cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Published by Universitas Tunas Pembangunan
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Other
Arjuna Subject : -
Articles 157 Documents
 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN GAYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASISTEND INDIVIDUAL) BAGI SISWA KELAS V SD NEGERI 2 NADI KECAMATAN BULUKERTO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN 2015 Rika Yuni Ambarsari
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 2 No. 2 (2015): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (372.583 KB)

Abstract

ABSTRACTTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar MATEMATIKA pokok bahasan gaya  siswa kelas V SD Negeri 2 Nadi kecamatan Bulukerto  kabupaten Wonogiri Wonogiri melalui model pembelajaran koooperatif tipe TAI (Team Assited Individualization). Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus . tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, evaluasi dan refleksi. Sebagai sampel adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Nadi kecamatan Bulukerto  kabupaten Wonogiri yang berjumlah 26 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kritis dan teknik analisis interaktif. Teknik analisis interaktif mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran MATEMATIKA pokok bahasan gaya melalui model pembelajaran koooperatif tipe TAI (Team Assited Individualization) efektif meningkatkan hasil belajar MATEMATIKA pokok bahasan gaya bagi siswa kelas V SD Negeri 2 Nadi kecamatan Bulukerto  kabupaten Wonogiri. Hal ini terbukti pada kondisi awal pra siklus hasil belajar MATEMATIKA pokok bahasan gaya ranah kognitif nilai rata- rata siswa 62,3 dengan ketuntasan klasikal 19,2%, siklus I nilai rata- rata siswa 71,7 dengan ketuntasan klasikal 69,2%, siklus II nilai rata- rata siswa 76,1 dengan ketuntasan klasikal 84,6%. Hasil belajar MATEMATIKA pokok bahasan gaya ranah afektif  pada kondisi awal pra siklus nilai rata- rata siswa 65,03 dengan ketuntasan klasikal 38,5%, siklus I nilai rata- rata siswa 72,9 dengan ketuntasan klasikal 80,8%, siklus II nilai rata- rata siswa 76,2 dengan ketuntasan klasikal 92,3%. Hasil belajar MATEMATIKA pokok bahasan gaya ranah psikomotorik  pada kondisi awal pra siklus nilai rata- rata siswa 64,8 dengan ketuntasan klasikal 30,8%, siklus I nilai rata- rata siswa 75,4 dengan ketuntasan klasikal 80,8%, siklus II nilai rata- rata siswa 76,4 dengan ketuntasan klasikal 92,3%. Dengan demikian dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran MATEMATIKA pokok bahasan gaya melalui model pembelajaran koooperatif tipe TAI (Team Assited Individualization) dapat meningkatkan hasil belajar MATEMATIKA pokok bahasan gaya bagi siswa kelas V SD Negeri 2 Nadi kecamatan Bulukerto  kabupaten Wonogiri tahun 2015.Kata Kunci: Hasil Belajar MATEMATIKA, Kooperatif tipe TAI
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI TUTOR TEMAN SEBAYA BAGI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 TASIKMADU PADA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Surono Surono
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 2 No. 2 (2015): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (658.087 KB)

Abstract

AbstractClassrooms action research aims to improve the learning achievements of students through peers tutoring for the students of class IX Secondary Schools Tasikmadu Negeri 3 Semester II in 2014-2015. This research desaigns with class action model spiral of Kemmis and Taggart (1988). Source data obtained from the informants, a source of events and documents the results of the study. Class action research is conducted collaboratively. Research procedures include preparation, initial description, planning, action, observation, evaluation and reflection.Data collection techniques used observation, interviews, tests, documentation and question form. Technique of data analysis using the techniques of critical analysis and comparative analysis. Based on the results of the learning achievements of students prior to the cycle I have elevated the 53 % with 4 students graduating student learning outcomes, KKM cycle I to II cycle 14 % has increased by 26 students or all students graduating KKM.Test results show that the effectiveness of peer tutors are effective methods of improving student learning achievement good students as members of the Group t test (paired t test) of thit 43.19 where probability sig. 0.00 < 0.05 and students as tutors or the leadership of the Group t test (paired t test) of thit 6.459 where probability sig. 0.00 < 0.05. The conclusions of this research that peer tutors effectively enhance the learning achievements of students of class IX SMP Negeri 3 Tasikmadu II year Semester lesson 2014-2015. Keywords: Peers tutoring, learning outcomes
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MENGGUNAKAN MODEL PEMBELEJARAN KOOPERATIF INSIDE-OUTSIDE CIRCLE PADA PESERTA DIDIK KELAS V SDN. Luncana Faridhoh Sasmito
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 2 No. 2 (2015): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (146.612 KB)

Abstract

ABSTRACT This study aims to: (1) To improve learning outcomes Civics using cooperative learning model inside out side the circle on the learner class V SDN.This research is a classroom action research that shows the flow of research include four stages, starting from planning, implementation, observation, and reflection. The four stages of a cycle. The study took place in two cycles. Data collection techniques in this study is the observation, testing and documentation. Data analysis technique used is an interactive model, the relationship between the three components include: data reduction, data presentation, and conclusion or verification. Based on the results of this study concluded that the use of cooperative learning model inside out side the circle can improve learning outcomes Civics class student V SDN. Evidenced by the growing student learning outcomes before and after implementation of the action. At the time of the pre-action value by an average of 69.92 in the first cycle increased to 72.58, and the second cycle increased to 88.92. As for the percentage of students according to criteria completeness Complete Minimal (KKM) is 70, when the pre-action students who completed a total of 12 students or 38.71% of the total number of 31 students. In the first cycle the percentage of completeness showed an increase of 16.12% from students who completed a total of 12 students or 38.71% at the time of pre-action, increasing to 17 students or 54.83% during the first cycle of the total number of 31 students. In the second cycle the percentage of completeness again showed an increase of 41.94%, that of the students who completed a total of 17 students or 54.83% during the first cycle, increased to 30 students or 96.77% during the second cycle of the total number of 31 students , Keywords: inside out side the circle, Freedom to Organize.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 06 NGRINGO KARANGANYAR Ninda Beny Asfuri
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 2 No. 2 (2015): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (435.345 KB)

Abstract

AbstractThe purpose of the research is to improve mathematics learning outcomes through using of teaching model CTL at grade students of elementary school 06 Ngringo Karanganyar. The subject of this classroom action research is grade students of SDN 06 Ngringo Karanganyar, which consist of 38 students. Variable that are targeted to change in the research is improvement of mathematic in the topic of achievement of fraction. Whereas that are targeted to change in the research is teaching model CTL. The research is a classroom action research with 2 cycles. Every cycles consist of 4 phases, namely, planning, action, observation, and reflection. Variable data is sollected by using interview, observation, tes and documentation. Data analisys consists of data reduction, data presentation, and data verivication or conclusion drawing. The data validity used is substance validity and data result of the research, it can be conclude that the use teaching models CTL is able to improve of in the topic of achievement of fraction of grade student of elementary school 06 Ngringo Karanganyar. The increased can be seen from the result of math test of students who demonstrate improvemet that indicated and increase, namely, in pre-action is 63 with classical completeness 47,4%, in the cycle I, the average of classical score attains 69,7 and classical completeness increases to 77,9 and classical completeness increases to 97%. Therefore, it can be concluded that learning mathematic using teaching model CTL can improve learning outcomes to student′s grade students of elementary school 06 Ngringo Karanganyar.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE PARTICIPATORY LEARNING PADA MATERI KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR Fredy Kustanto
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 2 No. 2 (2015): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (333.797 KB)

Abstract

ABSTRACT Participation of students in the following study is still relatively lacking. It is a reality in schools showed that the learning process that takes place in the class III SD N IV Ngadirojo actually engage students, for example, when teachers explain students listen and then record the lessons given. However, most students rarely involved in asking questions or expressing their opinions. Through action research is expected to increase in the enthusiasm of students in mathematics in elementary N IV Ngadirojo. Master class as research partners strongly support the efforts to achieve these conditions. Implementation of Participatory Learning makes students more interested and excited in participating in the learning of mathematics because students are not just sitting listening to the explanation of the teacher, but also actively involved when learning takes place. Of the implementation of the PTK that have been done show an increase learning outcomes in cycles 3, amounting to 87% of students completed the study.
MANAJEMEN PENDAMPINGAN GURU UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU-GURU MATA PELAJARAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DI KOTA BANDUNG Asep Zuhara Argawinata
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 3 No. 1 (2016): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.626 KB)

Abstract

ABSTRACT This study questioned the extent of the effectiveness of teachers mentoring management to improve pedagogical competence and professional for SMTP science teachers in West Java, especially in Bandung district. The results of this study would be useful for improving the quality and competence development of the science teachers. This research uses a causal comparative method with quota sampling technique. The focus of the problem is the management effectiveness of mentoring curriculum in 2013. The research data were be collected through questionnaires. Then the data were analyzed quantitatively by calculating the mean and standard deviation, t-test, and correlation. The study results indicate that there is a significant difference in quality pedagogical competence and professional competence among  teachers of SMP/S following the manajemen mentoring of teachers and they are not. The conclusion is that montering  management of the teacher is effective in improving the quality of pedagogical and professional competence of science teachers SMP/S in Bandung distric. Keywords: Management mentoring and competence
KEGIATAN WORKSHOP DENGAN METODE KOLABORATIF DAN KONSULTATIF SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENETAPKAN KKM Sasmito Pribadi
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 3 No. 1 (2016): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (198.625 KB)

Abstract

Kenyataan di lapangan guru dalam menetapkan KKM tidak berdasarkan analisis dan tidak memperhatikan prinsip serta langkah-langkah penetapan. Hal tersebut di dukung juga bahwa salah satu prinsip penilaian pada kurikulum berorientasi kompetensi adalah  menggunakan acuan kriteria, yakni menggunakan kriteria tertentu dalam  menentukan kelulusan peserta didik. Kriteria  paling rendah untuk menyatakan  peserta didik mencapai ketuntasan dinamakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Upaya tinjauan adalah dengan kegiatan Workshop, yaitu suatu pertemuan ilmiah dalam bidang  sejenis (pendidikan) untuk menghasilkan  karya nyata (Badudu, 1988 : 403).Gambaran hasil yang didapat berdasarkan rekaman fakta /observasi dilapangan,  para guru SMA Negeri 1 Tegalombo pada awalnya pemahaman terhadap Kriteria Ketuntasan Minimal masih Sangat kurang, hal  ini dikarenakan persepsi guru menganggap  bahwa Kriteria Ketuntasan Minimal tidak  terlalu penting, disamping itu acuan ,  pelatihan,  atau sosialisasi KKM juga kurang.Supervisi awal dilakukan untuk mengenali masalah yang ada dalam penetapan  Kriteria Ketuntasan Minimal. Langkah selanjutnya adalah menganalisis hasil supervisi kemudian ditindak lanjuti dengan mengadakan Workshop. Workshop dilakukan dengan menggunakan metode kolaboratif konsultatif melalui tahapan-tahapan persiapan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut, yang lebih menekankan pengetahuan praktis sehingga mudah dicerna oleh guru. Selanjutnya adalah memberikan latihan menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditentukan.
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MENTERJEMAHKAN KALIMAT TEKS AUTENTIK BERBAHASA INGGRIS DI INTERNET SEBAGAI MEDIA AKSES INFORMASI DAN PENGETAHUAN Pardiyono Pardiyono
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 3 No. 1 (2016): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (304.69 KB)

Abstract

ABSTRAK Penguasaan bahasa Inggris sebagai media akses informasi dan pengetahuan dari berbagai teks autentik berbahasa Inggris di internet telah menjadi kebutuhan yang sangat penting bagi para mahasiswa. Setiap mahasiswa perlu meningkatkan ilmu pengetahuan dan menambah informasi dari berbagai teks autentik berbahasa Inggris di internet. Untuk itu perlu dilakukan penelitian tentang kemampuan mereka dalam memahami isi teks melalui tes penterjemahan (translation). Penelitian ini merupakan bentuk penelitan survey, yang melibatkan para mahasiswa semester satu program studi PKO (Pendidikan dan Kepelatihan Olah Raga) Universitas Tunas Pembangunan Surakarta. Data penelitian berupa 30 lembar hasil tes terjemahan kalimat teks autentik berbahasa Inggris yang diambil secara acak (random).  Analisa data difokuskan pada hasil penterjemahan frasa benda (noun phrase), penterjemahan frasa kerja (verb phrase) dan penterjemahan kalimat (sentence). Hasil analisa terjemahan noun phrase menunjukkan bahwa terjemahan tepat (TT) 16%; terjemahan tidak tepat (TTT) 77%; dan tidak diterjemahkan (TD) 7%. Hasil analisa terjemahan verb phrase menunjukkan bahwa terjemahan tepat (TT) 42%; terjemahan tidak tepat (TTT) 32%; dan tidak diterjemahkan (TD) 26%. Sedangkan hasil analisa terjemahan sentence menunjukkan bahwa terjemahan lengkap dan tepat (LT) 7,5%, terjemahan lengkap tapi tidak tepat (LTT) 67,5 dan terjemahan tidak lengkap tidak tepat (TLTT) 25%. Secara umum dapat disimpulkan bahwa penguasaan bahasa Inggris para mahasiswa relative masih sangat rendah. Oleh karena itu, perlu  dilakukan penataan ulang di berbagai aspek; tujuan pembelajaran, materi ajar dan metode pembelajaran sejalan dengan perkembangan kebutuhan era global.   Key Words : Menterjemahkan, frase, kalimat, teks autentik
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG IPS MELALUI METODE SNOWBALL TRHOWING PADA PESERTA DIDIK KELAS V SDN SAMBIREJO KECAMATAN GAMPENGREJO KABUPATEN KEDIRI SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 Luncana Faridhoh Sasmito
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 3 No. 1 (2016): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (83.637 KB)

Abstract

ABSTRACTGuru adalah faktor utama dalam pembelajaran, karena guru secara langsung dapat  mempengaruhi, membina dan meningkatkan kecerdasan serta keterampilan peserta didik. Kurangnya motivasi dan cara pembelajaran yang monoton membuat peserta didik kurang dapat menyerap materi denggan baik. Mengatasi permasalahan di atas dan guna mencapai tujuan pendidikan secara maksimal, peran guru sangat penting dan diharapkan guru memiliki cara/model mengajar yang baik dan mampu memilih model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan konsep-konsep mata pelajaran yang akan disampaikan. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah:  Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar peserta didik dengan diterapkannya pembelajaran Metode Snowball throwning? Tujuan dari penelitian tindakan ini adalah: Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar peserta didik setelah diterapkannya pembelajaran Metode Snowball throwning. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research)  menurut milles dan huberman ada tiga siklus. Setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah peserta didik Kelas VDi SDN sambirejo Tahun Pelajaran 2015/2016.Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (38,71%), siklus II (100%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah Metode Snowball throwning dapat berpengaruh positif terhadap prestasi belajar Peserta didik Kelas V SDN sambirejo Kecamatan gampengrejoSemester 1 Tahun Pelajaran 2015/2016,  metode pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran.  
PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 02 MALANGJIWAN COLOMADU TAHUN AJARAN 2016/2017 Ninda Beny Asfuri
JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 3 No. 1 (2016): JURNAL MITRA SWARA GANESHA
Publisher : JURNAL MITRA SWARA GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (249.868 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian tindakan yang akan dicapai adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa jawa krama menggunakan metode role playing peserta didik kelas IV SD Negeri 02 Malangjiwan Colomadu. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 02 Malangjiwan terdiri dari 38 peserta didik. Variabel yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa jawa krama. Sedangkan variabel dalam penelitian tindakan ini adalah metode role playing. Bentuk penelitian ini adalah tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data variabel untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa jawa krama melalui observasi, wawancara, tes awal, tes akhir dan jurnal. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi tekhnik, diskusi dengan teman sejawat dan member check. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan melalui penggunaan metode role playing dapat meningkatkan keterampilan berbicara bahasa jawa krama pada peserta didik kelas IV SD Negeri 02 Malangjiwan Colomadu. Hal ini dapat dilihat terlihat kegiatan pembelajaran dengan meningkatnya keterampilan berbicara bahasa jawa krama pada peserta didik. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil tes keterampilan berbicara bahasa jawa krama yang menunjukkan adanya peningkatan yaitu nilai rata-rata keterampilan berbicara bahasa Jawa krama peserta didik yang pembelajarannya sebelum menggunakan metode role playing nilainya ≤ 62 adalah 59. Nilai rata-rata keterampilan berbicara bahasa Jawa krama peserta didik yang pembelajarannya menggunakan metode role playing pada siklus I nilainya ≤ 62 adalah 60,3, pada pelaksanaan tindakan siklus II nilainya ≥ 62 adalah 73,4. Dengan demikian berdasarkan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan tindakan pada siklus I dan siklus II, dapat meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Jawa krama pada peserta didik kelas IV SD Negeri 02 Malangjiwan Colomadu.   Kata Kunci : Keterampilan Berbicara, Bahasa Jawa, Role Playing

Page 2 of 16 | Total Record : 157

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2025): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol 12 No 1 (2025): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol 11 No 2 (2024): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol 11 No 1 (2024): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol 10 No 2 (2023): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol 10 No 1 (2023): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 9 No. 2 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 8 No. 2 (2021): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 8 No. 1 (2021): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 7 No. 2 (2020): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 7 No. 1 (2020): Jurnal Mitra Swara Ganesha Vol. 6 No. 1 (2019): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 5 No. 2 (2018): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 5 No. 1 (2018): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 4 No. 2 (2017): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 4 No. 1 (2017): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 3 No. 2 (2016): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 3 No. 1 (2016): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 2 No. 2 (2015): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 2 No. 1 (2015): JURNAL MITRA SWARA GANESHA Vol. 1 No. 1 (2014): JURNAL ILMIAH MITRA SWARA GANESHA More Issue