cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arif Rahman Aththibby
Contact Email
jpfummetro@gmail.com
Phone
+6281379265179
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Ki Hajar Dewantara No.116 Iringmulyo, Metro Timur, Kota Metro Lampung. 34111
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 23375973     EISSN : 24424838     DOI : http://dx.doi.org/10.24127/jpf
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro or abbreviated JPF ( p-ISSN : 2337-5973 e-ISSN:2442-4838 ) is an integrated forum for communicating scientific advances in the field of physics and physics education. The journal reports significant new findings related to physics and education physics. JPF is firstly published in 2013 and periodically published twice per year on March and September.
Arjuna Subject : -
Articles 253 Documents
 7   8   9   10   11 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN METODE PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR Yoga Budi Bhakti
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v5i2.922

Abstract

Pemberian tugas terstruktur dalam pembelajaran fisika dengan tingkat kesukaran soal berjenjang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI sekolah menengah atas. Penelitian yang dilakukan adalah jenis Peneltian Tindakan Kelas. Hasil penelitian tindakan kelas  ini menunjukkan bahwa pemberian tugas terstruktur dalam pembelajaran fisika mampu meningkatkan hasil belajar fisika. Hal ini terlihat dari hasil penelitian yaitu dari evaluasi yang dilakukan pada setiap akhir dari pemberian tindakan. Untuk siklus pertama, rata-rata hasil belajar diperoleh X1 = 64.3 kemudian untuk siklus kedua, rata-rata hasil belajar diperoleh X2 = 63.5 dan untuk siklus ketiga diperoleh nilai rata-rata hasil belajar X3 = 72.4. Diharapkan dengan penelitian ini guru mulai membiasakan memberikan tugas terstruktur dengan tingkat kesukaran soal berjenjang sehingga nantinya akan meningkatkan hasil belajar fisika.
HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TERHADAP PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TUTOR SEBAYA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Effendi Effendi
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v3i2.232

Abstract

Pada prinsipnya pola pembelajaran yang berpusat pada guru cenderung membuat siswa menjadi pasif. Upaya yang dapat dilakukan adalah dengan pemilihan dan penerapan model pembelajaran yang tepat sehingga sesuai dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran. Model pembelajaran yang diterapkan oleh guru diasumsikan mendapatkan persepsi yang berbeda-beda dari siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara persepsi siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya dengan prestasi belajar fisika pada pokok bahasan getaran dan gelombang. P enelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Proses pembelajaran dalam kelas sampel menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan tes, sedangkan pengujian hipotesis menggunakan uji z. Berdasarkan hasil dan analisis data penelitian diperoleh skor rata-rata angket persepsi yang diperoleh siswa adalah 85,27 dari skor maksimum 125, dan nilai rata-rata tes prestasi yang diperoleh siswa adalah 67,77 dari nilai maksimum 100. Dari pengujian hipotesis diperoleh nilai ztabel = 1,96 atau -ztabel = -1,96 pada taraf signifikansi 5%, dan zhitung = 5,1895. Nilai zhitung = 5,1895 tidak terletak antara -1,96 dan 1,96, sehingga Ho di tolak dan Ha diterima. Hal ini berarti terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe tutor sebaya dengan prestasi belajar fisika pada pokok bahasan getaran dan gelombang siswa kelas VIII MTs Umbul Sari tahun pembelajaran 2014/2015.
PENGEMBANGAN PHYSICS COMPREHENSIVE CONTEXTUAL TEACHING MATERIALS BERBASIS KKNI UNTUK MENINGKATKAN HOTS DAN MENUMBUHKAN KECERDASAN EMOSIONAL Ratna Dwi Astuti; Suparno Suparno
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v5i1.739

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memenuhi kriteria kelayakan perangkat pembelajaran dan mengukur mengukur keefektifan perangkat pembelajaran PhyCCPTM yang dikembangkan selanjutnya mengetahui peningkatan HOTS dan kecerdasan emosional siswa. Jenis penelitian adalah research & development (R&D) yang mengadaptasi pada model pengembangan Borg & Gall. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara, angket dan tes. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA SMA N 1, SMA N 2, dan SMA N 5 kabupaten Sorong. Keefektifan perangkat pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan menumbuhkan kecerdasan emosional dianalisis dengan skor gain dan multivariate analysis of variance (MANOVA). Hasil pada penelitian ini adalah produk perangkat pembelajaran PhyCCPTM pada materi fluida statis yang terdiri dari RPP, buku guru, buku siswa, LKPD, dan instrumen penilaian. Hasil validasi menunjukan bahwa perangkat pembelajaran PhyCCPTM layak digunakan dan hasil tes menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar fisika PhyCCTM efektif dan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan menumbuhkan kecerdasan emosional siswa.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PURBOLINGGO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Endang Kurniawati; Arif Rahman Aththibby
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v2i1.116

Abstract

The purposeofthis studyis: to describethe use ofexperimental method sin enhancingthe activity oflearning physicsclass VII students of SMPN1Purbolinggoandto describethe use ofexperimentalmethodsin improvingstudentlearning outcomesphysicsclass VII SMP N 1 Purbolinggo.This study uses a Class Action Research and 4-cycle stages: planning, action, observation and reflection for further action. The study lasted 2 cycles each cycle consisting of 2 meetings. As the subjects in this study were VII.F grade students of SMP N 1 Purbolinggo of 40 people. Means of collecting data in the form of sheets of observations and tests. From the analysis and the results of this study concluded that the use of experimental methods in the learning process can improve the activity and student learning outcomes VII.F SMP N 1 Purbolinggo on the material and temperature measurements with an average of 11.56% increase in activity. Average learning outcomes increased by 55%. Thus it can be advisable for teachers to improve the activity and student learning outcomes using experimental methods.
MODIFIKASI DISTRIBUSI MASSA PADA SUATU OBJEK SIMETRI BOLA Yuant Tiandho
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v4i2.527

Abstract

Umumnya, untuk menggambarkan distribusi massa sebagai fungsi ruang dilakukan pemisahan untuk kondisi di luar dan di dalam objek. Di dalam makalah ini, kami mengusulkan suatu distribusi massa yang berlaku pada kedua kondisi tersebut sehingga tidak perlu dilakukan pemisahan. Jika fungsi tersebut digunakan dalam proses komputasi atau simulasi diharapkan dapat memperingkas algoritma. Fungsi distribusi massa diturunkan berdasarkan fungsi distribusi Fermi-Dirac untuk faktor Boltzman yang bernilai sangat kecil. Adapun objek yang ditinjau adalah objek yang memenuhi sifat simetri bola tetapi tidak menutup kemungkinan dapat diperluas pada sebarang bentuk objek. Melalui fungsi distribusi massa tersebut dapat diturunkan gaya gravitasi, medan gravitasi, dan potensial gravitasi pada sebarang titik tinjau yang bernilai sama dengan tinjauan konvensional. Dengan analogi gaya gravitasi dan elektrostatis maka fungsi distribusi massa tersebut juga dapat diperluas untuk distribusi muatan listrik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 METRO SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Laela Ngasarotul Khotimah; Partono Partono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 1 (2015)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v3i1.27

Abstract

The aims of this research is to find the effect of guided inquiry learning model on learning outcomes physics eighth grade students of SMP N 4 Metro semester of academic year 2013/2014. The sample was VIIID as VIIIF as a control class and experimental class were selected by cluster random sampling. The study design used was Posttest-Only Control Design and researchinstruments in the form of sheets of observations and questions. Technical analysis of the data use normality test, homogeneity, test the similarity of two average, and two different test average.The results showed  that the  improvement of learning outcomes learning physics class experiments using guided inquiry learning model is higher than the control class students. From the calculation, the value of t =  2.18 is higher than the value table = 2.02 at significance level α = 5%. Therefore, it can  concluded that the model of guided inquiry learning effect on learning outcomes physics eighth grade students of SMP N 4 Metro semester of academic year 2013/2014. The success of learning during the learning process using guided inquiry model of learning because students can more freely in finding the concept it self and can connect between the knowledge possessed by the results they found in the experiments, so that influenced on learning outcomes.
RANCANG BANGUN PERANGKAT ALAT UKUR MEDAN MAGNET PORTABEL BERBASIS ANDROID Dandan Luhur Saraswati; Neng nenden Mulyaningsih; Fita Widiyatun
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2018): Maret 2018
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v6i1.1036

Abstract

Pada penelitian yang dilakukan telah dirancang aplikasi android yang digunakan untuk mengukur medan magnet bumi. Aplikasi yang dibuat disambungkan melalui bluetooth dengan teslameter portabel. Dari hasil pengujian diperoleh bahwa aplikasi ini beroperasi dengan baik, mudah digunakan, sederhana dan memberikan kemudahan dalam pengukuran medan magnet bumi terutama untuk lokasi-lokasi yang sulit dijangkau seperti wilayah pegunungan.
UJI KONDUKTIVITAS TERMAL PADA BAHAN MASONITE DENGAN STIM GENERATOR TD 8556 Mumung Kartasasmita; Wahyu Dian Laksanawati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v3i2.327

Abstract

Bahan Masonite yaitu suatu bahan jenis hardboard yang ditemukan oleh William H. Mason. Proses pembuatannya dilakukan dengan metode mason menggunakan kayu chip, mengurainya menjadi serat panjang dengan uap lalu membentuknya ke papan. Papan tersebut kemudian diletakkan dan dipanaskan untuk membentuk tampilan akhir papan. Dalam hal ini tidak digunakan lem atau materi lain yang ditambahkan. Serat lama memberikan Masonite tinggi akan kekuatan lentur, kekuatan tarik, kepadatan dan stabilitas. Masonite berbeda dengan panel kayu komposit yang diproduksi menggunakan formalin berbasis resin untuk mengikat serat, Masonite dibuat dengan bahan alami saja sehingga produknya ramah lingkungan. Sebagaimana bahan alami, Masonite akan membusuk dari waktu ke waktu. Bahan Masonite ini memiliki koefisien konduktivitas termal 1,13 x 10-4 cal.cm/cm2.sec.0C.Percobaan konduktivitas termal bahan Masonite dilakukan dengan melelehkan es di atas stim generator melalui bahan Masonite sebagai alas silinder es sehingga diperoleh massa lelehan es per waktu pemanasan. Dari hasil percobaan didapat konduktivitas termal bahan Masonite sebesar 1,14 x 10-4 cal.cm/cm2.sec.0C. hasil ini menunjukkan bahwa bahan Masonite adalah bahan isolator.
KETERAMPILAN DASAR KINERJA ILMIAH PADA MAHASISWA CALON GURU FISIKA Firdaus, Thoha; Sinensis, Arini Rosa
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v5i2.985

Abstract

Pendidikan IPA menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi keterampilan dasar kinerja ilmiah pada mahasiswa calin guru fisika. Metode yang digunakan adalah survey dengan sampel 36 mahasiswa calon guru fisika. Teknik pengumpulan data menggunakan angket respon mahasiswa terhadap keterlaksanaan kegiatan praktikum dan wawancara dengan dosen pengampu. Hasil menunjukkan bahwa 50% mahasiswa mengalami kesulitan dalam menganalisis data dan membuat kesimpulan.
PENERAPAN MODEL CHALLENGE BASED LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN PROYEK DITINJAU DARI KEINGINTAHUAN DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Sodikin .
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 2 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v2i2.123

Abstract

The purposes of the research were to know the effect of challenge based learning (CBL) model by experiments method and project, learning of inquiring and scientific attitude and their interaction towards students’  achievement in cognitive, affective and psychomotoric. Data was collected using test technique for cognitive, non test technique for affective, psikomotoric, learning motivation, learning activity, and obsevation sheet is used for affective and psychomotoric. The data were analyzed by using anova test through software PASW 18.  Based on the analysis of the data concluded: 1) there was effect of CBL model by experiments method and project toward cognitive, affective and psychomotoric towards students’ achievement; 2) there was an effect of learning inquiring towards cognitive and affective students’ achievement, but there was no effect towards psychomotoric students’ achievement; 3) there was an effect of scientific attitude toward cognitive students’ achievement, but there was no effect toward affective and psychomotoric students’ achievement; 4) there was no an interaction between CBL model by experiments method and project method with learning inquiring toward cognitive, affective and psikomotoric student’ achievement; 5) there was no an interaction between CBL model by experiments method and project method with scientific attitude toward cognitive, affective and psychomotoric students’ achievement; 6) there was no an interaction between learning inquiring with scientific attitude toward cognitive, affective and psychomotoric students’ achievement;  7) there was no an interaction between CBL  model by experiments method and project with learning inquiring and scientific attitude toward cognitive, affective and psychomotoric students’ achievement.

Page 9 of 26 | Total Record : 253

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025) Vol 13, No 1 (2025) Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 1 (2018): Maret 2018 Vol 6, No 2 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro More Issue