cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Susilawati, M.Si
Contact Email
susilawati@lecturer.unri.ac.id
Phone
+6281268731997
Journal Mail Official
susilawati@lecturer.unri.ac.id
Editorial Address
Laboratorium Prodi Pendidikan Kimia PMIPA FKIP UNRI Kampus Binawidya Km 12,5 Panam, Pekanbaru Riau
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau
Published by Universitas Riau
ISSN : 24778575     EISSN : 27215164     DOI : 10.33578/jpk-unri
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau (JPK UNRI)menerbitkan makalah ilmiah dari hasil penelitian dan Tinjauan literatur dalam Bidang Pendidikan Kimia dan Sains. Makalah ilmiah diterbitkan setelah dilakukan peer review. Hasil penelitian yang dapat diterbitkan dalam bidang pendidikan Kimia (seperti penelitian pengembangan dan penelitian Penerapan pada Pendidikan Menengah, Pendidikan tinggi) dan semua bidang sains. JPK UNRI diterbitkan dibawah Program Studi Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Riau.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 8, No 1 (2023)" : 10 Documents clear
DESAIN DAN UJI COBA E-MODUL BERBASIS LEARNING CYCLE 8E PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Ayulia Esaputri; Heppy Okmarisa
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7831

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena tidak adanya aksesibilitas media pembelajaran yang membuat siswa efektif mengikuti pembelajaran kimia. E-modul yang dirancang menggunakan model pembelajaran learning cycle 8E yang memiliki manfaat membuat siswa berpikir efektif dalam melacak ide-ide pembelajaran, karena learning cycle 8E diatur secara sistematis. Tujuan penelitian ini yaitu (1) untuk membuat e-modul yang didasarkan pada learning cycle 8E yang dapat membuat siswa berpikir efektif dalam menemukan ide pembelajaran hidrolisis garam dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari, (2) untuk mengetahui persentase kevalidan dan kepraktisan e-modul hidrolisis garam berbasis learning cycle 8E. Metode penelitian yang digunakan ialah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg and Gall yang meliputi tahapan (1) penelitian dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3) pengembangan draft awal produk, (4) uji lapangan awal, (5) revisi produk awal. Uji lapangan dilakukan  pada siswa SMA kelas XII MIPA 6. Hasil uji validitas oleh ahli media dan ahli materi memperoleh hasil sebesar 88,8% (sangat valid). Hasil uji kepraktisan oleh guru kimia memperoleh hasil sebesar 86,4% (sangat praktis), serta hasil  uji respon siswa memperoleh hasil sebesar 89,4% (sangat praktis).
DESKRIPSI HASIL BELAJAR SISWA, MISKONSEPSI, DAN MATERI PENGHAMBAT SERTA KAITANNYA DENGAN KETERLAKSANAAN PELAKSANAAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Gesmawati Gesmawati; Zonalia Fitriza
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7848

Abstract

Pendekatan saintifik perlu diterapkan dalam pembelajaran di kurikulum 2013. Berdasarkan angket yang disebarkan kepada 10 guru di Kota Padang sebanyak 80% guru mengalami kesulitan melaksanakan pendekatan saintifik, disebabkan karena alokasi waktu terbatas, sehingga pendekatan saintifik tidak terlaksana secara maksimal. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan hasil belajar, miskonsepsi, dan materi penghambat serta kaitan keterlaksanaan pendekatan saintifik dengan hasil belajar pada materi hidrolisis garam. Penelitian ini menggunakan Mixed Method dengan desain Convergent Mixed Parallel design. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas XI di salah satu MAN di Kota Padang dengan menggunakan teknik Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan ada tiga yaitu instrumen analisis dokumen, lembar observasi, dan Structure Essay Diagnostic Test of Chemistry (SEDToC) hidrolisis garam. Data diperoleh dianalisis menggunkan analisis Miles dan Huberman, uji normalitas, dan uji korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komponen RPP guru belum lengkap dengan kategori kurang. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan juga bahwa tidak ada satupun siswa yang mencapai KKM. Miskonsepsi disebabkan karena adanya materi penghambat, materi penghambat yang banyak dialami siswa adalah pada materi asam basa dengan persentase 70%. Uji korelasi menunjukkan
HUBUNGAN ALIRAN PROGRESIVISME PENDIDIKAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN KIMIA Suci Mulyani; Jimmi Copriady
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7833

Abstract

Progressivisme pendidikan adalah bagaimana mengajarkan cara belajar yang tepat, sehingga seorang dapat belajar setiap saat dari realitas secara mandiri, baik di sekolah maupun di luar sekolah. Salah satu upayanya dalam pengembangan kurikulum berbasis kompetensi meliputi: kewenangan pengembangan, strategi pembelajaran, penataan isi/konten, serta model sosialisasi, lebih disesuaikan dengan perkembangan situasi dan kondisi, serta era yang terjadi saat ini. Strategi pembelajaran diarahkan pada upaya mengembangkan kemampuan siswa dalam mengelola perolehan belajar (kompetensi) yang paling sesuai dengan kondisi masing-masing. Metode yang digunakan adalah penelitian Library Research atau penelitian kepustakaan bertujuan untuk mengeksplore data dan informasi dengan berbagai sumber yang diperoleh dari buku, jurnal, makalah, dokumen, catatan dan lain-lainnya yang berhubungan dengan aliran progresivisme pendidikan dan strategi pendidikan. Progresivisme pendidikan yang memandang bahwa kehidupan dan pendidikan itu berkaitan dan tidak dapat dipisahkan. Strategi yang digunakan dalam pembelajaran kimia bersifat eksperimental dan konstruktif, seperti Contextual  Teaching  and  Learnig (CTL), REACT dan inkuiri. Strategi yang mengaitkan pembelajaran dengan dengan kehidupan sehari-hari, lingkungan sekitar dan memanfaatkan segala sumber belajar.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA POKOK BAHASAN TERMOKIMIA KELAS XI SMA/MA Welinda Safitri; Betty Holiwarni; Abdullah Abdullah
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7840

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD (elektronik-Lembar Kerja Peserta didik) berbasis Discovery Learning pada pokok bahasan termokimia kelas XI SMA/MA yang valid dan mengetahui respon pengguna terhadap E-LKPD berbasis Discovery Learning pada pokok bahasan termokimia kelas XI SMA/MA jika digunakan dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap Define (Pendefenisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap Develop (Pengembangan) berupa uji coba satu-satu, respon guru dan uji coba terbatas. Objek pada penelitian ini berupa E-LKPD berbasis Discovery Learning. Teknik analisis data yang dipakai dalam penelitian adalah analisis statistik deskriptif yang dilakukan dengan cara menghitung skor yang diperoleh pada saat validasi. Penilaian aspek kelayakan E-LKPD oleh tim validator berupa aspek kelayakan isi, karakteristik Discovery Learning, kebahasaan, penyajian, dan kegrafisan dengan persentase skor berturut-turut sebesar 98,23, 92,86, 95, 95,83 dan 96%. Secara keseluruhan skor rata-rata validasi E-LKPD berbasis Discovery Learning pada pokok bahasan termokimia adalah 91,26% yang termasuk dalam kriteria valid, artinya E-LKPD yang dikembangkan layak untuk diuji coba secara terbatas sedangkan persentase skor respon guru terhadap E-LKPD sebesar 93,38%  yang berada pada kriteria sangat baik.
PROJECT-BASED LEARNING PADA MATA KULIAH KIMIA ANALITIK DASAR MENGGUNAKAN YOUTUBE UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN ABAD 21 Abraham Mora; Hokcu Suhanda; Triannisa Rahmawati
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7834

Abstract

Dalam beberapa tahun terakhir perkembangan informasi dan digitalisasi berkembang dengan sangat pesat, secara khusus dalam pembelajaran jarak jauh saat pandemi COVID-19. Selain itu perkembangan zaman yang terkini mengarah pada diperlukannya keterampilan abad 21 untuk dimiliki oleh peserta didik agar dapat bertahan di tengah berbagai disrupsi pada berbagai bidang konvensional. Pemberian tugas berbasis project-based learning telah dilaksanakan kepada mahasiswa prodi kimia, Universitas Pendidikan Indonesia, pada mata kuliah Kimia Analitik Dasar. Telah dihasilkan 6 video yang membahas metode-metode terbaru yang diaplikasikan pada bidang kimia analitik. Video-video tersebut diupload ke media Youtube dengan total 2662 penonton, 1577 suka dan 235 jumlah komentar, Studi deskriptif digunakan sebagai metode penelitian untuk mendapatkan umpan balik dari mahasiswa selaku peserta didik berkaitan dengan implementasi keterampilan abad 21 dan juga dari penonton untuk mendapatkan respons secara kualitatif berkaitan dengan ketersampaian isi video eksplanasi yang telah dibuat. Dari hasil survey, sekitar 85% mahasiswa menyatakan setuju dan sangat setuju bahwa project-based learning ini dapat meningkatkan kemampuan berkolaborasi (skala 4,34/5), literasi karya ilmiah (4,40/5), berpikir kreatif (4,49/5), komunikasi (4,54/5) dan berpikir kritis (4,7/5). Tanggapan dari audiens yang positif dan suportif juga menguatkan pendapat bahwa penugasan ini mampu melatih keterampilan mengajar dan berkomunikasi dari mahasiswa.
ANALISIS KESULITAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN KESETIMBANGAN KIMIA MENGGUNAKAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK FOUR-TIER MULTIPLE CHOICE Rini Atika Dewi; Sri Haryati; Fitri Aldresti
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7836

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui kesulitan pemahaman konsep peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Rupat Utara pada konsep-konsep materi kesetimbangan kimia yang telah dilaksanakan pada semester genap dan pengambilan data pada bulan Maret 2022 di SMAN 1 Rupat Utara. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA SMAN 1 Rupat Utara yang berjumlah 64. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah soal pilihan ganda empat tingkat. Jenis penelitian adalah kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data adalah tes diagnostik dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan pemahaman konsep  pada pokok bahasan kesetimbangan kimia dengan persentase secara keseluruhan yaitu kesulitan sebesar 58,66% dengan kategori sedang. Kesulitan yang tertinggi terdapat pada indikator menjelaskan kesetimbangan dinamis sebesar 68,75%, menjelaskan tetapan kesetimbangan konsentrasi sebesar 62,50%, menghitung harga Kc jika diketahui dalam jumlah mol zat mula-mula sebesar 67,19%,  menjelaskan tetapan kesetimbangan parsial sebesar 62,50%, dan menghitung harga Kp sebesar 64,07 %.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS SIMAS ERIC MENGGUNAKAN WEB SWAY OFFICE PADA POKOK BAHASAN ASAM BASA Rika Warti; Herdini Herdini; Fitri Aldresti
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7839

Abstract

Penelitian pengembangan bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD (elektronik-lembar kerja peserta didik) berbasis SIMAS ERIC (skimming, mind mapping, questioning, exploring, writing, communicating) menggunakan web sway office pada pokok bahasan asam basa kelas XI SMA/MA Sederajat yang valid. Penellitian research and development (R&D) dengan model pengembangan 4-D merupakan jenis penelitian yang digunakan dalam pengembangan E-LKPD ini. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa lembar validasi yang diberikan kepada 3 orang validator  (2 validator ahli materi dan 1 validator ahli media), lembar respons pengguna kepada 3 orang guru mata pelajaran kimia, dan 20 orang peserta didik. Hasil penelitian menjelaskan bahwa E-LKPD  berbasis simas eric menggunakan web sway office yang dikembangkan telah dinyatakan valid menurut 2 validator materi dan 1 validator media berdasarkan kelayakan isi, karakteristik simas eric, bahasa, penyajian, tampilan, dan pemanfaatan software dengan skor rata-rata 95,82%. Uji coba satu-satu dilakukan pada 3 peserta didik dengan kemampuan berbeda untuk mendapatkan komentar yang digunakan sebagai perbaikan pada E-LKPD. Hasil uji respon pengguna untuk 2 guru dan 20 peserta didik dikategorikan ”sangat baik” dengan skor masing-masing 95,83% dan 84,87%. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis simas eric menggunakan web sway office pada pokok bahasan asam basa dapat digunakan sebagai media pembelajaran.
PRATIKALITAS DAN EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN POWER-POINT ISPRING TERINTEGRASI PERTANYAAN PROMPTING PADA MATERI HIDROKARBON TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Ruseli Manayu; Guspatni Guspatni
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7853

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan apakah penggunaan media PowerPoint-iSpring terintegrasi pertanyaan prompting pada materi hidrokarbon praktis digunakan dalam pembelajaran dan apakah penggunaan media PowerPoint-iSpring terintegrasi pertanyaan prompting pada materi hidrokarbon efektif terhadap meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini yaitu pra eksperimen. Desain penelitian yang digunakan One-Group Pretest-Postest Design. Desain ini dilakukan terhadap satu kelompok dan rancangan dilakukan tes dua kali, yaitu sebelum diberikan perlakuan disebut Pretest dan setelah diberi perlakuan disebut posttes. Populasi pada sampel ini adalah seluruh kelas XI IPA di SMAN 1 Kecamatan Payakumbuh. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian yaitu lembar angket pratikalitas dan tes hasil belajar siswa dengan soal pilihan ganda sebanyak 20 soal. Data pratikalitas diolah dengan menggunakan % pratikalitas dan data efektivitas dianalisis dengan uji N-Gain dan uji Hipotesis dengan menggunakan uji Paired sampel t test menggunakan SPSS. Berdasarkan analisis data dari uji pratikalitas didapatkan rata-rata 89% dengan kategori sangat praktis dan data uji efektivitas diperoleh rata-rata nilai N-Gain  0,78 dengan kategori tinggi dimana nilai Pretest lebih tinggi dari pada nilai. Data uji hipotesis diperoleh sig(2-tailed)  0,000< 0,05 sehingga H0 ditolak dan HI diterima. Analisis data tersebut menyimpulkan bahwa  media PowerPoint-iSpring terintegrasi pertanyaan prompting pada materi hidrokarbon praktis dan efektif terhadap meningkatkan hasil belajar siswa SMA/MA
SKRINING FITOKIMIA EKSTRAK METANOL DAUN CEMARA SUMATERA (Taxus sumatrana) Dina Fadhila; Sri Benti Etika
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7847

Abstract

Cemara Sumatera (Taxus sumatrana) adalah salah satu tanaman langka yang memiliki khasiat obat yang cukup baik. Salah satu bagian tanaman ini yang sering dimanfaatkan adalah bagian daun, daun ini diolah sebagai minuman yang berkhasiat sebagai antikanker. Dalam penelitian ini dilakukan skrining fitokimia untuk mengidentifikasi senyawa matabolit sekunder apa yang terkandung dalam daun cemara sumatera (Taxus sumatrana). Senyawa metabilsme sekunder yang diuji meliputi, alkaloid, flavonoid, terpenoid, steroid dan saponin dan diuji menggunakan metode, Sinees, Shinoda, Liberman-Burchard. Dari hasil skrining fitokimia daun cemara sumatera (Taxus sumatrana) menunjukan bahwa daun cemara sumatera (Taxus sumatrana) positif mengandung alkaloid, flavonoid, terpenoid dan saponin, tetapi tidak mengandung steroid.
KKORELASI KETERLAKSANAAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Nerisman Faeri Harefa; Zonalia Fitriza
Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Riau (UNRI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpk-unri.v8i1.7852

Abstract

Tujuan dari dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan korelasi keterlaksanaan pendekatan saintifik dengan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan   masalah peserta didik pada materi hidrolisis garam. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis penelitian deskriptif   dengan   menggunakan   pendekatan kuantitatif. Analisis data yang digunakan pada peneltian ini adalah untuk mengetahui hipotesis korelasi dapat di terima atau ditolak. Instrumen yang digunakan adalah instrumen SEDToC (Structured Essay Diagnostics Test of Chemistry). Hasil dari penelitian ini adalah Hasil analisis tingkat berpikir kritis peserta didik yang diperoleh adalah 83,33% untuk tidak kritis, untuk tingkat kurang kritis yaitu sebesar 10% peserta didik serta kategori cukup kritis yaitu sebesar 6,66% peserta didik dan untuk kategori kritis yaitu 0%. Hasil analisis tingkat pemecahan masalah peserta didik yang diperoleh secara umum adalah 46,66% peserta didik kategori rendah, untuk tingkat sedang yaitu sebesar 46,66 peserta didik, kategori tinggi yaitu sebesar 6,66% peserta didik dan   untuk   kategori   sangat   yaitu   0%.   Korelasi pendekatan saintifik dengan berpikir kritis peserta didik diperoleh nilai koefisien korelasi = 0,656 dan signifikansi = 0,000 sedangkan korelasi pendekatan saintifik dengan  pemecahan masalah diperoleh nilai koefisien korelasi = 0.710 dan signifikansi = 0.000.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2025): Juli: Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol. 10 No. 1 (2025): Januari: Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 9, No 2 (2024) Vol 9, No 1 (2024) Vol 8, No 2 (2023) Vol 8, No 1 (2023) Vol. 7 No. 2 (2022): Juli: Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 7, No 2 (2022) Vol 7, No 1 (2022) Vol 6, No 2 (2021) Vol 6, No 1 (2021) Vol 5, No 2 (2020) Vol 5, No 1 (2020) Vol. 5 No. 1 (2020): Januari: Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 4, No 2 (2019) Vol 4, No 1 (2019) Vol 3, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2017) Vol 1, No 2 (2016) Vol. 1 No. 2 (2016): Juli: Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Riau Vol 1, No 1 (2016) More Issue