Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika

jurnalphythagoras
Website

Published by Universitas Riau Kepulauan Batam

ISSN : 23015314 EISSN : 26157926 DOI : https://doi.org/10.33373/pythagoras.v10i2

Core Subject : Education,

Mathematics

Phytagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is a peer review national journal. This journal is publishing high-quality articles in the field of mathematics education, both research and scientific studies. The aim of the journal is to publish and disseminate the current or new findings of the research, and give a significant contribution to the development of mathematic educaton in several topics, but not limited to: - Mathematic education includes media, method and math learning technology - Applied mathematics and statistic

Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)

Articles 241 Documents

1 2 3 4 5

PERBANDINGAN METODE PEMBELAJARAN TEAM QUIZ DENGAN MAKE A MATCH DITINJAU DARI HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 27 BATAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Amelia, Fitrah; Herawati, Erlinda
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara metode pembelajaran team quiz dan metode make a match. Penelitian ini dilakukan di SMP N 27 batam. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Populsi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 27 batam. Sampel diambil menggunakan teknik cluster random sampling sehingga diperoleh kelas VII.2 sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VII.3 sebagai kelas eksperimen 2. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji t dua sampel. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahawa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang dikenai metode pembelajaran team quiz dengan siswa yang dikenai metode pembelajaran make a match. Berdasarkan nilai rata-rata dan ketuntasan belajarnya diperoleh kesimpulan bahwa metode team quiz menghasilkan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan metode make a match dengan nilai rata-rata siswa yang dikenai metode pembelajaran team quiz sebesar 77, 15 sedangkan rata-rata siswa yang dikenai metode make a match sebesar 73,40.This study aims to determine the difference methods learning team quiz and methods make a match been reviewed from the learning students. This study was conducted in smpn 27 batam. The kind of this research is quasi experiment design. The population in this study is all students of class VII SMPN 27 batam. Samples taken by cluster random sampling so obtained class VII.2 as the experiments 1 and class VII.3 as the experiments 2. Data analysis with t-test two samples. Based on the results of the analysis data obtained the conclusion that there are differences in the study students were charged methods learning tem quiz with students were charged methods learning make a match. Based on the value of the average and completness his studies obtained the conclusion that the learning team quiz produce results learn better than the make a match with the value of an average of students learning charged team quiz of 77,15 while the average student charged methods make a match of 73,40Keywords: team quiz method, make a match method, the result of studying mathematics

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 11 BATAM Hartanto, Suryo; Sriyani, Sriyani
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Talking Stick dan model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Batam. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain non equivalent control group. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII SMP Negeri 11 Batam. Sebagai sampel adalah kelas VIII11 menggunakan model pembelajaran Talking Stick dan kelas VIII10 menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar matematika. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan: 1) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Talking Stick terhadap hasil belajar matematika 2) tidak terdapat pengaruh penerapan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika 3) terdapat perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran Talking Stick dan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar 4) model pembelajaran Talking Stick lebih baik dari pada pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar (kubus dan balok) siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Batam.Kata kunci: Model pembelajaran Talking Stick, Hasil belajar matematikaThe purpose of the research is to find an effect of Talking Stick model and conventional learning model toward students mathematic achievement of VIII grade in SMP Negeri 11 Batam. This research is a quasi experimental.with non equivalent control group design. The population and sample of the research VIII grade students of SMP Negeri 11 Batam. Technique sampling by Cluster Random Sampling. Sample of the research is VIII11 use Talking Stick model and VIII10 use conventional learning.. The instrument used by test and already valid and reliabel. Based on the research obtained that: 1) there is an effect of Talking Stick model toward students mathematic achievement 2) there is not effect of conventional learning toward students mathematic achievement 3) there are difference effect between Talking Stick model and conventional learning toward students achievement 4) Talking Stick model is better than conventional learning toward students mathematic achievement to flat side of geometry (cube and block) VIII class SMP Negeri 11 Batam.Keywords: Talking Stick learning model, mathematics learning achievement

KOMPARASI PEMAHAMAN GEOMETRIS KARYAWAN LULUSAN SMK DAN SMA TERHADAP PROSES MACHINING CNC DI PT. TOMOE VALVE BATAM Hartanto, Suryo; Efrianto, Efrianto
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuanpemahaman geometris terhadap karyawan lulusan SMK dan SMA dalam proses machiningCNC di PT. Tomoe Valve Batam. Jenis penelitian yang digunakan adalah komparatif.Populasi dalam penelitian ini adalah semua karyawan production CNC Perusahaan PTTomoe Valve Batam yang berjumlah 67 orang. Berdasarkan hasil penelitian, pengujian uji-tterlihat bahwa harga thitung = 0,649 dan harga ttabel = 2,0021 yang ternyata harga thitung lebihkecil dari ttabel (0,649 2,0021) untuk taraf signifikan 0,05 atau sebesar 5%. Hasil penelitianini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman geometris antarakaryawan lulusan SMK dan SMA terhadap proses machining CNC di PT. Tomoe ValaveBatam.Kata Kunci: Pemahaman Geometris, Karyawan lulusan SMK dan SMA

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP N 16 BATAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Yulia, Putri
PYTHAGORAS Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS JOURNAL
Publisher : PYTHAGORAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (426.696 KB)

Penelitian ini membahas tentang efektifitas model pembelajaran CTL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP N 16 Batam dengan tujuan untuk mengetahui model pembelajaran CTL efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP N 16 Batam.Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan pretest-posttes-control group design.Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP N 16 Batam tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 8 kelas. Sampel yang diambil dengan teknik random sampling, yang terpilih menjadi kelas eksperimen adalah kelas VIII.4 dengan menggunakan model pembelajaran CTL dan kelas kontrol adalah kelas VIII.3 dengan menggunakan model pembelajaran konvensional sebagai kelas pembanding. Intrumen yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah berupa soal tes pemecahan masalah berbentuk uraian dengan materi kubus dan balok. Berdasarkan analisis data menunjukkan bahwa rata-rata hasil pemecahan masalah kelas eksperimen untuk pre-test 42,44 dan post-test 77,66 sedangkan kelas kontrol untuk pre-test 36,30 dan post-test 44,70. Sedangkan hasil statistik diperoleh pada hipotesis pertama diperolehbahwa model pembelajaran CTL efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dengan signifikansi thitung = 2,99 dan ttabel = 2,015 yang berarti 2,99 > 2,015 maka Ha diterima. Pada hipotesis dua model pembelajaran konvensional tidak efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah dengan signifikasi thitung = -7,66 (-7,66 < 2,015), maka Ha ditolak. Sedangkan pada hipotesis tiga dan empat diperoleh terdapat perbedaan model pembelajaran CTL dengan konvensioanl dan model pembelajaran CTL lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional dengan taraf signifikan thitung = 9,89 (9,89 > 1,988), maka Ha diterima.Kata Kunci: Model Pembelajaran CTL dan Kemampuan Pemecahan MasalahThis study discusses the effectiveness of the learning model CTL against mathematical problem solving ability of eighth grade students of SMP N 16 Batam. This research is an experimental research by using a pretest-posttest-control group design. The population in this study entire eighth grade students of SMP N 16 Batam 2014/2015 consisting of 8 classes. Samples taken by cluster random sampling technique, which was elected class is a class VIII.4 as experiment using CTL learning model and the control class is the class VIII.3 using conventional learning model as a comparison class. Instruments used by the author in this study is in the form of test solving the cube-shaped description of the material and beam. Based on the analysis of the data showed that the average results of the experimental class problem solving pre-test to post-test 42.44 and 77.66, while the control class pre-test to post-test 36.30 and 44.70. While the statistical results obtained on the first hypothesis shows that the CTL effective learning model for students problem solving skills with the significance of t = 2.99 and t table = 2.015 which means 2.99 > 2.015, the Ha accepted. In the hypothesis of two conventional learning models are not effective against the problem solving ability of significance t = -7.66 (-7.66 < 2.015), then Ha is rejected. While the hypothesis three and four there is a difference obtained by conventional learning model CTL and CTL learning model is better than the conventional learning model with the significant level of t = 9.89 (9.89 > 1.988), then Ha accepted.Keywords: CTL and mathematics problem solving ability

PENGGUNAAN METODE PERAMALAN DALAM ANALISIS NILAI TUKAR RUPIAH TERHADAP DOLAR DENGAN GENERALIZED AUTOREGRESSIVE CONDITIONAL HETEROSKEDASTICITY Hermansah, Hermansah
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Analisis data runtun waktu bertujuan untuk memprediksi data runtunwaktu beberapa periode ke depan berdasarkan data dimasa lalu. GeneralizedAutoregressive Conditional Heteroscedasticity (GARCH) adalah salah satupendekatan untuk memodelkan runtun waktu dengan kondisi error bervariasi menurutwaktu (heteroscedasticity). Metode ini diperkenalkan pertama kali oleh Bollerslevyang merupakan generalisasi dari proses Autoregressive ConditionalHeteroscedasticity (ARCH). GARCH dianggap memberikan hasil yang lebihsederhana karena menggunakan lebih sedikit parameter sehingga mengurangi tingkatkesalahan dalam perhitungan.Kata kunci: Peramalan, data runtun waktu, ARCH/GARCH

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 BATAM Hanggara, Yudhi; Alfionita, Vina
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

This research aims to find out:Â (1) is there any difference between the learning outcomes of students who were given the treatment model of Probing Prompting with Discovery Learning. (2) is there any difference between the learning outcomes of students who have an interest to learn high, medium and low. (3) is there any difference between the learning outcomes of students who were given the treatment modelsof Probing Prompting and Discovery Learning teach level of interest in learning. (4) is there any difference between the learning outcomes of students who have an interest to learn high, medium and lowon each model of learning. The sample of research consisted of 75 students: 37 in the first experiment class, and 38 in the second experiment class.The result of research showed that : (1) the Discovery Learning model outcomes learning better than the Probing Prompting model did. (2) The students with high interest in learning had learning outcome better than those with moderate interest in learningÂ did, the students with high interest in learning had learning outcomme better than those with low interest in learning did, and theÂ students with moderate interest in learning had learning outcome better than those with low interest in learning did. (3) the students with high, moderate and low interest in learning on Discovery Learning model had learning outcome better than the Probing Prompting model did. (4) on the Discovery Learning and Probing Prompting model, The students with high interest in learning had learning outcome better than those with moderate and low interest in learningÂ did, and theÂ students with moderate interest in learning had learning outcome better than those with low interest in learning did.Keywords: ProbingPrompting, Discovery Learning, interest in learning mathematics, Mathematics learning outcome.

PENGEMBANGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VII SMP Muhtarom, Muhtarom; Nizaruddin, Nizaruddin; Sugiyanti, Sugiyanti
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan permainan matematika berupa teka-teki silang(TTS). Perangkat yang dihasilkan meliputi silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP),media pembelajaran berbasis permainan, lembar kerja siswa, assessment serta mengujiefektifitas implementasinya. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan denganujicoba terbatas dilakukan di SMP N 2 Mranggen. Analisis data menggunakan metode mixmethod, yaitu analisis data kuantitatif dan kualitatif yang dilakukan secara simultan,kemudian dilakukan triangulasi data sehingga diperoleh data yang valid. Hasil validasiterhadap permainan dan perangkat yang dikembangkan adalah valid dan layak digunakandengan sedikit revisi. Lebih lanjut, berdasarkan hasil analisis data penelitian disimpulkanbahwa kategori kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran, aktivitas siswa danrespon siswa terhadap penerapan permainan dalam pembelajaran pada kategori baik. Lebihlanjut, berdasarkan hasil analisis uji perbandingan diperoleh t 9,455 t 1,345 hitung tabel ï€½ ï€¾ ï€½sehingga rataan hasil posttest lebih baik dibandingkan hasil pretest dan peningkatan hasilbelajar siswa melalui penerapan permainan matematika dalam kategori sedang dengan nilaiN-gain = 0,6563.Kata Kunci: Permainan, Teka-Teki Silang, Perangkat PembelajaranThe purpose of this study was to develop a mathematical game in the form of crosswordpuzzles (TTS). The device includes syllabus, lesson plan (RPP), game-based learning media,student worksheets, assessment and the effectiveness test of its implementation. This type ofresearch was the development of research with limited test conducted at SMP N 2 Mranggen.Data analysis using mixed methods, quantitative and qualitative data analysis were donesimultaneously, then the triangulation of data in order to obtain valid data. The results of thevalidation of the games and devices developed was valid and fit for use with minimalrevision. Furthermore, based on data analysis of the study concluded that the ability ofteachers in the management of learning, student activities and students' response to theapplication of games in learning in good categories. Furthermore, based on the analysis ofcomparative test results obtained so that the average post-test better than the results of pretestand improving student learning outcomes through the application of mathematical game inthe medium category with a value of N-gain = 0.6563.Keywords: Games, Puzzle, Learning Device

PENGARUH PENERAPAN QUANTUM LEARNING DENGAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BATAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Putra, Jaya Dwi; Martini, Juwita
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Berdasarkan observasi, proses pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Batammasih didominasi oleh siswa yang pintar saja sehingga pembelajaran yang berlangsungbelum optimal, hal ini diduga menyebabkan rendahnya hasil belajar matematika siswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan Quantum Learningdengan Mind Mappingterhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakanpenelitian eksperimen.Rancangan penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (QuasiExperimental Design), desain penelitian menggunakan model Nonequivalent Posttest onlyGroup Design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dalam bentuk uraian.Populasipenelitian ini adalah seluruh siswa di SMP Negeri 1 Batam yang mana terdiri dari 9 kelasdengan jumlah siswa 360 orang. Sesuai dengan permasalahan yang ingin diteliti, maka dari 9kelas diperlukan 2 kelas sampel dan didapat kelas VII B sebagai kelas eksperimenmenggunakan model pembelajaran Quantum Learning dengan Mind Mappingdan VII Asebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Konvensional. Berdasarkan analisisdata ditemukan (1) Terdapat Pengaruh penerapan Quantum Learning dengan Mind Mappingterhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Batamtahunpelajaran2014/2015; (2) Tidak terdapat pengaruh penerapan pembelajaran konvensional terhadap hasilbelajar matematika siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Batam tahun pelajaran 2014/2015; (3)Terdapat perbedaan penerapan Quantum Learning dengan Mind Mapping dan pembelajarankonvensional terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Batamtahun pelajaran 2014/2015; (4) Pembelajaran Quantum Learning dengan Mind Mapping lebihbaik dari pembelajaran konvensional di SMP Negeri 1 Batam tahun pelajaran 2014/2015.Kata kunci: Quantum Learning, Mind Mapping, Hasil Belajar Siswa

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCIENTIFIC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF CONCEPT SISWA MTs Susilawati, Sri; Hidayat, Rifqi
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan self concept matematis siswa MTs dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan self concept matematis siswa MTs yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Scientific dengan pembelajaran secara konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan Nonequivalent Control Group Design dan teknik pengambilan sampelnya adalah Sampling Purposive. Populasinya adalah siswa kelas VII MTs Al Hidayah Pasuruan Kabupaten Cirebon Tahun Pelajaran 2014/2015. Sampel penelitian melibatkan siswa kelas VII yaitu 30 siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B yang berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes kemampuan berpiktr kritis matematis dan lembar observasi siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif dilakukan dengan menggunakan Independent Sample t-Test . Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan self concept siswa MTs yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Scientific lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya secara konvensional.Kata Kunci : Model Scientific, kemampuan berpikir kritis matematis, dan self conceptThis research background is caused by the low of the critical thinking and mathematical self concept of the students of MTs in the learning. The objective of the research is to know the difference of the increasing of the critical thinking competence and mathematical self concept of the students MTs by using scientific learning model and conventional learning model. This research is is quasi-experiment. The design of the research is Nonequivalent Control Group Design, and the technique of the collecting data is Sampling Purposive. The population of the research are the seven grade students of MTs Al-Hidayah Pasuruan Kabupaten Cirebon in the Academic Year 2014/2015 . The sample of the research are 30 students of the seven grade A as the experiment class, and 30 students of the seven grade B as the control class. The instruments of the research are the competence test of the mathematical critical thinking and observation sheets. The data were analized quantitatively and qualitatively. The quantitative data were analized by using Independent sample t-Test. The result of the research show that the use of the scientific learning model is better than conventional learning model in the increasing of the mathematical critical thinking competence and self-concept of the students of MTs Al-Hidayah Pasuruan Kabupaten Cirebon.Keywords : Scientific model, mathematical critical thinking competence, self concept

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK DITINJAU DARI HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 11 BATAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Jafri, Fauzan; Adrila, Dewi
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui efektivitas metode pembelajaran Make AMatch dan metode pembelajaran Talking Stick ditinjau dari hasil belajar. Penelitian inimerupakan penelitian kuasi eksperimen dan desain yang digunakan adalah Two GroupRandomized Subject Post Test Only dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Batam padasemester II tahun pelajaran 2014/2015dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalahkelas VIII-3 sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VIII-4 sebagai kelas eksperimen 2.Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes hasil belajar. Analisis data dilakukandengan menggunakan one sample t-test untuk hipotesis 1 dan 2 sedangkan untuk hipotesis 3menggunakan Independent Sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1)Metode make a match efektif jika ditinjau dari hasil belajar matematika pada pokok bahasanmenghitung luas permukaan dan volume kubus siswa kelas VIII SMP negeri 11 batam tahunpelajaran 2014 / 2015. (2)Metode talking stick tidak efektif jika ditinjau dari hasil belajarmatematika pada pokok bahasan menghitung luas permukaan dan volume kubus siswa kelasVIII SMP negeri 11 batam tahun pelajaran 2014 / 2015. (3) Terdapat perbedaan efektifitasmetode make a match dan metode talking stick jika ditinjau dari hasil belajar matematikapada pokok bahasan menghitung luas permukaan dan volume kubus siswa kelas VIII SMPnegeri 11 batam tahun pelajaran 2014 / 2015.Kata kunci: Efektivitas Metode Pembelajaran, Metode Make A Match, Metode Talking Stick

Page 2 of 25 | Total Record : 241

1 2 3 4 5

Filter by Year

2014 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 2 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2025): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 2 (2023): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 1 (2023): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2022): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2022): PYTHAGORAS: JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 10, No 2 (2021): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2021): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2020): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2020): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2019): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2019): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): PYTHAGORAS Vol 6, No 2 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS Vol 5, No 2 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS JOURNAL Vol 5, No 1 (2016): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS JOURNAL Vol 4, No 2 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2015): PYTHAGORAS Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS Vol 3, No 2 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2014): PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Ismarti

Contact Email
ismarti@fkip.unrika.ac.id

Phone
+6281364348485

Journal Mail Official
pythagorasredaksi@gmail.com

Editorial Address
Kampus Universitas Riau Kepulauan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jl. Batuaji Baru No.99 Batuaji Batam Kepulauan Riau, Indonesia

Location
Kota batam,

Kepulauan riau

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Ismarti

Contact Email ismarti@fkip.unrika.ac.id

Phone +6281364348485

Journal Mail Official pythagorasredaksi@gmail.com

Editorial Address Kampus Universitas Riau Kepulauan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jl. Batuaji Baru No.99 Batuaji Batam Kepulauan Riau, Indonesia

Location Kota batam, Kepulauan riau INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Ismarti

Contact Email
ismarti@fkip.unrika.ac.id

Phone
+6281364348485

Journal Mail Official
pythagorasredaksi@gmail.com

Editorial Address
Kampus Universitas Riau Kepulauan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jl. Batuaji Baru No.99 Batuaji Batam Kepulauan Riau, Indonesia

Location
Kota batam,

Kepulauan riau

INDONESIA