini untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan menyelesaikan soal high order thinking skills (HOTS) ditinjau dari kemampuan berpikir logis. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian sebanyak 27 siswa kelas XI SMAN 2 Kabupaten Kepulauan Selayar yang dipilih 1 kelas dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir logis, tes kemampuan menyelesaikan soal HOTS, dan wawancara. Instrumen tes diadopsi dari instrumen baku yang divalidasi ahli. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan hasil wawancara diolah dengan mereduksi, menyajikan, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kemampuan berpikir logis berada pada kategori rendah sedangkan kemampuan menyelesaikan soal HOTS berada pada kategori sedang. Selanjutnya, aspek kemampuan berpikir logis ditemukan bahwa siswa kategori tinggi (T) mampu memenuhi kriteria level C4, C5, dan C6 sedangkan siswa kategori sedang (S) dan kategori rendah (R) hanya mampu memenuhi kriteria level C4 dan C5. Secara umum siswa masih kesulitan memenuhi level C6 dan kemampuan C6 siswa masih tergolong rendah. Kendala yang dihadapi siswa (S) dan (R) dalam memenuhi aspek C6 yaitu siswa mengalami kesulitan dan kendala dalam menerjemahkan permasalahan kedalam kalimat matematika, siswa belum mampu memberikan cara pandang terhadap suatu persoalan sehingga belum bisa mengeluarkan ide dan merancang solusi secara mandiri untuk menyelesaikan permasalahan dalam mengambil keputusan.Kata Kunci: berpikir logis; kemampuan HOTS AbstractThe main purpose of this study was to analyze and describe the ability to solve HOTS questions in terms of students' logical thinking abilities. This type of research was a descriptive study with a qualitative approach. The research subjects were 27 students of class XI State Senior High School 2 of Kabupaten Selayar Regency who were selected from 1 class using purposive sampling technique. Data collection techniques used a logical thinking ability test, a test of the ability to solve HOTS questions, and interviews. The test instruments were adopted from standard instruments which were further validated by experts. The results of the study concluded that the students' logical thinking skills were in the low category, while the students' ability to solve HOTS questions was in the medium category. From the aspect of logical thinking ability, it was found that students with high categories were able to meet the criteria of C4, C5, and C6 while students with medium categories (S) and low categories (R) were only able to meet the criteria of C4 and C5. In general, students still have difficulty meeting the C6 level (creating) and it was still low. The obstacles faced by students (S) and (R) in fulfilling aspects of C6 were students experiencing difficulties in translating problems into mathematical sentences and have not been able to provide a perspective so that they cannot issue ideas and design solutions independently to solve problems in making decisions.Keywords: HOTS ability; logical thinking]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH BERDASARKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Marniati, Marniati]]>;
<![CDATA[Jahring, Jahring]]>;
<![CDATA[Jumriani, Jumriani]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (678.501 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3523
<![CDATA[AbstrakKemampuan komunikasi matematis sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika, bahkan merupakan salah satu kemampuan yang tergolong kemampuan berpikir tingkat tinggi atau high order thinking skills (HOTS). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari motivasi belajarnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang melibatkan 6 orang siswa kelas IX C SMP Negeri 1 Wolo. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa: (1) data hasil angket motivasi belajar siswa; (2) data hasil tes kemampuan komunikasi matematis siswa; dan (3) data hasil wawancara dengan siswa. Instrumen pendukung yang digunakan adalah (1) angket motivasi belajar siswa; (2) soal tes kemampuan komunikasi matematis siswa; (3) pedoman wawancara; dan (4) alat perekan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah triangulasi sumber, diantaranya: (1) angket motivasi belajar siswa; (2) tes kemampuan komunikasi matematis siswa; dan (3) wawancara. Teknik analisis data yang digunakan meliputi (1) reduksi data; (2) penyajian data; dan (3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah kemampuan komunikasi matematis siswa dengan motivasi belajar tinggi berada pada kategori tinggi, kemampuan komunikasi matematis siswa denga motivasi belajar sedang berada pada kategori tinggi dan sedang, serta kemampuan komunikasi matematis siswa dengan motivasi belajar rendah berada pada kategori rendah. Kata kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis; Motivasi Belajar AbstractMathematical communication skills are very much needed in learning mathematics, in fact it is one of the abilities that are classified as high order thinking skills (HOTS). Therefore, This study aims to describe students' mathematical communication skills in terms of their learning motivation. This type of research is qualitative research involving 6 students of class IX C SMP Negeri 1 Wolo. The data obtained in this study were in the form of: (1) data from the questionnaire on student learning motivation; (2) data on students' mathematical communication skills test results; and (3) data from interviews with students. The supporting instruments used were (1) students' motivation questionnaire; (2) test questions on students' mathematical communication skills; (3) interview guidelines; and (4) press equipment. The data collection technique used was triangulation of sources, including: (1) a questionnaire on student learning motivation; (2) tests of students' mathematical communication skills; and (3) interviews. Data analysis techniques used include (1) data reduction; (data presentation; and (3) drawing conclusions. The results of this study are the mathematical communication skills of students with high learning motivation are in the high category, the students' mathematical communication skills with learning motivation are in the high and medium categories, and the mathematical communication skills of students with low learning motivation are in the low category.Keywords: Learning Motivation; Mathematical Communication Skills]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA MATERI BANGUN DATAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Edy Waluyo]]>;
<![CDATA[Nuraini Nuraini]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (744.525 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3586
<![CDATA[This study aims to analyze the learning difficulties of planes materials of grade VII SMPN 1 Suralaga East Lombok. This type of research is descriptive research with qualitative approach to describe and describe phenomena by paying attention to characteristics, quality and interrelationship between activities. Data analysis is conducted through the stages (1) identifying and grouping student errors in answering questions about flat wakeups, (2) Analyzing student error errors. The subject of this study was a grade VII student of SMPN 1 Suralaga who numbered 25 people. The research instrument used is a description test of planes material. The researchers showed that the percentage of students who answered correctly was still low. The 5 questions that must be completed, the percentage of students who answered the correct questions in a row was 48%, 32%, 44%, 35% and 40%. The results of the analysis showed that students had difficulty in solving flat wake problems, including (1) difficulties in the use of concepts, (2) difficulties in the use of principles, (3) difficulty solving problems Kata kunci: analisis, bangun datar, kesulitan]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH GEOMETRI BIDANG DITINJAU DOMINASI OTAK KIRI MAHASISWA ]]>
<![CDATA[Winda Nur Zahuroh]]>;
<![CDATA[Rita Pramujiyanti Khotimah]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (687.652 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3482
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dalam menyelesaikan soal geometri bidang berdasarkan langkah Polya ditinjau dari dominan otak kiri. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dan mengambil dua subjek dari kelas 1E Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, tes, dan wawancara. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kemampuan pemecahan masalah mahasiswa sebagai berikut: (1) Memahami masalah: Kedua mahasiswa dominan otak kiri mampu memahami permasalahan pada seluruh nomor. (2) Merencanakan: Kedua mahasiswa dominan otak kiri mampu merencanakan seluruh nomor. (3) Melaksanakan: Kedua mahasiswa dominan otak kiri tidak mampu melaksanakan soal nomor satu tetapi mampu melaksanakan soal nomor dua. (4) Melihat kembali: Salah satu mahasiswa dominan otak kiri tidak melihat kembali pada soal nomor satu tetapi melihat kembali pada soal nomor dua. Sedangkan mahasiswa dominan otak kiri yang lain tidak melihat kembali seluruh nomor. ]]>
<![CDATA[BAGAIMANA PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA PADA PEMBELAJARAN ONLINE? ]]>
<![CDATA[Mayya Shofa Mahfud]]>;
<![CDATA[Mardiyana Mardiyana]]>;
<![CDATA[Laila Fitriana]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (572.103 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3681
<![CDATA[Penelitian ini bertujan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep berdasarkan gender pada saat pembelajaran online yang bertempat di SMP Negeri 2 Patebon. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Pemilihan Subjek dengan purposive sampling. Data di peroleh dengan memberi soal kepada siswa kemudian melakukan wawancara secara daring. Hasil penelitian ini menunjukkan Siswa laki-laki cenderung ceroboh, namun memiliki keyakinan yang tinggi bahwa jawabannya yang dimilikinya sudah benar, dan memiliki pemahaman matematika lebih cepat. Siswa perempuan memiliki emosi yang berlebihan sehingga dalam memahami konsep matematika dibutuhkan waktu, dan memiliki rasa cemas yang lebih ketika dihadapi dengan masalah matematika. Indikator pemahaman konsep yang belum tercapai adalah siswa dapat menggunakan dan memanfaatkan serta memilih prosedur atau operasi tertentu atau algoritma pada pemecahan masalah. Perempuan memiliki pemahaman konsep kurang dibandingkan dengan laki-laki, namun laki-laki memiliki tingkat kecerobohan yang tinggi dibandingkan perempuan.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS SIMULASI “R†DALAM PEMBELAJARAN DISTRIBUSI PELUANG VARIABEL RANDOM ]]>
<![CDATA[Wulandari, Andhika Ayu]]>;
<![CDATA[Exacta, Annisa Prima]]>;
<![CDATA[Sungkono, Joko]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (494.294 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3380
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran distribusi peluang variabel random melalui simulasi dengan software R. Dua kelas sampel yang terpilih melalui clustered sample random mempunyai kemampuan pemahaman konsep yang sama berdasarkan analisa data pretest. Analisa data menggunakan statistik uji-t dengan tingkat kesalahan 5%. Instrumen berupa bahasa pemrograman R dan soal pemahaman konsep beserta rubrik penilaiannya dinyatakan sangat valid oleh dua validator dengan rata-rata skor penilaian masing-masing 4,1389 dan 4,0278. Data hasil instrumen tersebut selanjutnya dianalisis dengan uji t pada tingkat kesalahan 5% sebagai uji efektivitas simulasi “R†dan diperoleh keputusan bahwa Ho ditolak. Ini berarti bahwa ada perbedaan rata-rata kemampuan mahasiswa dari kedua kelas sampel dalam memahami konsep distribusi peluang. Dilihat dari rata-rata marginalnya, kelas yang menggunakan simulasi R mempunyai kemampuan pemahaman konsep lebih baik daripada kelas dengan pembelajaran konvensional.]]>
<![CDATA[ETNOMATEMATIKA: KARAKTERISTIK BATIK BONDOWOSO DI RUMAH PRODUKSI KI RONGGO ]]>
<![CDATA[Yudianto, Erfan]]>;
<![CDATA[Susanto, Susanto]]>;
<![CDATA[Setiawan, Toto' Bara]]>;
<![CDATA[Diyanah, Hidayatud]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (537.018 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3542
<![CDATA[AbstractEthnomatematics is the connection between mathematics and culture. This research aimss to describe the ethnomathematics of Batik Bondowoso. This study used qualitative research with an ethnographic approach. The subjects are 3 craftsmen at Batik Kironggo house production. Data were collected by using observation, interview, and documentation. The result of this study indicates the existence of ethnomathematics at Bondowoso batik that is concepts or elements found, such as: points, lines, angles, 2D shapes (square, rhombus and circles), similarities and geometric transformations (translation, reflection, rotation and dilatation). Keywords: Batik of Bondowoso, Ethnomathematics; Geometry.]]>
<![CDATA[PROFIL KESALAHAN PEMECAHAN MASALAH KESEBANGUNAN DITINJAU DARI KEPERCAYAAN DIRI DAN KECEMASAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Prabowo, Haniftia Haqqiendini]]>;
<![CDATA[RIYADI, RIYADI]]>;
<![CDATA[SUBANTI, SRI]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (633.8 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3644
<![CDATA[The aims from this research are to describe the mistake of solving kesebangunan problems in terms of the self confidence and mathematics anxiety of junior high school students. This type of this research is qualitative descriptive. The main data of this research are test results, self-confidence questionnaires results, mathematics anxiety questionnaires results and interviews results. The subject  of this research are the students who have low, medium and high self-confidence with low, medium and high mathematics anxiety. The student will be given a test to find out the mistakes. Interviews were conducted to students who made the most mistakes. The results of this research indicated that students who have low, medium or high self-confidence with low, medium or high math anxiety make a mistake of concept at the stage of formulating strategies to solve problems. The mistake of strategy that many students made were removing unit data in the arithmetic operation process at the stage of implementing the planned strategy. The other mistakes made were a mistake of strategy in the stage of carry out the planned strategy and a mistake of counting operations in the stage of re-examination occurred in each group.]]>
<![CDATA[ANALISIS AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE BRAINSTORMING TIPE ROUND ROBIN ]]>
<![CDATA[Baiduri Baiduri]]>;
<![CDATA[Arif Hidayatul Khusna]]>;
<![CDATA[Erika Dewi Saraswati]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (593.846 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i2.3559
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode brainstorming tipe round robin. Aktivitas belajar siswa yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah visual activities, oral activities, listening activities, writing activities, drawing activities, motor activities, mental activities, emotional activities. Jenis penelitian yang digunakan adalah teaching experimental dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP sebanyak 9 siswa terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Subjek berasal dari SMPN Mojokerto sebanyak 6 siswa dan Pondok Jombang 3 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan observasi dan dokumentasi dari tiga kali pertemuan dalam pembelajaran matematika. Observasi digunakan untuk data aktivitas siswa yang diperoleh dari kegiatan siswa dalam penerapan metode brainstorming tipe round robin, sedangkan dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data-data tertulis yang dipergunakan dan mengabadikan hasil pekerjaan siswa dari lembar kerja kelompok yang mereka kerjakan. Instrumen yang digunakan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Kelompok (LKK), dan lembar observasi. Hasil yang didapat dari penelitian ini bahwa aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode brainstorming tipe round robin dikategorikan sangat baik pada aktivitas visual, mendengarkan, dan emosional. Sedangkan pada aktivitas oral, menulis, emosi, motor, dan menggambar dikategorikan baik. ]]>
