cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 22527125     EISSN : 25024558     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology is a primary source for academics and professionals in the fields of digital educational and training technology throughout the world. This Journal is published by Postgraduate Program, Universitas Negeri Semarang. This Journal receives and publishes articles about theoretical perspectives, methodological developments and high quality empirical research that demonstrate whether and how applications of instructional/educational technology systems, networks, tools and resources lead to improvements in formal and non-formal education at all levels, from early years through to higher, technical and vocational education, professional development and corporate training.
Arjuna Subject : -
Articles 224 Documents
 16   17   18   19   20 
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK MENGGUNAKAN LMS MOODLE DI SMP NEGERI 21 SEMARANG
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 1 (2012): June 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i1.128

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan model implementasi baru dari konstruktivisme belajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Rumus model pembelajaran konstruktivisme diformulasikan melalui pengenalan tahap, tahap pengembangan dan tahap pengujian. Tujuan dari tahap pengenalan adalah untuk mendapatkan hasil penelaahan terhadap pelaksanaan pembelajaran konstruktivisme di SMP Negeri 21 Semarang. Tahap pengembangan didirikan dengan merumuskan melalui rancangan model situasi kehadiran tertentu dan kondisi. Terlebih lagi, tahap pengujian yang dilakukan untuk menilai efektivitas dari model di lapangan. Instrumen penelitian ini adalah observasi bimbingan, pedoman wawancara dan kuesioner. Pengumpulan data dianalisis melalui analisis deskriptif dan dibandingkan dengan kriteria ada. Analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran konstruktivisme menggunakan LMS Moodle dapat meningkatkan aktivitas siswa, kemandirian dan prestasi. Mengingat hasil ini, model pembelajaran ini dapat diterapkan dalam skala luas. Saya menyarankan guru untuk menggunakan model pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional yang berhubungan dengan kemampuan untuk mengimplementasikan penguasaan teknologi model pembelajaran dan belajar. Para Moodle LMS harus memiliki bandwidth yang lebar untuk mendapatkan kemudahan akses dan sampai batas akses belajar. The purpose of this study is to find the implementation new model of constructivism learning to improve the learning quality. The formula of constructivism learning model is formulated trough introduction stage, development stage and testing stage. The purpose of introduction stage is to get the review of the implementation of constructivism learning at SMP Negeri 21 Semarang. The development stage was established by formulating the model draft trough the presence certain situation and condition. More over, the testing stage conducted to assess the effectiveness of model in the field. The instruments of this study were observation guidance, interview guidance and questionnaire. The data collection was analyzed trough descriptive analysis and compared to the existed criteria. The data analysis shows that the constructivism learning model using LMS Moodle can improve the students’ activity, independency and achievement. Considering this result, this learning model can be applied in broad scale. I suggest the teacher to use this learning model to improve the pedagogic competence and professional competence related to the ability to implement the learning model and learning technology mastery. The LMS Moodle should have wide bandwidth in order to get ease of access and to extent the learning access.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN PENDEKATAN BIOENTERPRENEURSHIP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES ILMIAH DAN MINAT BERWIRAUSAHA SISWA
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 1 (2012): June 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i1.129

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen bioenterpreneurship belajar untuk meningkatkan proses ilmiah siswa keterampilan dan minat kewirausahaan. Metode penelitian adalah Research and Development (R & D), umumnya dikenal sebagai 4-D Model. Ini terdiri dari istilah mendefinisikan, mengembangkan dan menyebarluaskan. Instrumen pembelajaran yang dikembangkan terbukti efektif terhadap keterampilan proses ilmiah siswa. Hal ini dibuktikan dengan pengujian skor rata-rata keterampilan proses ilmiah baik kelas diuji adalah 92,53% dan kelas eksperimen adalah 94,16% pada persentase kelulusan minimum adalah sama atau lebih dari 75%. Instrumen pembelajaran ini dibuktikan efektif terhadap minat berwirausaha siswa. Dalilnya adalah skor rata-rata yang diperoleh dari bunga kewirausahaan siswa dengan skor 90,78% pada persentase kelulusan minimum adalah sama atau lebih dari 75%. Selain itu, minat kewirausahaan kelas eksperimen lebih baik daripada membandingkan dengan kelas kontrol. Mengembangkan proses pembelajaran jigsaw dapat increate minat siswa. Selanjutnya produk tersebut telah ditetapkan dan dirancang secara independen melalui pengamatan langsung ke bidang bisnis. The purpose of this study is to develop bioenterpreneurship learning instrument to improve the students’ scientific process skill and entrepreneurship interest. The research method is Research and Development (R&D), generally known as Four-D Model. It consists of the term define, develop and disseminate. The developed learning instrument is proved effective toward the students’ scientific process skill. This is proved by the average testing score of scientific process skill both tested class is 92.53% and experimental class is 94.16% at the minimum passing percentage is equal or more than 75%. This learning instrument is proved effective toward the students’ entrepreneurship interest. The evidence is the acquired average score of students’ entrepreneurship interest with the score 90.78% at the minimum passing percentage is equal or more than 75%. Moreover, the entrepreneurship interest of experimental class is better than comparing with the control class. Developing jigsaw learning process can increate the students’ interest. Furthermore the product is decided and designed independently trough the direct observation to the area of business.
PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN METODE E-LEARNING BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 1 (2012): June 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i1.130

Abstract

Penelitian ini merupakan research and development. Pengembangan yang dilakukan adalah pada perangkat model e-learning biologi berbasis Multiple Intelligences dengan menggunakan aplikasi MOODLE di SMA N 1 Ungaran. Desain pengembangan perangkat pembelajaran dilakukan menggunakan model 4D Thiagarajan. Pada penelitian ini tahap penyebaran tidak dilakukan. Desain pengembangan e-learning berbasis Multiple Intelligences yang meliputi silabus, RPP, bahan ajar, dan media dinyatakan valid. Setelah diujikan pada kelas eksperimen menunjukkan bahwa hasil belajar mereka mengalami peningkatan sebesar 21% dan ketuntasan belajar mencapai 100%. Selain itu hasil uji statistik hasil belajar menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perangkat e-learning berbasis Multiple Intelligences dan instrument penilitian valid dan reliabel serta model e-learning berbasis Multiple Intelligences menggunakan MOODLE dapat meningkatkan efektivitas hasil belajar siswa. Model ini membuat pembelajaran Biologi menjadi lebih menyenangkan dan variatif. This research employs research and development model. The conducted development was Multiple Intelligence based e-learning of biology subject with the MOODLE application in SMA N 1 Ungaran. The learning instrument development design was carried out using Thiagarajan 4D model. Dissemination stage of research was not carried out. The design of Multiple Intelligence based e-learning of biology subject covers syllabus, lesson plan, learning instrument, and media are declared as valid. The students improved as much as 21 % and all students pass the minimu passing grade. There was significant difference between control and experimental group. The experimental group scored better. From the research, it can be concluded that Multiple Intelligence based e-learning instrument and the research instrument are valid and reliable so that Multiple Intelligence based e-learning of biology subject with MOODLE can improve the effectiveness of students’ learning result. This model can make biology subject more enjoyable and various.
PENGARUH NILAI PORTOFOLIO DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 1 (2012): June 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i1.131

Abstract

Pembelajaran yang menuntut peran aktif siswa, adalah metode Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAIKEM). Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, dan mengevalusi peserta didik. Metode dan teknik penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, salah satunya adalah dengan portofolio. Tujuan penilaian portofolio adalah untuk membantu peserta didik, agar mereka dapat menilai perkembangan dirinya. Motivasi belajar sangat diperlukan dalam aktivitas belajar. Motivasi belajar yang tinggi mendorong siswa akan banyak memahami konsep pembelajaran yang disajikan guru, dan ini akan berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan ex post facto. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa SDN kelas VI di SDN 2 Purwokerto dan SDN 2 Kebonharjo Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal sejumlah 60 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk memperoleh data motivasi belajar, dan dokumenter untuk memperoleh data nilai portofolio dan hasil belajar. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif, regresi sederhana dan regresi ganda. Hasil penelitian yang dilaksanakan di Sekolah Dasar negeri 2 Purwokerto dan Sekolah Dasar negeri 2 Kebonharjo Kecamatan Patebon Kabupaten Kendal, menunjukkan hasil yang siginifikan, tentang adanya pengaruh positif dari nilai portofolio dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VI pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS). Learning demand the students’ active participation as the PAIKEM method require the active, innovative, creative, effective, and fun learning. One of the methods is employing students’ portfolio assessment to help the students to know their own progress. The purpose of this study is to influence the students’ portfolio assessment toward the students’ learning motivation. This study employs quantitative method with ex post facto scaffolding. The sample of this study was the 60 ninth graders students’ of SDN 2 Purwokerto and SDN 2 Kebonharjo, Patebon distric, Kendal regency. The data collection employed questionnaire to gvet the students’ motivation data and document to get the students’ portfolio score and the learning result score. The data analysis employs descriptive analysis, simple and multiple regression analysis. The result of the study shows the significant influence of students’ portfolio score toward their learning motivation and learning result at social science subject mater.
PENANAMAN NILAI-MORAL PADA ANAK DALAM KELUARGA NELAYAN DUKUH TANJUNGSARI
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 1 (2012): June 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i1.132

Abstract

Kesantunan tuturan siswa yang merupakan respons dari tuturan guru penting dalam rangka pembiasaan kesantunan berbahasa. Masalah yang diteliti adalah jenis dan fungsi pragmatis tuturan yang merupakan respons siswa, bidal-bidal prinsip kesantunan yang dipatuhi, dan yang dilanggar siswa dalam interaksi pembelajaran bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Losari Kabupaten Brebes. Data penelitian berupa penggalan wacana tuturan respons siswa terhadap tuturan guru yang menggunakan pendekatan pragmatik. Metode pengumpulan data adalah metode simak, teknik rekam, dan teknik catat. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah (1) jenis-jenis tuturan yang direspons siswa terdiri atas tuturan langsung dengan modus deklaratif, imperatif, dan interogatif, sedangkan tuturan tak langsung bermodus deklaratif dan interogatif, (2) fungsi pragmatis tuturan respons siswa terdiri atas (a) fungsi representative, (b) fungsi direktif, (c) fungsi ekspresif, (d) fungsi komisif, dan (e) fungsi isbati; (3) prinsip kesantunan yang dipatuhi siswa meliputi (a) bidal keperkenanan,(b) bidal kerendahhatian, (c) bidal kesetujuan, dan (d) bidal kesimpatian, dan (4) prinsip kesantunan yang dilanggar siswa meliputi (a) bidal ketimbangrasaan (b) bidal keperkenanan, (c) bidal kerendahhatian, (d) bidal kesetujuan, dan (e) bidal kesimpatian. Untuk itu, dalam memberikan instruksi kepada siswa, guru hendaknya menggunakan bahasa Indonesia dengan baik, benar, dan sopan sehingga siswa merespons dengan tuturan yang baik, benar, serta sopan pula. The purpose of this study is to type and function of the students’ response pragmatic utterances, the politeness maxim followed and disobeyed by students in the Indonesian language interaction at SMA Negeri 1 Losari Brebes regency. The data of the study is the utterance of studnts’ renspone to the teacher. The data collection employed listening method, recording, and noting. The result of the study shows (1) kind of students utterances consist of direct utterances by decalarative, imperative, interrogative modus and indirect utterances consist of declarative and interrogative modus. (2) the function of students’ pragmatic utterances response consist of (a) representative function, (b) directive function, (c) expressive function, (d) commission finction, (e) approximate function; (3) the politeness principal followed by the students consist of (a) tolerance maxim, (b) accordance maxim, (c) humbleness maxim, (d) agreement maxim, (e) sympathy maxim. I suggest the teacher to use appropriate utterance to students in order to get the students’ good, correct, and polite response.
PEMBELAJARAN AGAMA BUDDHA DENGAN METODE MODELING THE WAY BERBANTUAN MULTIMEDIA UNTUKMENINGKATKAN MOTIVASI
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 2 (2012): November 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i2.828

Abstract

Tujuan  penelitian    ini  adalah memberikan  gambaran  pemecahan  permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran Agama Buddha. Penelitihan ini mengupayakan bagaimana  pembelajaran  agama  Buddha  di  sekolah  dapat  disampaikan    secara menarik, menyenangkan dan kontekstual    sehingga  siswa dapat  termotivasi   dan hasil belajar dapat meningkat.  Penelitian yang  dilakukan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas  (PTK),  dilakukan  dengan  tindakan  langsung  yaitu menerapkan metode  modeling  the  way  berbantuan  multimedia  dalam  proses  pembelajaran. Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan,    penerapan  motode  modeling  the  way berbantuan  multimedia  dapat  meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar.  Saran untuk para guru atau peneliti  lain untuk dapat melengkapi kekurangan dari hasil yang peneliti lakukan. Menjadikan referensi untuk penelitian sejenis atau penelitian lainya. The purpose of  this research is to provide an explanation related to solution faced in Budhism teaching and learning. This research tried examine how to deliver the materials interestingly, joyfully, and contextually in order to motivate the students; thus their learning results would also  improve.  It  employed  the method  of  Classroom Action Research  and  the  quasi-expe-riment. Further,  it was  conducted  by  using  the  direct  action  implementing  the method  of  multimedia-assisted modeling  in  the  learning process. As a  result,    the  implementation  of  multimedia-assisted methods through modeling the way can improve motivation and learning results. Teachers as well as reserchers are recommended to revise the weaknesses of  this rese-arch findings. This becomes the reference for similar research in the future.
IMPLEMENTASI METODE TARGHIB DAN TARHIB DALAM PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK UNTUK MENGEMBANGKAN KEPRIBADIAN SISWA SDI NURUL QUR’AN KUDU GENUK SEMARANG
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 2 (2012): November 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i2.829

Abstract

Tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  tesis  ini  adalah  (1)  untuk  mengetahui bagaimanakah Implementasi metode Targhib dan Tarhib dalam pembelajaran Aqidah Akhlak untuk mengembangkan  kepribadian  siswa  SDI Nurul  Qur’an  Kudu Genuk  Semarang.(2) Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan metode Targhib dan Tarhib dalam pembelajaran Aqidah Akhlak (untuk mengembangkan kepribadian siswa SDI Nurul Qur’an Kudu Genuk Semarang.  Penenlitian  ini  mengunakan  tehnik  analisis  deskriptif   untuk  menyampaikan hasil  penelitian  yang  diwujudkan  bukan  dalam  bentuk  angka-angka  melainkan  dalam bentuk  laporan atau uraian deskriptif  dan merupakan penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukan  bahwa  (1) Metode  Targhib  dan  Tarhib  yang  digunakan  dalam  pembelajaran Aqidah Akhlak di SDI Nurul Qur’an ini adalah metode pembelajaran yang memiliki landasan teoritik yang humanistik, adaptif, mudah dilakukan, dapat mencapai tujuan dan hasil belajar yang disasar yaitu pengembangan kepribadian. (2) faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan metode  Targhib  dan  Tarhib  dalam  pembelajaran Aqidah Akhlak  di  SDI Nurul Qur’an untuk mengembangkan kepribadian siswa. The objectives of  this study are (1) to determine the implementation of  Targhib and Tarhib methods in Aqidah Akhlak learning to develop the students’ personalities at SDI Nurul Qur’an Kudu Genuk Sema-rang.  (2) to examine the advantages and disadvantages of  the Targhib and Tarhib method  in   Aqidah Akhlak learning (to develop students’ personalities at SDI Nurul Qur’an Kudu Genuk Semarang).This is a qualitative research using descriptive analysis techniques to perform the research outcome that is not displayed statistically but in the form of  reports and descriptions. The results showed that (1) Targhib and Tarhib methods used in aqidah akhlak learning in SDI Nurul Qur’an have a theoretical foundation such as humanistic, adaptive, easy doing, that can achieve the targeted objectives and learning outcomes i.e. the personality development. (2) The deterrent and supporting factors in the application of  Targhib and Tar-hib methods in aqidah akhlak learning at SDI Nurul Qur’an were (2.1) teacher who masters the material as be the role model who can proliferate virtues for students; (2.2) the various students’ background that has positive as well as negative impacts because specific strategies will be required; (2.3) the environment in SDI Nurul Qur’an that supports the Targhib and Tarhib methods to develop the students’ personalities.
EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN SISTEM GANDA BERDASARKAN STAKE COUNTENANCE MODEL
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 2 (2012): November 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i2.830

Abstract

Tujuan  Penelitian  ini  adalah  mengetahui  tingkat  keterlaksanaan Program  Pendidikan  Sistem  Ganda (PSG) pada tahapan 1) masukan (antecedents), 2) proses (transactions), 3) hasil (output). Subyek Penelitian meliputi Wakil Kepala  Sekolah  bidang  kurikulum, Wakil Kepala  Sekolah  bidang Humas DuDi, Wakil Kepala Sekolah bidang Sarpras, Wakil Kepala Sekolah Bidang Siswa, Instruktur/Pembimbing DuDi, dan Peserta didik  yang sudah melaksanakan PSG. Teknik pengambilan data melalui 4 cara yaitu : wawancara, dokumentasi, observasi, dan kuesioner.  Hasil penelitian  pada tahap   1) masukan (antecedents)  meliputi a) pada sistem PPDB menggunakan POS, kriteria kelulusan menggunakan nilai UN dan tes wawancara, belum menggunakan tes akademik, b)   Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP),  46 jam per minggu, jam praktek 16 jam; c) administrasi  PSG baik dan lengkap; d) ketersediaan mitra kerja/DuDi mencukupi; belum semua DuDi melaksanakan Mou, e)  kualifikasi guru praktek S.1, belum semua memiliki sertifikat kompetensi, 2) proses (transaction) meliputi a)  pelaksanaan PSG  selama 2 bulan (400 jam), b)  kualifikasi pembimbing PSG S.1, c) kualifikasi instruktur/pembimbing DuDi masih SLTA, d) kriteria penilaian dari pembimbing DuDi mencakup aspek kognitif,  sikap, dan ketrampilan, belum ada  indikator yang  jelas, e) keterlibatan pembimbing DuDi  secara periodik dan sesuai dengan  job pekerjaan, 3)  tahap hasil  (output) meliputi a) nilai hasil belajar/praktek kerja dari aspek kognitif, sikap, dan ketrampilan.  rata-rata minimal 7.5, belum menggunakan indikator yang rinci,  b) nilai hasil  ujian praktek akhir semester  rata-rata minimal 7.5. The declaration of  Central Java Government as a Vocation Province impacts the role of  vocational schools as the centre of  education and  training,  the centre of  science and  technology development, as well as  the centre of  production and marketing. Dual System of Education (DSE) was initiated by the former Ministry of  Education and Culture in 1994 Prof. Dr. Ing Wardiman Djojonegoro. It was a system  that  links and matches  the  interest between education and in-dustry.The objectives of  this research are to examine the implementation level of  Dual System of  Education in phase 1) antecedents consisted of  system/criteria of  student admission, current curriculum, school facilities, DSE administration, industry partnership and teacher qualification; 2) transactions consisted of schedule, supervisor qualification, instructor qualification, assessment criteria, and structural  involvement; 3) output consisted of   student achievement  in  the  form of  assessment  from  the industry,  student achievement after  the  implementation of  Dual System of  Education  in  the final competency test.The subject of the research was the Vice Principle of  Curriculum, the Vice Principle of External Af fair,  the Vice Principle  of  Facility and  Infrastructure, the Vice Principle  of  Student Affair,  Instructor/Supervisor, and students of  Dual System of  Education. The data were gathered  from interview, documentation, observation and questionnaire.The results in phase: 1) antecedents are: a)  in PPDB system using POS,  the criteria  for graduation use national examination score and interview result, not academic  test, b) School Based Curriculu, 46 hours per week, 16 hours for vocational practice, c) well-managed administration, d) sufficient partnership availability, some partners have not  implemented Mou  yet,  e)  bachelor  teacher  qualification, some  teachers  have  not had  competence  certificates; 2) transactions are: a) DSE implementation in 2 months (400 hours), b) DSE supervisor qualification, c) instructor qualifi-cation, d) assessment criteria with cognitive, af fective and skill aspect with unobvious indicator, e) supervisor involvement periodically according to  the  job description; 3) outputs are: a) result of  vocational  study and practice  from cognitive, affective and skill aspect. The mean was 7.5 with undetailed indicator, b) result of  final vocational practice. The mean was 7.5 with unobvious indicator.
CELMI MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN TELEPHONE CELLULER UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PENYOLDERAN ELEKTRONIKA
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 2 (2012): November 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i2.831

Abstract

Penyolderan elektronika merupakan kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh teknisi elektronika,  demikian halnya siswa SMK jurusal elektronika. Pada SMK jurusan elektronika, kompetensi dasar ini digunakan sebagai kompetensi pendukung untuk pelaksanaan praktik pada beberapa pelajaran produktif. Kenyataan banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran praktik ini, terbukti dari rendahnya prestasi yang diperoleh. Dibutuhkan latihan berulang untuk menghasilkan kompetensi maksimal dengan hasil penyolderan bersetandar industri. Pelatihan berulang ini perlu dilakukan diluar pembelajaran formal. Dengan demikian dibutuhkan strategi pembelajaran tutorial dengan peralatan pendukung yang mudah didapatkan sebagai media pembelajaran. Peneliti beranggapan video yang dikemas dalam format 3GP untuk dapat dieksekusi dengan menggunakan telephone celluler dan dapat digunakan sebagai media belajar mandiri atau tutorial. Video yang ditayangkan menyajikan instruksi-instruksi teknik penyolderan yang  dikemas secara sitematis, lebih lanjut pembelajaran ini disebut CELMI (Celluler Explorer Learning Movie Intruction). Dari penelitian yang dilakukan terbukti media ini efektif untuk meningkatkan kompetensi penyolderan elektronika pada siswa SMK Negeri 2 Kudus. Soldering of electronics is the basic competencies to be mastered by electronics teknisions, as well as vocational students jurusal electronics. At SMK majoring in electronics, basic competencies are used as support for the implementation of competency in the practice of earning a few lessons. The fact that many students have difficulty in learning this practice, as evidenced by the low achievements. Repetitive exercises required to produce maximum competence with industry bersetandar soldering results. Recurrent training should be done outside of formal learning. Thus the necessary learning strategies tutorial with readily available support tools as a medium of learning.Researchers assume that packed video in 3GP format to be executed by using the telephone can be used as a media Celluler independent study or tutorial. Video that aired presents instructions packed soldering techniques systematically, further study is called CELMI (Celluler Explorer Learning Movie Intruction). From research conducted this media proved effective in increasing students' competence in soldering electronics SMK Negeri 2 Kudus. 
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS BERBANTUAN MEDIA FLASHCARDS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 1 No 2 (2012): November 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v1i2.832

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk : (1) untuk mengetahui keefektifan media flashcards dalam meningkatkan hasil belajar siswa; (2) mengetahui perbedaan aktivitas siswa dalam mata pelajaran bahasa Inggris yang menggunakan flashcards dengan yang tidak. Desain penelitian menggunakan pre test dan post test dengan subjek penelitian adalah 28 siswa kelas IIIb sebagai kelompok eksperimen dan 29 siswa kelas IIIa sebagai kelompok kontrol. Untuk mengetahui keefektifan dalam penelitian ini diukur dari adanya perbedaan peningkatan hasil belajar siswa, ketuntasan belajar dan aktivitas belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran bahasa Inggris bahasan domestis animal berbantuan media flashcards efektif dalam meningkatkan hasil belajar. Rata-rata hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen mencapai 74,17 dengan rata-rata gain sebesar 0,37 dalam kategori cukup, sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 72,41 dengan gain sebesar 0,22 dalam kategori rendah. Aktivitas belajar siswa pada pembelajaran bahasa Inggris bahasan domestis animal berbantuan media flashcards secara signifikan lebih tinggi daripada kelompok kontrol, terbukti dari rata-rata aktivitas kelompok eksperimen sebesar 88,25 sedangkan aktivitas pada kelompok kontrol sebesar 84,86 serta diuji menggunakan independent t-test diperoleh nilai p value = 0,024 < 0,05. Disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Inggris dengan flashcards efektif meningkatkan hasil belajar dan membuat aktif peserta didik. The problem of  this research was the complaints  from teachers upon the dif ficulty and affordability of  making  learning media. Therefore the objectives of  this research are: (1) to examine the ef fectiveness of  f lashcards media to enhance students’ outcome; (2) examine the differences among students’ activity  in English language learning. The subject was students of  IIIa and IIIb MI Islamiyah Bandengan Jepara in academic year 2011/2012. Pre test and post test were given to 28 students  in IIIb as the experiment group and 29 students  in IIIa as the controlled group. To examine the effectiveness of  this research, the students’ outcome improvement, passing grade and learning activity were examined. The results showed that  learning English on the topic of  domestic animal using  f lashcards was proven ef fective to enhance students’  outcome. The average  grade  of   experiment  group  achieved  74.17 with  average gain  0.37  in quite good category; meanwhile the controlled group was 72.41 with average gain 0.22 in poor category. The students’ activity  in controlled group is significantly better than the controlled group, proven by the average of  experiment group activity 88.25; meanwhile the activity of  controlled group 84.86 tested using independent t-test obtained from p value = 0.024 < 0,05. In conclusion, English language learning using f lashcards is effective for enhancing students’ outcome and triggering active participation.

Page 18 of 23 | Total Record : 224

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2012 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2023): June 2023 Vol 11 No 2 (2022): November 2022 Vol 11 No 1 (2022): June 2022 Vol 10 No 2 (2021): November 2021 Vol 10 No 1 (2021): June 2021 2021: Article In Press 2021 Vol 9 No 2 (2020): November 2020 Vol 9 No 1 (2020): June 2020 Vol 8 No 2 (2019): November 2019 Vol 8 No 1 (2019): June 2019 Vol 7 No 2 (2018): November 2018 Vol 7 No 1 (2018): June 2018 Vol 6 No 2 (2017): November 2017 Vol 6 No 1 (2017): June 2017 Vol 4 No 1 (2015): June 2015 Vol 4 No 1 (2015): June 2015 Vol 3 No 2 (2014): November 2014 Vol 3 No 2 (2014): November 2014 Vol 3 No 1 (2014): June 2014 Vol 3 No 1 (2014): June 2014 Vol 2 No 2 (2013): November 2013 Vol 2 No 2 (2013): November 2013 Vol 2 No 1 (2013): June 2013 Vol 2 No 1 (2013): June 2013 Vol 1 No 2 (2012): November 2012 Vol 1 No 2 (2012): November 2012 Vol 1 No 1 (2012): June 2012 Vol 1 No 1 (2012): June 2012 More Issue