cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arif Rahman Aththibby
Contact Email
jpfummetro@gmail.com
Phone
+6281379265179
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Ki Hajar Dewantara No.116 Iringmulyo, Metro Timur, Kota Metro Lampung. 34111
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 23375973     EISSN : 24424838     DOI : http://dx.doi.org/10.24127/jpf
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro or abbreviated JPF ( p-ISSN : 2337-5973 e-ISSN:2442-4838 ) is an integrated forum for communicating scientific advances in the field of physics and physics education. The journal reports significant new findings related to physics and education physics. JPF is firstly published in 2013 and periodically published twice per year on March and September.
Arjuna Subject : -
Articles 253 Documents
 16   17   18   19   20 
Analisis Situasi Penggunaan Google Classroom pada Pembelajaran Daring Fisika Maya Mahitsa Agung Mahardini
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v8i2.3102

Abstract

Analisis Situasi pembelajaran daring Fisika dengan menggunakan Google Classroom.. Desain penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Responden dalam penelitian ini yaitu peserta didik dan Guru Mata Pelajaran  Fisika di SMAN 1 Pedes. Fokus penelitian ini yaitu situasi pembelajaran daring Fisika dengan menggunakan Google Classroom. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, dan observasi. Teknik analisis yaitu reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan perubahan metode pembelajaran fisika konvensional berupa tatap muka antara guru dengan peserta didik di kelas yang dilakukan dengan pemaparan materi, diskusi, tanya jawab ataupun praktikum  menjadi metode daring menggunakan Google Classroom mempunyai kelebihan dan kekurangan  yang dirasakan oleh guru maupun peserta didik. Kelebihannya diantaranya guru dapat menggunakan berbagai media untuk proses pembelajaran, baik yang terdapat dalam Google Classroom atau media lain yang bisa ditautkan pada classroom tersebut. Sedangkan kekurangannya yaitu permasalahan jaringan maupun keterbatasan kuota yang dimiliki peserta didik bisa menjadi penghambat dalam proses pembelajaran, pun begitu pula dengan rendahnya tingkat keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran. Selain itu, guru merasakan adanya kesulitan untuk menjelaskan materi yang terdapat persamaan-persamaan fisika, peserta didik pun mengalami kesulitan dalam memahami materi tersebut yang berdampak pada rendahnya kemampuan peserta didik menyelesaikan soal hitungan.Dalam menghadapi kendala tersebut, sudah dicoba dilakukan pemberian materi dibatasi pada kompetensi-kompetensi dasar yang esensial dan dibuatkan suatu media pembelajaran dengan bahasa sederhana yang lebih mudah dipahami oleh peserta didik.Kata Kunci : pembelajaran daring, pembelajaran fisika, Google Classroom, kualitatif deskriptif
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada Materi Hukum Archimedes dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Shella Rizki Yuliana; Patricia H.M Lubis; Sugiarti Sugiarti
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v9i1.3396

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) materi hukum Archimedes dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Valid dan Praktis. di SMA Pembina Palembang. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 Motode penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (Research & Davelopment). Teknik pengumpulan data menggunakan walkthrough, wawancara, dan angket. Teknik analisis pengambilan data yang digunakan adalah validasi, one to one, dan small group. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan lembar kerja siswa (LKS) pada materi hukum archimedes dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning di SMA Pembina Palembang Tahun Ajaran 2020/2021 adalah LKS yang dilakukan pada kategori valid dengan hasil total 4,38 termasuk dalam kategori valid. Pada tahap One to one diperoleh hasil total dengan skor 0,70 termasuk dalam kategori Praktis dan pada tahap Small group diperoleh hasil total dengan skor 0,69 termasuk dalam kategori Praktis.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS REACT SEBAGAI IMPLEMENTASI K13 UNTUK MEMFASILITASI KEHETEROGENEN GAYA BELAJAR SISWA SMA/MA DI KOTA BANDAR LAMPUNG Novi Ayu Kristiana Dewi; Bernadhita Herindri Samodera Utami
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v8i2.3098

Abstract

The purpose of this research is to develop a learning tool. It is a physics module REACT based which can facilitate heterogeneity of student learning styles in class. The research method used is Research & Development (R&D) with four stages 4-D, namely define, design, develop, and disseminated. The results showed that the learning module developed was valid with good categories in the material component and very good in the media component. The application of the developed learning module was effective to improve student learning outcomes in the moderate category. The distribution of the module got a very good response from physics teachers.  Thus the learning device developed is feasible to use.
Studi Deskriptif Meta Analisis Pengaruh Bahan Ajar Fisika dan IPA Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Venny Mulyana; Asrizal Asrizal; Festiyed Festiyed
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v9i1.3496

Abstract

Penelitian ini menyelidiki tentang pengaruh bahan ajar dalam pembelajaran IPA dan fisika terhadap pemahaman konseptual ditentukan melalui Effect Size (ES). Penelitian ini menggunakan metode studi deskriptif. Data penelitian diperoleh dari 20 jurnal tentang pengaruh bahan ajar fisika dan IPA terhadap pemahaman konsep seswa. Kajian didasarkan pada dua kategori, yaitu tingkat pendidikan dan jenis bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; pertama, pengaruh bahan ajar dalam pembelajaran IPA dan fisika terhadap pemahaman konseptual berdasarkan tingkat pendidikan paling efektif di SMA dengan kategori tinggi. Kedua, berdasarkan jenis bahan ajar yang digunakan, pengaruh bahan ajar yang paling efektif adalah modul dengan kategori tinggi.
PENGGUNAAN DAN PENGEMBANGAN VIDEO DALAM PEMBELAJARAN FISIKA Syarifah Hafizah
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v8i2.2656

Abstract

Lingkungan pembelajaran berbasis video memiliki potensi besar dalam mempengaruhi masa depan pembelajaran dan terus tumbuh serta dapat diintegrasikan dalam berbagai pembelajaran, termasuk pembelajaran fisika. Penelitian ini meninjau dan mensintesa penggunaan dan pengembangan video dalam pendidikan fisika berdasarkan temuan melalui studi literatur, serta mengidentifikasi peluang pengembangan video dimasa depan. Hasil penelitian mengungkapkan penggunaan video dalam pembelajaran fisika efektif meningkatkan hasil belajar siswa dan mendorong siswa aktif dalam pembelajaran. Format video dapat disusun sesuai kebutuhan pembelajaran fisika. Video memiliki kelebihan dan kekurangan dalam penggunaannya, sehingga dibutuhkan keterampilan pendidik dalam memaksimalkan kelebihan dan meminimalisir kekurangannya. Video pembelajaran fisika telah banyak dikembangkan pada materi-materi fisika, yang seluruhnya telah valid untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Penggunaan Problem Based Learning dan Guided Inquiry dalam video dapat memberikan struktur pembelajaran melalui video dengan lebih sistematis dan terarah. Perkembangan teknologi memberikan peluang bagi penelitian selanjutnya untuk dapat mengembangkan video dengan software yang tersedia serta menyebarluaskan hasil pengembangan video.
Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Video pada Pembelajaran Fisika Muhammad Haidir; Farida Farkha; Diah Mulhayatiah
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v9i1.3266

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian studi kepustakaan (library research) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis video untuk meningkatkan pemahaman siswa pada konsep fisika. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis isi teori yang dikumpulkan (content analysis). Analisis ini digunakan untuk mendapatkan inferensi yang valid dan dapat diteliti ulang berdasarkan konteksnya. Analisis ini akan dilakuakan proses memilih, membandingkan, menggabungkan dan memilih berbagai pengertian hingga ditemukan yang relevan. Dari Hasil analisis artikel maka diperoleh hasil penelitian yaitu media pembelajaran berbasis video sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran dan media pembelajaran berbasis video juga sangat diminati peserta didik serta media pembelajaran berbasis video dapat mempengaruhi aktifitas pembelajaran peserta didik.
Pengembangan E-Learning Materi Hukum Newton Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas Septania Pratiwi; Ketang Wiyono; Zulherman Zulherman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v8i2.2780

Abstract

The study aims to produce the e-learning physics of Newton's legal material to develop the critical thinking skills of high school students who have higher and practical validity rates. The model of development research used is Rowntree models. The evaluation phase used is Tessmer's formative evaluation consisting of four phases: Self evaluation, expert review, one-to-one evaluation, and small group evaluation. Data collection techniques using walkthroughs and polls. This level of e-learning validity is judged by three experts, namely in material aspects, learning design aspects, and e-learning aspects as well as data analysis using the Aiken V Index to determine the consensus of the experts. The results of the development of e-learning indicate that the resulting media is suitable for use in learning physics. This can be seen from the Aiken V index value of 0.94 with a high level of validity category. Meanwhile, one-to-one evaluation and small group evaluation are obtained by average result of 81.84% and 90.00% and also includes very practical category.
Analisis Keterampilan Mengajar Mahasiswa Pendidikan Fisika Pada Mata Kuliah Microteaching Nurmasyitah Nurmasyitah
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 1 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v9i1.3527

Abstract

 Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui keterampilan dasar mengajar mahasiswa pendidikan fisika pada mata kuliah microteaching. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif.  Subjek  penelitian  terdiri  dari  19  mahasiswa  angkatan  2018  Program  Studi  Pendidikan Fisika. Instrumen yang digunakan adalah lembar rubrik penilaian keterampilan mengajar. Teknik  analisis  data  menggunakan  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan kesimpulan.  Hasil  penelitian  yang diperoleh mahasiswa dalam latihan megajar I dan II antara lain: (1) Keterampilan membuka pelajaran dengan kriteria terampil, dengan nilai sebesar 73,45 dan 78,39; (2) Keterampilan menjelaskan dengan kriteria terampil, dengan nilai sebesar 74,81 dan 79,04; (3) Keterampilan bertanya dengan kriteria terampil, dengan nilai sebesar 72,91 dan 76,16; (4) keterampilan mengadakan penguatan dengan kriteria terampil, dengan nilai sebesar 75,19 dan 78,88; (5) Keterampilan mengadakan variasi dengan kriteria terampil, dengan nilai sebesar 74,21 dan 80,12; (6) Keterampilan menutup pelajaran dengan kriteria terampil, dengan nilai sebesar 74,79 dan 79,56 (7) Menyiapkan perangkat RPP dengan kriteria terampil, dengan nilai sebesar 75,21 dan 79,84. Mahasiswa yang mengikuti mata kuliah microteaching, diharapkan mengetahui keterampilan dasar mengajar. Sehingga mahasiswa siap untuk melaksanakan praktek mengajar langsung ke sekolah.
Analisis Respon Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Menggunakan Media Pembelajaran Google Classroom Syamsuriana Basri; Reski Idamayanti; Yusdarina Yusdarina
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v9i2.3994

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui gambaran respon mahasiswa  terhadap pembelajaran daring menggunakan google classroom. Subjek penelitian ini adalah Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika semester VI angkatan 2018 Program Studi Pendidikan Fisika pada mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Kearifan Lokal sebanyak 12 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam 12 kali pertemuan dan pengambilan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner melalui google form. Kuesioner Respon Mahasiswa dianalisis secara kuantitatif menggunakan analisis deskriptif dan diagram diambil langsung pada google form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa merespon positif pembelajaran daring menggunakan media google classroom yang digunakan pada mata kuliah pengembangan bahan ajar fisika berbasis kearifan lokal dengan persentase 74% pada aspek efektif dan efisensi pembelajaran daring dan 24% pada aspek aspek tanggung jawab dalam pembelajaran daring.
Analisis Perkuliahan Daring Program Studi Pendidika Fisika di Masa Pandemi Covid-19 Dona Mustika
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v9i2.3529

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknik survey online menggunakan aplikasi SurveyHeart Forms-App. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pelaksanaan kuliah daring Program Studi Pendidikan Fisika (PSPF) di masa pandemic Covid-19. Survey dilakukan terhadap 14 mata kuliah keahlian PSPFyang tersebar di semester 1 3 dan 5. Responden adalah mahasiswa aktif di semester 1, 3 dan 5. Analisis data dilakukan secara deskripti. Dari hasil penelitian diperoleh pelaksanaan kuliah daring semester ganjil 2020/2021 berjalan dengan baik dan lancar, dengan rincian kompetensi penguasan materi 82% (sangat baik), pelayanan akademik perkuliahan 77,46% (baik) dan kepuasan mahasiswa 79,33% (baik). Perlu dilakukan monitoring keterlaksanaan perkuliahan daring untuk memastikan terpenuhinya jumlah pertemuan kuliah sebanyak 16 kali. Tools yang paling banyak digunakan untuk pelaksanaan kuliah daring di PSPF adalah WhatsApp, Google Classroom, dan Zoom Cloud Meeting. Penugasan yang diberikan sudah memenuhi kriteria pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan sesuai dengan karakteristik pemebelajaran perguruan tinggi.

Page 18 of 26 | Total Record : 253

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025) Vol 13, No 1 (2025) Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 1 (2018): Maret 2018 Vol 6, No 2 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro More Issue