cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Irfa Waldi
Contact Email
irfawaldinasution29@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
irfawaldinasution29@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
ISSN : 24428353     EISSN : 26852209     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Ihya' al 'Arabiyah is a peer-reviewed academic journal, established in 2015 as part of the UIN Sumatera Utara Medan. Ihya' Journal is dedicated to the publication of scholarly articles in various branches of Arabic Studies, by which exchanges of ideas as research findings is facilitated. Ihya' welcomes contributions of articles on Arabic Studies
Arjuna Subject : -
Articles 220 Documents
 3   4   5   6   7 
PERADABAN ISLAM PADA MASA NABI MUHAMMAD SAW Muhammad Yamin
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3, No 1 (2017)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Islam yang di wahyukan kepada Nabi Muhammad Saw telah membawak bangsa arab yang semula terbelakang, bodoh, tidak beradap dan tidak terkenal,dan di abaikan oleh bangsa lain, menjadi bangsa yang maju, ia dengan cepat bergerak mengembangkan dunia,membina suatu ke budayaan dan peradaban yang sangat penting artinya dalam sejarah manusia hingga sekarang.            Peristiwa penting yang memperlihatkan kebijaksanaan Muhammad terjadi pada usia 35 tahun, Waktu itu bangunan Ka’bah rusak berat. Perbaikan ka’bah di lakukan  secara gotong royong, para penduduk Mekkah membantu perkerjaan itu dengan sukarela. Tetapi pada saat terahir.ketika perkerjaan tinggal mengangkat dan meletakkan hajarul aswad di tembat semula, timbul perselisihan karena setiap suku merasa berhak melakukan tugas terahir dan terhormat.perselisihan semangkin memuncak maka pemimpin qurais sepakat bahwa orang yang pertama masuk ke ka’bah melalui pintu shafa, akan di jadikan hakim untuk memutuskan perkara. Ternya orang pertama masuk itu adalh nabi Muhammad Saw.Ia pun di percaya menjadi hakim, Ia lantas membentangkan kain dan meletakkan hajar aswad di tengah-tengah, lalu meminta seluruh pemimpin suku memengang tepi kain dan mengangkatnya secara bersama-sama.setelah sampai pada ketinggian tertentu, Muhammad meletakkan batu itu pada tempatnya semula. Dengan demikian, perselisihan dapat di selesaikan dengan bijaksana, dan semua kepala suku merasa puas dengan cara penyelesaian seperti itu.            Nabi Muhammad segera kembali ke Madina. Beliau mengatur organisasi masyarakat kabila yang telah memeluk agama islam. Petugas keagamaan dan para dai dikirim ke berbagai daerah dan kabila mengajarkan ajaran-ajaran islam, mengatur peradilan, dan memungut zakat. Dua bulan setelah itu, Nabi menderita sakt demam. Tenaganya dengan cepat berkurang. Pada hari senin 12 Rabi’ul Awal 11 H/8 Juni 632 M., Nabi Muhammad Saw wafat di rumah isterinya aisyah.            Dari perjalan sejarah Nabi ini, dapat di simpulkan bahwa Nabi Muhammad Saw, di samping sebagai pemimpin agama, juga seorang negarawan, pemimpin politik dan administrasi yang cakap. Hanya dalam waktu sebelas tahun menjadi pemimpin politik, beliau berhasil menundukkan jazirah Arab ke dalam kekuasaannya.
Kolonialisme dan Dikotomi Pendidikan Islam di Indonesia Tirolian Tirolian
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Kolonialisme dan  Dikotomi  Pendidikan Islam di Indonesia. Pada zaman Belanda pendidikan sangat dipengaruhi oleh faktor politik yang ditentukan oleh kebijakan penguasa, yaitu Belanda baik semasa VOC maupun pemerintahan Hindia Belanda. Aspek sejarah dikotomis  pendidikan di Indonesia menjadi salah satu faktor determinan untuk memberi pemahaman akan adanya kesenjangan dalam sistem pendidikan di Indonesia dewasa ini. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kebijakan kependidikan belanda dan dikotomi pendidikan indonesia, aspek-aspek pendidikan dikotomis, dan akibat yang ditimbulkan dikotomi pendidikan.
المفهوم الحديث للمنهج التربوي Zulpina Zulpina
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tulisan ini bertujuan untuk menjelaskan pengertian tentang kurikulumpendidikan dan penerapannya di bidang pendidikan. Tulisan ini akan menjawabpertanyaan: (1 ) apa pengertian kurikulum pendidikan (2) bagaimana penerapankurikulum baru terhadap kurikulum pendidikan. Kesimpulan dari tulisan ini adalah: kurikulum itu seperti rencana tertulis sebagaimana yang tertulis di dalam undang undang pendidikan, yaitu rencana dan aturan tentang materi pembelajaran dan cara pelaksanaan proses pembelajaran  
أسلوب المناظرة بالمدخل الفعال في تعليم مهارة الكلام Fakhrur Rosikh
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

الطريقة والأساليب التعليمية تلعب دورا هام في عملية التعليم، إذ أنها تساعد وتسهل ارسال المادة إلى الطلبة والفهم بها. إن أخطأ اختيار الطريقة أو الأساليب التعليمية وتطبيقها قد يسبب إلى فساد التعليم، أي عدم اشتراك الطلبة في التعليم بجد وحماسة. وبالأكس، إن أصح اختيار الطريقة أو الأساليب التعليمية وتطبيقها قد يسبب إلى نجاح التعليم، أي اشترك الطلبة في التعليم بجد وحماسة. وعدم اختيار الطريقة أو الأساليب التعليمية المناسبة داخل الصف يسبب المشكلات التعليمية. ومن أحد الأساليب التعليم المثالي في تعليم مهارة الكلام هو أسلوب المناظرة. الكلمات المفتاحية : أسلوب المناظرة، المدخال الفعال، مهارة الكلام 
الخلافة الإسلامية : شكليا أم جوهريا؟ Ihsan Satrya Azhar
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 4, No 1 (2018)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

تجريدي:هذا البحث عما يراد بالخلافة المقصودة في النصوص الشرعيةعند تطبيقها في العصر الحاضر والمستقبل, أهي شكليا أم جوهريا, مع أن الإسلامون أي هم الذين يريدون تطبيق الشريعة والنظام الإسلامية بوسيلة الحكومة يريدونها شكلياعلي شكل ماعليها الرسول والخلفاء الرشدون في الزمن القديم فحسب لا الغير. وطريقة هذا البحث مستعينا بالقواعد الإستنباطية الأصولية اللغوية. ونتيجة هذا البحثأن الأحوال الحديثة المعاصرة تمكن إقامتها جوهريا بأي شكل من الأشكال الممكنة المهيئة لذلككالإمارة والإمامة و الملوك و الرئاسة الجمهورية وغيرهاولأن النصوص الشرعية لايحدد ولايريد ذلك شكلا وإنما يريد ذلك جوهريا.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS POWER POINT 2010 PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI PONDOK PESANTREN NURUL HAKIM Dedi Prima Ritonga
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk; pertama mengetahui perencanaan guru pendidikan agama Islam (PAI) dalam mengimplementasikan media pembelajaran berbasis power point 2010 pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam di pondok pesantren Nurul Hakim; kedua mengetahui pelaksanaan guru PAI dalam mengimplementasikan media pembelajaran berbasis power point 2010 pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam di pondok pesantren Nurul Hakim. Ketiga mengetahui faktor penghambat dan pendukung guru PAI dalam mengimplementasikan media pembelajaran berbasis power point 2010 pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam di pondok pesantren Nurul Hakim dan keempat mengetahui hasil yang dicapai peserta didik setelah mengimplementasikan media pembelajaran berbasis power point 2010 pada mata pelajaran sejarah kebudayaan Islam di pondok pesantren Nurul Hakim. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif. Data dikumpulkan dari orang-orang yang terlibat dalam tingkah laku alamiah, yaitu guru, siswa dan kepala Madrasah. Penentuan sumber informasi dalam penelitian ini berpegang pada empat parameter yaitu: konteks (suasana, keadaan, atau latar), perilaku, peristiwa dan proses. Hasil penelitian bahwa guru merumuskan tujuan belajar, mempersiapkan aplikasi power point, persiapan kelas dan evaluasi pembelajaran. Metode demonstrasi melalui metode pembelajaran berbasis multimedia adalah sarana atau media pembelajaran yang menyenangkan.
نموذج تعليم مهارة كلام العربية علي أساس مدخل التداولي Cahya Edi
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3, No 1 (2017)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini merupakan gagasan tentang model konsep pembelajaran kemahiran berbicara bahasa Arab berbasis pendekatan pragmatik. Pendekatan pragmatik merupakan salah satu pendekatan pembelajaran bahasa arab yang bertujuan melatih siswa untuk meningkatkan kompetensi atau keterampilan berbicara. Penulis  mengimunisasikan model pendekatan pragmatik dalam pembelajaran kemahian berbicara bahasa Arab sebagai bentuk kekebalan kemampuan berbahasa siswa sehingga mampu untuk mendesain sebuah percakapan menggunakan gaya bahasa mereka sendiri tanpa terpaku dengan contoh yang ada. Adapun secara umum langkah-langkah dalam pembelajarannya adalah dengan cara guru menampilkan contoh percakapan tentang sebuah konteks dan menganalisis isi pembicaraannya. Dari contoh tersebut, siswa diberi tugas untuk mampu mendesain ungkapan percakapan dengan kemampuan bahasa mereka sendiri tanpa harus keluar dari konteks pembicaraan pada contohnya.
نبذة عن تعليم اللغة العربية في جامعة سومطرة الشمالية الإسلامية الحكومية وخصاة في قسم تعليم اللغة العربية بكلية التربية والتعليم Sahkholid Nasution
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ِAbstrak: Pembelajaran bahasa Arab di UIN Sumatera Utara masih tertinggaldibanding beberapa PTAI lain yang sudah memiliki program-program unggulandalam pembelajaran bahasa Arab. Tujuan dari tulisan ini adalah untukmendeskripsikan kondisi pembelaran bahasa Arab di PT ini, dengan harapan bisamenjadi pemicu bagi seluruh civitas akademika UIN Sumut untuk mengembangkanprogram-program yang menunjang penguatan bahasa Arab untuk mahasiswa kedepan. Tulisan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitiankasus. Secara umum dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Arab di UINSumatera Utara masih jauh tartinggal di semua unsur pembelajaran
Kewajiban Belajar Zulfahmi Lubis
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Islam has obligated his followers to learn either is man or woman. The Instrucition for learning and education obtains for long live and for the farest district such as China. Some hadis talked obut it are weak according to its sanad but just because many sanad talked about it than it becomes good.According to Islamic tought that sciences drived into two kinds; fardhu `ain and fardhu kifayah. Fardhu `ain related to the religious sciences and fardhu kifayah related to every science that has usefull for human civilizations. Islam repects the sciences and the scholars and honors them among the creatures.
PERENCANAAN STRATEGIK PENDIDIKAN Mayang Sari Lubis
Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 4, No 1 (2018)
Publisher : UIN Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Para pakar manajemen tidak memiliki kesepakatan universal mengenai jumlah tahap-tahap atau langkah-langkah perencanaan strategik pendidikan. Melainkan kesepakatan “universal” yang ada ialah bahwa perencanaan strategis terdiri dari berbagai tahap. Maka dalam hal ini penulis menganggap bahwa ini hanya sebuah perbedaan pandangan dari para ahli. Proses perencanaan pun seharusnya bersifat luwes yang berorientasi pada masalah strategis dan tidak menjadi suatu pendekatan yang standar dan kaku yang kadang menjadi birokratis dan menghambur waktu yang mahal harganya. Hal ini berarti bahwa lembaga pendidikan harus membedakan antara situasi pengendalian strategis yang mapan dan rawan. Begitu pula dalam peningkatan mutu pendidikan maka diperlukan strategis yang efektif, dan mempunyai suatu tim dan sumber daya manajemen, yang memberikan kemampuan dalam mengatasi berbagai yang dibutuhkan demi mencapai tujuan sekolah yang ingin dicapai. Berarti pentingnya suatu rencana dilihat ketika ia memberikan proses serta indikasi yang jelas, cara bagaimana sekolah sebagai sebuah organisasi yang cenderung untuk berubah. Perencanaan strategis juga harus membolehkan orang lain di sekolah melihat peran apa yang dapat mereka lakukan agar dapat mencapai hal-hal yang diinginkan.

Page 5 of 22 | Total Record : 220

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 3 (2025) Vol 11, No 2 (2025) Vol 11, No 1 (2025) Vol 10, No 2 (2024) Vol 10, No 1 (2024) Vol 9, No 2 (2023) Vol 9, No 1 (2023) Vol 8, No 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol 7, No 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) More Issue