cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Noor Miyono
Contact Email
noormiyono@upgris.ac.id
Phone
+6282137144335
Journal Mail Official
jmp@upgris.ac.id
Editorial Address
Jl. Lingga Raya, Dr. Cipto, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP)
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 22523057     EISSN : 26543508     DOI : https://doi.org/10.26877
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
urnal Manajemen Pendidikan (JMP). Published 3 times a year in April, August and December contains scientific papers on research and education management theory studies Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) published by Prodi Management Education PPs University PGRI Semarang. The editor receives donations of writing that have never been published in other print media. Please read these guidelines carefully. Authors who want to submit their manuscript to the editorial office of Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) should obey the writing guidelines. If the manuscript submitted is not appropriate with the guidelines or written in a different format, it will BE REJECTED by the editors before further reviewed. The editors will only accept the manuscripts which meet the assigned format.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 327 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGARUH PEMBINAAN BERKELANJUTAN, SUPERVISI PENGAWAS DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU DI UPT DISDIKPORA KECAMATAN MAYONG KABUPATEN JEPARA PPs MP IKIP PGRI Semarang, Hadi Pranoto
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol 2, No 1 (2013): April
Publisher : Jurnal Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract. The objectives of this research are to acknowledge: (1) relationship between coaching and sustained by the principal to teacher performance, (2) relationship between the provision of supervision and supervisors with teacher performance, (3) relationship between motivation with teacher performance, and (4) relationship between supervision supervisor and work motivation with teacher performance variable except coaching sustainability. The sample was all the teachers at a primary school teacher in the district of Jepara regency Mayong number of teachers who became population is 79 people. Result of this research indicate (1) There is no significant positive relationship between coaching and sustained by the principal to teacher performance and contribute effectively is 0%, (2) There is a positive and significant relationship between the provision of supervision and supervisors with teacher performance contribute effective at 5.3%., (3) There is a positive and significant relationship between motivation with teacher performance and provide an effective contribution of 21.2%, (4) There is a positive and significant relationship between supervision supervisor and work motivation with teacher performance variable except coaching sustainability contribute effectively 21.6%.Abstrak.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pembinaan berkelanjutan oleh kepala sekolah dengan kinerja guru, hubungan antara pemberian supervisi pengawas dengan kinerja guru, hubungan antara motivasi dengan kinerja guru, dan hubungan secara bersama-sama antara pembinaan berkelanjutan oleh kepala sekolah, supervisi pengawas, dan motivasi terhadap kinerja guru. Sampel penelitian ini adalah semua guru di guru sekolah dasar di kecamatan mayong kabupaten jepara Jumlah guru yang menjadi populasi adalah 79 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Terdapat hubungan positif dan tidak signifikan antara pembinaan berkelanjutan oleh kepala sekolah dengan kinerja guru dan memberikan sumbangan yang efektif yaitu 0%, (2) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara pemberian supervisi pengawas dengan kinerja guru dan memberikan sumbangan yang efektif sebesar 5,3%., (3) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi kerja dengan kinerja guru dan memberikan sumbangan yang efektif sebesar 21,2%, (4) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara supervisi pengawas dan motivasi kerja dengan kinerja guru kecuali variable pembinaan keberlanjutan dengan memberikan sumbangan yang efektif sebesar 21,6%.Kata-kata Kunci: Pembinaan Berkelanjutan, Supervisi Pengawas, Motivasi Kerja, Kinerja Guru
KONTRIBUSI GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU TERHADAP MUTU PENDIDIKAN DI GUGUS RAMA 2 UPT DISDIKPORA KECAMATAN KEMBANG KABUPATEN JEPARA ikip pgri semarang, Dewi Puspita Sari
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol 2, No 1 (2013): April
Publisher : Jurnal Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract.The problems of this study are: (1) Is there any contribution of the principal’s leadership style to the quality of education.? (2) Is there any contribution of the achievement motivation of the teachers to the quality of education? (3) Is there any contribution of the principal’s leadership style and the achievement motivation of the teachers simultantly to the quality of education?The population of this study was all the teachers in Rama 2 Cluster UPT Department of Education, Youth and Sports, Kembang District, of Jepara Regency with the sample of 43 people. The method used in this study is a quantitativedescriptive through questionnaires with type of correlational research. Based on the description of the data, analysis and discussion of the hypotheses in this study, it can be concluded that: (1) there is a contribution of the principal’s leadership style to the quality of education by providing an effective contribution of 18.2%. (2) There is a contribution of the achievement motivation to the quality of education by providing an effective contribution of 30.3%. (3) There is contribution of principal’s leadership style and the achievement motivation on the quality of education by providing an effective contribution at 32.2%.Abstrak.Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Apakah ada kontribusi gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap mutu pendidikan? (2) Apakah ada kontribusi motivasi berprestasiguru terhadap mutu pendidikan? (3) Apakah ada kontribusi gayakepemimpinan kepala sekolah dan motivasi berprestasi guru secara bersama-sama terhadap mutu pendidikan?Populasi penelitian ini adalah semua guru di Gugus Rama 2 UPT DinasPendidikan, Pemuda dan Olahraga, Kecamatan Kembang, Kabupaten Jepara dengan jumlah sampel 43 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatifmelalui angket/kuesioner. Berdasarkan deskripsi data, analisis hipotesis dan pembahasan dalam penelitian ini, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa: (1) Terdapat kontribusi gayakepemimpinan kepala sekolah terhadap mutu pendidikan dengan memberikan sumbangan yang efektif yaitu 18,2%. (2) Terdapat kontribusi pemberian motivasi berprestasi terhadapmutu pendidikan dengan memberikan sumbangan yang efektif sebesar 30,3%. (3) Terdapat kontribusi gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi berprestasi terhadap mutupendidikan dengan memberikan sumbangan yang efektif sebesar 32,2%.Kata-kata Kunci: gaya kepemimpinan kepala sekolah, motivasi berprestasi guru, mutu pendidikan.
PENGARUH FUNGSI PENGENDALIAN OLEH KEPALA SEKOLAH TERHADAP DISIPLIN SISWA Yovitha Yuliejantiningsih Program Pascasarjana MP Universitas Negeri Malang
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 1, No 1 (2012): April
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v1i1.215

Abstract

Abstract: This article explain the effect of controling function by school principal to student disciple. Controling function by school principal consist of determining regulation for student, monitoring of student behavior, and correction action. Data collection using questionair and the sample are students of 3th grade of Publict Senior High School in Mojokerto. The sampling system using proportional random sampling. Data analysis using desciptive analysis and regression. The?é?á research result shows that controling function by school principal is good and student discipline are hight. Controling function by school principal has significant effect to student discipline. The effective contribution of controling function by school principal to student discipline is 7,461 %. Further explation shows that there is no effect of determination of refulation for student to student discipline, there is no effect of behavior monitoring to student discipline, and there is a significant effect of correction action by school principal to student discipline. ?é?á Abstrak: Artikel ini menguraikan pengaruh fungsi pengendalian oleh kepala sekolah terhadap disiplin siswa. Fungsi pengendalian ini meliputi penetapan peraturan bagi siswa, monitoring perilaku siswa, dan tindakan korektif/perbaikan. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan sampel penelitian siswa kelas 3 SMA Negeri di Kota Mojokerto. Penarikan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis deskriptif dan analisis regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fungsi pengendalian oleh kepala sekolah adalah baik dan disiplin siswa sangat tinggi. Fungsi pengendalian oleh kepala sekolah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap disiplin siswa. Sumbangan efektif fungsi pengendalian oleh kepala sekolah terhadap disiplin siswa sebesar 7,461%. Bila dijabarkan lebih lanjut, maka dapat diketahui bahwa tidak ada pengaruh dari penetapan peraturan terhadap disiplin siswa; tidak ada pengaruh dari monitoring perilaku oleh kepala sekolah terhadap disiplin siswa; dan ada pengaruh yang signifikan dari tindakan korektif/perbaikan yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap disiplin siswa. Key Words: student discipline, controling function
HUBUNGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, MOTIVASI BERPRESTASI DAN KOMPENSASI DENGAN KINERJA GURU SEKOLAH DASAR Achmadi PPs IKIP PGRI Semarang
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 1, No 3 (2012): Desember
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v1i3.391

Abstract

Abstract: the objective of this research are to know: 1) correlation between leadership of school principal with teacher performance; 2) correlation between achievement motivation with teacher performance; correlation between compensation with teacher performance; 4) correlation between leadership of school principal, achievement motivation, and compensation with teacher performance. Population cover 215 teachers and 42 elementary school principal at Sub-district Bonang, District Demak, Central Java Province. Sample consist of 133 teacher and 23 school principal selected randomly with standard error of 5 %. Data collection is questioner. The research shows that: there is positive and significant correlation between leadership of school principal with teacher performance with significant value of = 0,000 < 0,05, t observation = 7,834 > t table = 1,657, dan F observation = 61,337 > F table 3,916; there is positive and significant correlation between achievement motivation with teacher performance with significant value of = 0,025 < 0,05, t observation = 2,270 > t table = 1,657, dan F observation = 5,155 > F tabl2 3,916; there is positive and significant correlation betweencompensation with teacher performance with significant value of = 0,000 < 0,05, t observation = 5,428 > t table = 1,657, dan F observation= 29,458 > F table 3,916; there is positive and significant correlation betweenleadership of school principal, achievement motivation, and compensation with teacher performance with significant value of = 0,000 < 0,05, dan F observation = 25, 057 > F table 3,916. Determination coeficient (R2) is 0,614 showing that three of independent variable give contribution to teacher performance 61,4 %, while 38,6 % come from other variables.Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar: 1) hubungan kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru; 2) hubungan motivasi berprestasi dengan kinerja guru; 3) hubungan kompensasi dengan kinerja guru; 4) hubungan kepemimpinan kepala sekolah, motivasi berprestasi, dan kompensasi secara bersama-sama dengan kinerja guru.Populasi penelitian ini adalah 215 guru dan 42 kepala sekolah sekolah dasar (SD) di Kecamatan Bonang, Kabupaten Demak, Jawa Tengah, sedangkan sampel penelitian adalah 133 guru dan 23 kepala sekolah yang ditentukan dengan teknik random sampling dengan tingkat kesalahan 5 %. Alatpengumpuldata adalah angket. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa: terdapat hubungan positif dan signifikan kepemimpinan kepala sekolah dengan kinerja guru, ditunjukan dengan nilai signifikansi = 0,000 < 0,05, t hitung= 7,834 > t tabel =1,657, dan F hitung = 61,337 > F tabel 3,916; terdapat hubungan positif dan signifikan motivasi berprestasi dengan kinerja guru, ditunjukan dengan nilai signifikansi = 0,025 < 0,05, t hitung= 2,270 > t tabel = 1,657, dan F hitung = 5,155 > F tabel 3,916; terdapat hubungan positif dan signifikan kompensasi dengan kinerja guru, ditunjukan dengan nilai signifikansi = 0,000 < 0,05, t hitung= 5,428 > t tabel = 1,657, dan F hitung = 29,458 > F tabel 3,916; terdapat hubungan positif dan signifikan kepemimpinan kepala sekolah, motivasi berprestasi, dan kompensasi dengan kinerja guru, ditunjukan dengan nilai signifikansi = 0,000 < 0,05, dan F hitung = 25, 057 > F tabel 3,916. Besarnya koefisien determinasi (R2) sebesar 0,614 menujukan bahwa ketiga variabel independen memberikan sumbangan kinerja guru sebesar 61,4 %, sedangkan 38,6 % dipengaruhi oleh variabel-variabel lain.Kata-kata Kunci: kepemimpinan kepala sekolah, motivasi berprestasi, kompensasi dan kinerja guru.
STRATEGI PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI PENERAPAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SD NEGERI 02 BANTARBOLANG KABUPATEN PEMALANG Lilik Septiyani; Soegito Soegito; Nurkolis Nurkolis
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 5, No 1 (2016): APRIL
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v5i1.1922

Abstract

National Education System in the explanation of Article 51 according to UU No. 20/2003, paragraph 1 is explained that "school-based management is a form of autonomy of management education in the educational unit, in this case the principal or madrassas, and the teacher is assisted by a committee of school in managing educational activities". Decentralization of education makes community participation is essential for the life of the school. Collaboration school autonomy by involving the school community and the community's role will directly give birth to the management of the school with School Based Management.Research shows the implementation of School Based Management in Elementary School 02 Bantarbolang Pemalang have school leadership strong, meaning Chief Sekoleh has a strong role in mobilizing all the educational resources available, able to realize the vision, mission, goals and objectives school through a planned and phased program. Elementary School 02 Bantarbolang Pemalang have a principle of independence, accountability, transparency, and strong partnerships that school that provides easy access to information to the school community and the public on what is being done with school by utilizing various communication channels
PENGARUH KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DAN BUDAYA SEKOLAH TERHADAP EFEKTIVITAS SEKOLAH DI KABUPATEN PEMALANG Winaryo Winaryo; Noor Miyono; Retnaningdyastuti Retnaningdyastuti
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 5, No 3 (2016): DESEMBER
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v5i3.1939

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah (a) adakah pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah terhadap efektivitas sekolah, (b) adakah pengaruh budaya sekolah terhadap efektivitas sekolah, dan (c) adakah pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah dan budaya sekolah secara bersama-sama terhadap efektivitas sekolah. Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui besarnya pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah terhadap efektivitas sekolah, (2) mengetahui besarnya pengaruh budaya sekolah terhadap efektivitas sekolah, dan (3) mengetahui besarnya pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah dan budaya sekolah secara bersama-sama terhadap efektivitas sekolah. Populasi penelitian 120 guru SDN di UPPK Petarukan Kabupaten Pemalang. Sampel ditetapkan secara proporsional random sampling sebannyak 89 guru. Pengambilan data melalui kuesioner. Uji validitas, reliabilitas instrument penelitian, uji normalitas data, linearitas, multikolinearitas, heterokedastisitas, uji regresi tunggal dan regresi ganda menggunakan SPSS for windows 21. Hasil penelitian diperoleh (1) pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah terhadap efektivitas sekolah sebesar 39,9% dengan regresi Ŷ= 72,898 + 0,544 X1, (2) pengaruh budaya sekolah terhadap efektivitas sekolah sebesar 74,9 % dengan persamaan regresi Ŷ= 27,092 + 0,112X2, dan (3) pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah dan budaya sekolah secara bersama-sama terhadap efektivitas sekolah sebesar 40,3%, persamaan regresi Ŷ= 64,191 + 0,541 X1 + 0,488 X2.
PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP SEKOLAH EFEKTIF PADA SMP NEGERI RAYON PATEBON KABUPATEN KENDAL Joko Winardi; Nurkolis Nurkolis; Yovitha Yuliejantiningsih
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 6, No 2 (2017): AGUSTUS
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v6i2.1996

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah kompetensi profesional dalam mewujudakan sekolah yang efektif dan berluaitas pada SMP Negeri Rayon Patebon Kabupaten Kendal. Tujuan penelitian  untuk mengetahui: (1) besarnya pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap pewujudan sekolah efektif, (2) besarnya pengaruh kompetensi profesional guru terhadap sekolah efektif, (3) besarnya pengaruh  kepemimpinan kepala sekolah dan kompetensi guru secara bersama-sama terhadap  pewujudan sekolah efektif pada SMP Negeri Rayon Patebon Kabupaten Kendal.Populasi penelitian ini adalah guru SMP Negeri Rayon Patebon Kendal berjumlah 188 orang, sampel sebanyak 65 orang ditetapkan dengan teknik proportional random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisis deskriptif data, uji validitas dan reliabilitas, serta uji hipotesis yang meliputi regresi tunggal dan regresi ganda  menggunakan  SPSS for Window Release 16.Pelaksanaan kepemimpinan transformasional kepala sekolah masuk kategori kuat,  kompetensi profesional guru masuk kategori kompeten, dan pewujudan sekolah efektif masuk kategori efektif. Hasil penelitian adalah:  (1) ada pengaruh  terhadap pewujudan sekolah efektif dengan F hitung (41,201) > F tabel (3,36) dengan kontribusi 35,5%, (2) ada pengaruh  terhadap pewujudan sekolah efektif dengan F hitung (26,654) > F tabel (3,36) dengan kontribusi 26,2%, (3) ada pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan kompetensi profesional guru terhadap pewujudan sekolah efektif dengan  harga F hitung (29,632) > F tabel (3,44) dengan kontribusi sebesar 44,5%.
PENGARUH POLA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN SUASANA KERJA TERHADAP KINERJA GURU Sudharto FIP IKIP PGRI Semarang
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 1, No 2 (2012): Agustus
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v1i2.308

Abstract

Abstract. The objectives of the research are to know about the influence of the headmaster?óÔé¼Ôäós leadership methode and workingsituation toward teacher?óÔé¼Ôäós loyality. The samples are 180 teachers of SMPN in Boyolali Regency. The collecting data uses questionnaire. The data is analized using computer with SPSS programme in 11.5.version. The result shows that including to the teacher perception; (1) there is influence which has significant of the headmaster?óÔé¼Ôäós leadership toward teacher?óÔé¼Ôäós loyality; (2) there is influence which has significantof working situation toward teacher?óÔé¼Ôäós loyality; (3) As collective, there are influence which have significant of headmaster?óÔé¼Ôäós leadership methode and working situation toward teacher?óÔé¼Ôäós loyality. Working situation has influence bigger than headmaster?óÔé¼Ôäós leadership in increasing.Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola kepemimpinan kepala sekolah dan suasana kerja terhadap kinerja para guru. Sampel sebanyak 180 guru SMP Negeri di Kabupaten Boyolali.Pengumpulan data menggunakan angket. Data penelitian dianalisis dengan komputer program SPSS Versi 11.5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut persepsi guru: (1) ada pengaruh yang siginifikan pola kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru, (2) ada pengaruh yang signifikan suasana kerja terhadap kinerja guru, (3) secara bersama-sama ada pengaruh yang signifikan pola kepemimpinan kepala sekolah dan suasana kerja terhadap kinerja guru. Suasana kerja mempunyai pengaruh yang lebih besar jika dibandingkan dengan pola kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru SMP Negeri Kabupaten Boyolali.Key words: headmaster?óÔé¼Ôäós leadership methode, working situation, and teacher?óÔé¼Ôäós loyality.
PENGARUH PEMBINAAN BERKELANJUTAN, SUPERVISI PENGAWAS DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU DI UPT DISDIKPORA KECAMATAN MAYONG KABUPATEN JEPARA Hadi Pranoto PPs MP IKIP PGRI Semarang
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 2, No 1 (2013): April
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v2i1.410

Abstract

Abstract. The objectives of this research are to acknowledge: (1) relationship between coaching and sustained by the principal to teacher performance, (2) relationship between the provision of supervision and supervisors with teacher performance, (3) relationship between motivation with teacher performance, and (4) relationship between supervision supervisor and work motivation with teacher performance variable except coaching sustainability. The sample was all the teachers at a primary school teacher in the district of Jepara regency Mayong number of teachers who became population is 79 people. Result of this research indicate (1) There is no significant positive relationship between coaching and sustained by the principal to teacher performance and contribute effectively is 0%, (2) There is a positive and significant relationship between the provision of supervision and supervisors with teacher performance contribute effective at 5.3%., (3) There is a positive and significant relationship between motivation with teacher performance and provide an effective contribution of 21.2%, (4) There is a positive and significant relationship between supervision supervisor and work motivation with teacher performance variable except coaching sustainability contribute effectively 21.6%.Abstrak.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pembinaan berkelanjutan oleh kepala sekolah dengan kinerja guru, hubungan antara pemberian supervisi pengawas dengan kinerja guru, hubungan antara motivasi dengan kinerja guru, dan hubungan secara bersama-sama antara pembinaan berkelanjutan oleh kepala sekolah, supervisi pengawas, dan motivasi terhadap kinerja guru. Sampel penelitian ini adalah semua guru di guru sekolah dasar di kecamatan mayong kabupaten jepara Jumlah guru yang menjadi populasi adalah 79 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Terdapat hubungan positif dan tidak signifikan antara pembinaan berkelanjutan oleh kepala sekolah dengan kinerja guru dan memberikan sumbangan yang efektif yaitu 0%, (2) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara pemberian supervisi pengawas dengan kinerja guru dan memberikan sumbangan yang efektif sebesar 5,3%., (3) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi kerja dengan kinerja guru dan memberikan sumbangan yang efektif sebesar 21,2%, (4) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara supervisi pengawas dan motivasi kerja dengan kinerja guru kecuali variable pembinaan keberlanjutan dengan memberikan sumbangan yang efektif sebesar 21,6%.Kata-kata Kunci: Pembinaan Berkelanjutan, Supervisi Pengawas, Motivasi Kerja, Kinerja Guru
MANAJEMEN MUTU ISO 9001:2008 SMK NU 01 KABUPATEN KENDAL Sukhamdan Sukhamdan; Sunandar Sunandar; Yovitha Yuliejantiningsih
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 5, No 2 (2016): AGUSTUS
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v5i2.1934

Abstract

The problem in this study were how the planning, organization, implementation and control Quality Management ISO 9001:2008 is in SMK NU 01 Kendal. The purpose of this study were to describe the process of planning, organizing, implementation and process of controlling Quality Management ISO 9001: 2008 at SMK NU 01 KendalThe data collecting technic is by using documents, interviews and observation. Analysis of the data using the model of Miles and Hubberman in the following ways; (1) data collection, (2) data reduction, (3) the presentation of the data, (4) conclusion.The results of this study include, 1. Planning includes (a) the planning process step by step implementation approach that includes (1) the establishment of Total quality steering committee, (2) the process of composing a quality vision, ( b) the process of planning the formation of composing the team and (c) the process of planning the training. 2. The process of organizing include (a) the process of identity, (b) the process of break work down, (c) the process of dividing group task to each position, (d) the supervision process, (e) the coordination process. 3. The process of implementation starts with (a) process intensification team, (b) the implementation of the PDCA cycle, (c) the process of collecting feedback, (d) the process of changing the infrastructure, 4. The Process of control is (a) measure the perfomance (b) compare the performance match the standard, (c)  take corrective action

Page 4 of 33 | Total Record : 327

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 3 (2025): DESEMBER 2025 Vol 14, No 2 (2025): AGUSTUS 2025 Vol 14, No 1 (2025): APRIL 2025 Vol 13, No 3 (2024): DESEMBER 2024 Vol 13, No 2 (2024): AGUSTUS 2024 Vol 13, No 1 (2024): APRIL 2024 Vol 12, No 3 (2023): DESEMBER 2023 Vol 12, No 2 (2023): AGUSTUS 2023 Vol 12, No 1 (2023): April 2023 Vol 11, No 3 (2022): Desember 2022 Vol 11, No 2 (2022): Agustus 2022 Vol 11, No 1 (2022): April 2022 Vol 10, No 2 (2021): Agustus 2021 Vol 10, No 1 (2021): April 2021 Vol 9, No 1 (2020): APRIL 2020 Vol 9, No 3 (2020): Desember Vol 9, No 2 (2020): Agustus Vol 8, No 3 (2019): DESEMBER Vol 8, No 2 (2019): AGUSTUS Vol 8, No 1 (2019): APRIL Vol 7, No 3 (2018): DESEMBER Vol 6, No 3 (2017): DESEMBER Vol 6, No 2 (2017): AGUSTUS Vol 6, No 1 (2017): APRIL Vol 5, No 3 (2016): DESEMBER Vol 5, No 2 (2016): AGUSTUS Vol 5, No 1 (2016): APRIL Vol 2, No 1 (2013): April Vol 2, No 1 (2013): April Vol 1, No 3 (2012): Desember Vol 1, No 3 (2012): Desember Vol 1, No 2 (2012): Agustus Vol 1, No 2 (2012): Agustus Vol 1, No 1 (2012): April Vol 1, No 1 (2012): April More Issue