cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. merauke,
P a p u a
INDONESIA
MAGISTRA: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Musamus
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 84 Documents
 5   6   7   8   9 
Analisis Butir Soal Matematika Berdasarkan Aspek Kognitif TIMSS Aprilia Harisa Patandean; Markus Palobo; Oswaldus Dadi
MAGISTRA Vol 7 No 2 (2020): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Musamus, Merauke, Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/magistra.v7i2.3581

Abstract

Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui persentase aspek kognitif TIMSS pada buku siswa matematika semester 1 kurikulum 2013 (edisi revisi 2017) SMP kelas VIII pada soal uji kompetensi yang terdiri dari 240 butir soal yang dianalisis berupa pilihan ganda 125 butir soal dan esai 115 butir soal. Penelitian ini merupakan penelitian studi dokumen yang bersifat deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang didasarkan pada analisis dokumen secara mendalam dan komprehensif. Hasil penelitian berdasarkan hasil analisis butir soal yang ditinjau dari aspek kognitif TIMSS menujukkan bahwa dari 240 butir soal yang dianalisis terdapat 27 butir soal yang masuk dalam aspek pengetahuan dengan besar persentase 11,25%, 136 butir soal merupakan aspek penerapan dengan besar persentase 56,67% dan terdapat 77 butir soal yang merupakan aspek penalaran dengan besar persentase 32,08% sehingga soal yang paling dominan dalam buku tersebut adalah aspek penerapan yaitu sebesar 56,67%
Implementasi Model CIRC Dalam Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dewi puji rahayu
MAGISTRA Vol 8 No 1 (2021): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Musamus, Merauke, Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/magistra.v7i2.3560

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IVB SDN Wasur 2 Merauke. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini yakni siswa kelas IVB SDN Wasur 2 Merauke yang terdiri dari 19 siswa. Penelitian tidakan kelas ini dilaksanakan secara online karena terjadinya wabah Covid-19. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model CIRC. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil keterampilan berpikir kritis siswa. Pada pra siklus keterampilan berpikir kritis siswa memperoleh rata-rata 67,84 dengan ketuntasan klasikal 57,89%. Pada siklus I rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa meningkat menjadi 70,68 dengan ketuntasan klasikal 68%. Rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa meningkat pada siklus II dengan memperoleh rata-rata 74,05 dan ketuntasan klasikal 79%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa implementasi CIRC dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IVB SDN Wasur 2 Merauke.
Analisis Desain Aplikasi Klasterisasi Kecerdasan Majemuk Sebagai Rekomendasi Penentuan Model Pembelajaran Henie Poerwandar Asmaningrum; Martha Betaubun; Nasrawati Nasrawati; Gerzon Jokomen Maulany
MAGISTRA Vol 8 No 1 (2021): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Musamus, Merauke, Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/magistra.v8i1.3728

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil perancangan aplikasi klasterisasi kecerdasan majemuk untuk mengetahui model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan studi kasus pada Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Musamus. Sumber data adalah hasil validasi aplikasi klaterisasi kecerdasan majemuk oleh pakar pendidikan dari segi kesesuaian, kebaruan, akurasi, dan kelengkapan dan oleh pakar IT dari segi tampilan, kualitas, integrasi, dan aspek pemrograman. Teknik analisis data menggunakan deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ahli pendidikan memberikan skor rata-rata pada validasi 1 sebesar 4,1 yang berada pada kategori baik dan pada validasi 2 sebesar 4, 3 yang berada pada kategori sangat baik dan ahli media memberikan skor rata-rata pada validasi 1 sebesar 3. 9 yang berada pada kategori baik dan pada validasi 2 sebesar 4,3 yang berada pada kategori sangat baik. Kesimpulannya, hasil perancangan aplikasi multiple intelligence clustering untuk menentukan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran layak untuk digunakan dan diujicobakan.
Feedback, individual differences and EFL learners productive skill: an analysis on high and low-achieving students Nasmilah Nasmilah; Sitti Sahraeny; Marleiny Radjuni; Nadira Mahaseng; Sukmawaty Sukmawaty
MAGISTRA Vol 8 No 1 (2021): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Musamus, Merauke, Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35724/magistra.v8i1.3750

Abstract

This study investigates how feedback is responded by learners of English as a Foreign Language (EFL) having distinctive individual differences, and how these two relate to their achievement in their Speaking ability as productive skill. A group of English Department students at Hasanuddin University comprising high achievers and low achievers is observed in an attempt to collect as much information as possible to get clearer picture of the role of feedback as the second source of input after the teaching materials presented earlier in class. Using descriptive qualitative method in analyzing the data, the study reveals that teachers’ feedback as source of input plays important roles in helping learners gain better performance in speaking skills. However, in some cases, negative effect of feedback is suffered by certain students which lead to the conclusion that individual differences and teachers’ feedback are detrimental in the achievement of EFL learners speaking performance

Page 9 of 9 | Total Record : 84

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2014 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2021): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 7 No 2 (2020): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 7 No 1 (2020): Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 6 No 2 (2019): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 6 No 1 (2019): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 2 (2018): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 4 No 2 (2017): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 4 No 1 (2017): Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 2 (2016): Volume 3, Nomor 2, Juli 2016 Vol 3 No 1 (2016): Magistra Volume 3 Nomor 1, Januari 2016 Vol 2 No 3 (2015): Magistra Volume 2 Nomor 3, Juli 2015 Vol 2 No 2 (2015): Volume 2, Nomor 2, Januari 2015 Vol 2 No 1 (2014): Volume 2, Nomor 1, Juli 2014 More Issue