LEMMA: Letters Of Mathematics Education
Journal of LEMMA is a journal of mathematics education result written by all academics such as teacher, lecturer, researcher who has done peneitian in mathematics education.
Articles
8 Documents
Search results for
, issue
"Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education"
:
8 Documents
clear
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG SISI DATAR ]]>
<![CDATA[Zulhamma, Robby]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.3379
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah adalah salah satu cara terbaik untuk mengetahui tingkat berpikir siswa dan meningkatkan kualitas cara berpikir siswa dalam menyelsaikan suatu masalah yang dihadapinya. Penelitian ini bertujuan agar mengetahui tingkat berpikir siswa dalam menyelesaikan soal bangun ruang sisi datar khususnya materi kubus dan balok. Karena materi bangun ruang sering diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat bangunan maupun benda yang berbentuk bangun ruang lainnya. Siswa perlu berpikir bagaimana cara memecahkan suatu masalah tanpa melihat wujud asli dari benda tersebut. Kemampuan penalaran yang dinilai adalah bagaimana dan sejauh mana siswa mampu mengilustrasikan gambar serta menjawab pertanyaan dari guru dengan cara berpikirnya sendiri dalam menganalisa bentuk dari bangun ruang itu sendiri.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTIONS STUDENTS HAVE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Nandang, Neldita]]>;
<![CDATA[Fitri, Dewi Yuliana]]>;
<![CDATA[Lovia, Lita]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.4066
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa tidak berani bertanya terhadap materi pelajaran yang tidak dipahami dan pemahaman konsep matematis siswa masih rendah. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe questions students have lebih baik dari pada pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional di kelas VIII SMPN. Desain penelitian ini adalah penelitian random terhadap subjek. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN. Terpilih menjadi kelas sampel adalah kelas VIII.8 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII.5 sebagai kelas kontrol. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 0,2159 dan ttabel 1,671 dapat disimpulkan H0 yaitu pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMPN dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe questions students have hampir sama dengan pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan pemebelajaran konvensional di kelas VIII SMPN]]>
<![CDATA[PENINGKATAN AKTIVITAS SISWA DENGAN PENGGUNAAN STRATEGI REACT PADA SISWA SMK NEGERI 1 PAINAN ]]>
<![CDATA[Sumarni, Titi]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.3673
<![CDATA[As mathematic teacher, we should be able to create an interesting and active learning, beside that she should be able to create a good competition in the class. It has positive effect to gain optimum study result. Teacher should use variation method and learning strategy in learning so that teaching and learning become easy and fun for the student. The student will be more active and have motivation to study. The implementation of REACT strategy for student of XI TKJ SMK Negeri 1 Painan is suitable to improve students activity in learning. The research is classroom action research which consist of two cycles, each cycles involve four stages : (1) planning, (2) acting, (3) observing, and (4) reflecting. The sample of the research are 34 student. The data is collected by using observation paper. The analysis of data is done by using descriptive qualitative. The result of the students activity in asking question in cycle I is 43% and in cycle II is 54%. It means that the activity in asking question achieve avarage level. The activity in giving sugestion or giving opinion also get on avarage level in cycle 1 is 28% and in cycle II is 43%. The activity in group discussing get high level.It happened in cycle I anda cycle II .They have same percentage. It is 67% . Key words: Activity, Strategi REACT]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL TIPE PAIR CHECK DISERTAI HAND OUT MATEMATIKA KELAS IX SMP ]]>
<![CDATA[Iltavia, Iltavia]]>;
<![CDATA[Oktria, Anggun Mitha]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.3632
<![CDATA[The problem that occurs in schools is the teacher-centered learning process, so that the goals of mathematics learning have not been achieved. To improve the learning outcomes of mathematics learning models need to be able to foster motivation and a strong desire for students to want to learn mathematics, one of which is the cooperative learning model Pair Check Type Accompanied by Hand Out. The population in this study was grade IX students of SMP N 1 Padangpanjang in 2016/2017 school year. The sample in this study was class IX D, the number of students was 30 people as the experimental class and class IX F as the control class, the number of students was 30 people. The type of research is the Randomized Control Group Only Design. Data acquisition of student learning outcomes in the cognitive domain is done by conducting tests on students who apply the Cooperative Learning Model Pair Check Type Accompanied by Hand Out with students who do not Apply the Cooperative Learning Model Pair Check Type Accompanied Hand Out. Based on the results of data analysis, the value of tcount = 1.86 and ttable = 1.67. Because tcount> ttable which means the research hypothesis is accepted which states the learning outcomes of students using Pair Check Cooperative Learning Model accompanied by Hand Out is better than student mathematics learning outcomes without using Pair Check Cooperative Learning Model Accompanied by Hand Out.]]>
<![CDATA[MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TERHADAP MINAT MELANJUTKAN PENDIDIKAN KE PERGURUAN TINGGI ]]>
<![CDATA[., Kartika]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.3686
<![CDATA[Motivasi atau dorongan untuk mencapai suatu keinginan yang sangat berpengaruh dalam membantu mecapai tujuan yang ingin dituju seseorang.tujuan dari penelitian ini seberapa besar motivasi belajarmatematika siswa terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi peneliatian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif Subjek yang diambil peneliti adalah siswa kelas XI MIA 1 MAN 3 CIREBON sebanyak 30 siswa. Instrumen dalam penelitian ini berupa angket untuk mengambilan datanya peneliti menggunakan skala Guttman.. Pada penelitian ini proses pengumpulan data menggunakan metode survei dalam bentuk kuesioner. Teknik analisis data teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik deskriptif persentase dari hasl pembahasan diperoleh 2 siswa (6.67%) dalam kategori sangat tinggi, 7 siswa (23,33%) dalam kategori tinggi, 14 siswa (46.66%) dalam kategori sedang, 5 siswa (16.67%) dalam kategori rendah, dan 2 siswa (6.67%) dalam kategori sangat rendah. Frekuensi terbanyak tingkat Motivasi Belajar Matematika siswa kelas XI MIA 1 dalam melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi terdapat pada kategori sedang yaitu 14 anak dengan presentase 46,67%, dsebabkan adanya faktor eksternal siswa pernyataan tersebut didapat dari hasil wawancara siswa.Kata kunci: Motivasi belajar, Minat, Perguruan tinggi ]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 PANTI KABUPATEN PASAMAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ]]>
<![CDATA[Muslim, Audra Pramitha]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.4107
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa yang masih rendah dan siswa cenderung lupa dengan apa yang telah diajarkan sebelumnya. Guru belum sepenuhnya mengadakan pembelajaran remedial dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perkembangan hasil kuis matematika siswa dan apakah hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran remedial lebih baik daripada tanpa pembelajaran remedial pada siswa kelas VIII SMPN 2 Panti Kabupaten Pasaman. Jenis penelitian ini adalah eksperimen, dengan Rancangan penelitian Random Terhadap Subjek. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes akhir berbentuk essay dengan reliabilitasnya 0,73. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan uji t. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh thitung =dan =1,67, dengan ?=0,05, karena thitung > () maka hipotesis diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran remedial lebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan tanpa pembelajaran remedial di kelas VIII SMPN 2 Panti Kabupaten Pasaman.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BARISAN DAN DERET DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Zebua, Veronika]]>;
<![CDATA[Rahmi, Rahmi]]>;
<![CDATA[Yusri, Radhya]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.4088
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang banyaknya siswa yang mengerjakan soal matematika. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan jenis masalah siswa dalam menyelesaikan soal barisan dan deret ditinjau dari kemampuan pemahaman konsep matematis serta menganalisis faktor penyebabnya. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah kelas XI MIPA 4 yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yang terdiri dari catatan lapangan, tes, wawancara dan dokumentasi. Data disusun dengan rubrik analitik skala 4 dan model interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan dilengkapi kesimpulan. Hasil penelitian membuktikan bagaimana menyelesaikan soal barisan dan deret siswa paling banyak melakukan kesalahan kesimpulan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Talk Write Terhadap PemahamanKonsep Matematis Siswa Kelas VIII.4 SMP Negeri 12 Padang ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Chindi]]>;
<![CDATA[Hamdunah, Hamdunah]]>;
<![CDATA[Melisa, Melisa]]>
<![CDATA[ JURNAL LEMMA Vol 6, No 2 (2020): LEMMA : Letters of Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Sumatera Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22202/jl.2020.v6i2.3746
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa terhadap pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think talk write terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII.4SMP Negeri 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen,dengan desain penelitian one-shot case study. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling pada kelas VIII.4. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes akhir berbentuk esai dengan reliabilitas tes r11= 0,84. Statistik uji yang digunakan untuk pengujian hipotesis adalah uji t satu pihak. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung= 2,84 dan ttabel=1,7 dengan , maka thitung > tabel sehingga hipotesis dalam penelitian ini H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think talk write terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII.4 SMP Negeri 12 Padang]]>
