Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

4.731

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Tematik Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Al Ishlah Jurnal Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Jurnal Mitra Pendidikan Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan PeTeKa Jurnal Basicedu Journal of Education Action Research International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Thinking Skills and Creativity Journal SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Jurnal Sekolah Dasar (JSD) JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan JCP (Jurnal Cahaya Pendidikan) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pedidikan (JARTIKA) Science and Education Journal EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan

Naniek Sulistya Wardani

Universitas Kristen Satya Wacana

Author-ID : 10135394

Religion Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 64 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Pengembangan Game Mari Belajar Untuk Mencapai Ketuntasan Belajar Pembelajaran Tematik Peserta Didik di Sekolah Dasar Ahsani Diningsih; Naniek Sulistya Wardani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i2.375

Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan yang ada di SD Negeri Semowo Kabupaten Semarang yaitu belum adanya penggunaan game sebagai media pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah 1) mengembangkan game mari belajar untuk mencapai ketuntasan belajar tema 6 subtema 4 pembelajaran 2 kelas 3 SD, 2) mengetahui kelayakan game mari belajar untuk mencapai ketuntasan belajar tema 6 subtema 4 pembelajaran 2 kelas 3 SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ASSURE yang terdiri dari 6 langkah, yaitu Analyse Learner, State Objectives , Select Method, Media or Material, Utilize Media and Materials, Require Learner Participation, Evaluateand Revise. Hasil penelitian menyatakan 1) terbukti terdapat pengembangan game mari belajar untuk mencapai ketuntasan belajar, yang ditunjukkan oleh hasil uji yang menghasilkan uji t hit 0,00≤ 0,05 dan sig 0,226>0,05, maka tidak terdapat perbedaan hasil uji coba game mari belajar yang signifikan. 2) terdapat kelayakan game mari belajar untuk mencapai ketuntasan belajar yang ditunjukkan oleh instrumen yang valid dengan rata-rata r (korelasi) hitung =0,82 dan reliable dengan cr α = 0,887. Dari hasil tersebut, maka game mari belajar untuk mencapai ketuntasan belajar pembelajaran tematik peserta didik kelas 3 sekolah dasar layak digunakan sebagai media pembelajaran.

Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Rahmaudina Andin Nurmalita; Naniek Sulistya Wardani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan yang ada di SD Kabupaten Temanggung yaitu belum adanya instrumen penilaian sikap sosial pembelajaran tematik. Tujuan penelitian ini adalah 1) menghasilkan produk instrumen penilaian sikap sosial pembelajaran tematik terpadu kelas IV dan V, 2) mengetahui tingkat validitas dan reliabilitas instrumen penilaian sikap sosial pembelajaran tematik terpadu kelas IV dan V, 3) mengetahui kualitas instrumen penialian sikap sosial pembelajaran tematik terpadu kelas IV dan V. Jenis penelitian adalah Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi prosedur penelitian Sukmadinata yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk, dan pengujian produk. Teknik pengumpulan data menggunakan angket berupa Skala Likert. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) instrumen penilaian sikap sosial terdiri dari 30 butir pernyataan, 2) besarnya validitas instrumen penilaian sikap sosial berturut-turut terdapat 0,472 ≤rhit≥ 0,748, 0,417 ≤rhit≥ 0,698, dan 0,385 ≤rhit≥ 0,712 diatas 0,30, maka instrumen penelitian adalah valid. Reliabilitas yang dihasilkan dari ketiga uji coba berturut-turut menunjukkan α sebesar 0,748, 0,743, dan 0,730, maka instrumen dikategorikan reliabel, 3) Kualitas instrumen penilaian sikap sosial pembelajaran tematik tergolong baik dan layak digunakan. Dari hasil tersebut, maka instrumen penilaian sikap sosial pembelajaran tematik sekolah dasar layak digunakan sebagai alat untuk menilai sikap sosial peserta didik.

EFEKTIVITAS MODEL NHT & PPBL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS 4 SD Yeni Syafiatun; Naniek Sulistya Wardani; Tego Prasetyo
PENDAS MAHAKAM: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 3 No. 1 (2018)
Publisher : Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to determine whether there is effectiveness of Numbered Heads Together (NHT) model and Problem Based Learning (PPBL) approach to the motivation of thematic learning of grade 4 elementary school students. The type of research used is quasi experimental research. The sampling technique used purposive stratified disproportionate sampling technique. This data analysis technique using average difference test (t test). The normality of the experimental group is 0.243> 0.05 and the control group is 0.438> 0.05, the two groups are normally distributed. The homogeneity of the experimental group and the control group was 0.595> 0.05, the experimental group and the control group were homogeneous. The results showed t count 8.564> t table 1.997, then Ha accepted means there is the effectiveness of NHT and PPBL models on the motivation of thematic learning 4th grade elementary school students. Significance of 0.000 <0,05, then Ha accepted means there is effectiveness of NHT model and PPBL to motivation of thematic learning of 4th grade elementary school students meaningful. The mean of experimental learning motivation of experiment group is 49,88 and control group equal to 41,38. The average difference between thematic motivation of experimental group and control group is 8.5. The advice given is that teachers are expected to use the NHT and PPBL models in designing the lesson, so that the thematic learning motivation can be improved.Keywords: Model of NHT and PPBL, Thematic Learning Motivation, Thematic Learning

Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial Pembelajaran Tematik Kelas III SD Bambang Tri Kuntoro; Naniek Sulistya Wardani
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 6 No 2 (2020): JURNAL ILMIAH WAHANA PENDIDIKAN
Publisher : Peneliti.net

The aims of this research and development are to produce social attitude assessment instrument products in thematic learning theme 7 subtheme 1 grade III SD; find out the visibility of social attitude assessment instruments in thematic learning theme 7 subthemes 1 grade III SD; understand the level of validity of social attitude assessment instruments in thematic learning theme 7 subtheme 1 grade III SD. The approach used is research and development (R&D) by adapting Sukmadinata's research procedures. The subjects in this study were grade III SD. The sampling technique is a random sampling quota technique, which is a technique that determines the number of samples that are owned and taken at random. The data collection technique used was nontest in the form of a questionnaire instrument using a Likert scale. The stages of the research consisted of three stages: a preliminary study; product developmen; and product testing. The results showed that the social attitude instrument out of 30 (thirty) statement items; the visibility of social attitude assessment instruments in thematic learning theme 7 subtheme 1, learning 6 grade III elementary school tested 3 times showed an average of α 0.920 then the instrument categorized as very reliable; the level validity of the social attitude assessment instruments tested at 20, 34 and 43 respondents showed a value of rhit 0.434; 0.418 and 0.414, so that the instrument was worth to used because it is quite valid.

PENGEMBANGAN INSTRUMEN SIKAP TOLERANSI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 5 SD Lailia Novitasari; Naniek Sulistya Wardani
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 3, No 1 (2020): Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui cara pengembangan produk instrumen sikap toleransi dalam pembelajaran tematik siswa kelas 5 SD, (2) mengukur tingkat validitas dan reliabilitas intrumen sikap toleransi dalam pembelajaran tematik siswa kelas 5 SD, (3) mengetahui kualitas instrumen sikap toleransi dalam pembelajaran tematik siswa kelas 5 SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan jenis 3 D yakni (1)Define, (2)Design, (3)Development. Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 SDN Tegalrejo 04, SDN Ledok 02, dan SDN Salatiga 01 Kota Salatiga. Teknik pengumpulan data menggunakan angket sikap toleransi berupa skala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pengembangan instrumen sikap toleransi dalam pembelajaran tematik siswa kelas 5 SD yaitu mengkaji silabus, menentukan tema, sub tema dan pembelajaran, menentukan KI/KD dan indikator, membuat RPP, membuat kisi-kisi pengukuran, membuat instrumen, validasi pakar, uji coba produk awal, penyempurnaan hasil ujicoba produk awal, ujicoba lapangan lebih luas 1 dan 2, penyempurnaan hasil ujicoba lapangan lebih luas 1 dan 2. (2) validitas instrumen dalam ujicoba produk awal 0,410 ≤rhit ≥0,713, maka validitas instrumen tinggi; ujicoba produk akhir ke 1 0,432 ≤rhit ≥0,743, maka validitas instrumen tinggi; dan ujicoba produk akhir ke 2 0,375 ≤rhit ≥0,756, maka instrumen validitas instrumen tinggi. Instrumen terdiri 30 butir pernyatan (100%) dinyatakan valid. Reliabilitas yang dihasilkan dari ketiga ujicoba lapangan terbatas, sampai lapangan lebih luas ke 2 berturut-turut menunjukkan α sebesar 0,947, α =0,948 dan α=0,958, maka instrument sangat reliabel. (3) Kualitas instrumen sikap toleransi dalam pembelajaran tematik siswa kelas 5 SD tergolong baik dan layak digunakan.

Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Pembelajaran Daring dengan Model STAD Berbantuan Power Point di Sekolah Dasar Rizki Sofyan Rizal; Naniek Sulistya Wardani; Trifosa Intan Permana
Jurnal Basicedu Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.873

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar tematik dapat diupayakan melalui pembelajaran daring dengan model STAD berbantuan power point. Subyek penelitian yaitu siswa kelas 5 SDN Karangtalun berjumlah 34 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan model spiral dari C. Kemmis dan Robin Mc. Taggart dengan prosedur penelitian 2 siklus, yang masing- masing siklus terdiri dari 3 tahap yaitu, 1) perencanaan, 2) pelaksanaan dan pengamatan, 3) refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan tes dan non tes. Instrumen tes berupa butir soal dan instrumen non tes berupa lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar tematik yang diupayakan melalui model pembelajaran STAD berbantuan power point. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar berdasar ketuntasan yakni banyaknya siswa yang tuntas sebelum tindakan sebanyak 15 siswa (44,1% dari seluruh siswa). Setelah diberikan tindakan pada siklus I, jumlah siswa yang tuntas belajar meningkat menjadi 25 siswa (73,5% dari seluruh siswa), dan pada siklus II, jumlah siswa yang tuntas menjadi 34 siswa (100% dari seluruh siswa).

UPAYA PENINGKATAN SIKAP TOLERANSI MELALUI PS-TGT SISWA KELAS IV SDN SIDOREJO LOR 03 SEMESTER II TAHUN AJARAN 2018/2019 Tanti Reyulita Ikaningrum; Naniek Sulistya Wardani
Jurnal Basicedu Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Tujuan penelitian untuk mengetahui apakah peningkatan sikap toleransi siswa kelas IV SDN Sidorejo Lor 03 Salatiga dapat diupayakan melalui pendekatan saintifik model TGT dan bagaimanakah langkah-langkah pendekatan saintifik model TGT yang diupayakan dapat meningkatkan toleransi siswa kelas IV SDN Sidorejo Lor 03 Salatiga. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan model S. Kemmis dan Mc Taggart dengan prosedur penelitian minimal 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan & pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian kelas IV yang berjumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data adalah observasi. Instrumen penilaian yang digunakan yaitu lembar observasi. Teknik analisis data adalah teknik persentase untuk membandingkan peningkatan sikap toleransi antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan sikap toleransi melalui pendekatan saintifik model TGT. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai pada setiap indikator ketuntasan sikap toleransi yaitu pada siklus I sebesar 70% meningkat siklus II sebesar 97%. Saran yang dapat diberikan yaitu diharapkan kegiatan pembelajaran PS-TGT dilaksanakan agar sikap toleransi siswa meningkat.

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP TOLERANSI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS IV SD Nada Naviana Simarmata; Naniek Sulistya Wardani; Tego Prasetyo
Jurnal Basicedu Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan produk instrumen penilaian sikap toleransi dalam pembelajaran tematik siswa kelas IV SD, (2) menentukan tingkat validitas instrumen penilaian sikap toleransi dalam pembelajaran tematik siswa kelas IV SD. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian terdiri dari tiga tahap (1) studi pendahuluan, (2) pengembangan produk, (3) pengujian produk. Subjek penelitian siswa kelas IV SD. Teknik pengumpulan data adalah angket dengan instrumen skala guttman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat produk instrumen penilaian sikap toleransi dalam pembelajaran tematik kelas IV SD (2) tingkat validitas instrumen penilaian sikap toleransi dalam pembelajaran tematik kelas IV SD mempunyai validitas rendah sebesar 3,70%, validitas cukup 63%, dan validitas tinggi 33,3% dari 27 butir pernyataan.Saran yang diberikan kepada guru adalah guru diharapkan untuk melakukan pengukuran sikap toleransi siswa dengan menggunakan instrumen yang dihasilkan dalam penelitian ini

UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU MELALUI PBL-GI KELAS IV SD Ardi Waluyo; Naniek Sulistya Wardani; Tego Prasetyo
Jurnal Basicedu Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kreativitas belajar siswa dapat diupayakan melalui pembelajaran PBL-GI dan untuk mengethui bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran PBL-GI yang dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 2 semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) model spiral dari C. Kemmis dan Robin Mc. Taggart. Prosedur penelitian menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni, 1) perencanaan 2) pelaksanaan tindakan dan observasi, 3) refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tingkir Tengah 2 sebanyak 35 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas belajar tematik terpadu, yang diupayakan melalui PBL-GI antar siklus, yakni sebanyak 51% dari seluruh siswa dengan klasifikasi kreativitas belajar tinggi di siklus 1 dan meningkat menjadi 88% dari seluruh siswa di siklus 2. Langkah-langkah pembelajaran PBL-GI yang dapat meningkatkan kreativitas belajar adalah 1) menyimak tujuan pembelajaran, 2) membentuk siswa dalam 6 kelompok @ 5 siswa, 3) menyimak masalah nyata, 4) mengidentifikasi masalah, 5) menanya, 6) menentukan cara pemecahan masalah, 7) melaksanakan investigasi untuk memecahkan masalah, 8) mengumpulkan data, 9) menyusun laporan, 10) mempresentasikan hasil pemecahan masalah, 11) evaluasi pembelajaran

UPAYA PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS MELALUI PS-CIRC Agnesita Sekar Arumdani; Naniek Sulistya Wardani; Tego Prasetyo
Jurnal Basicedu Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan ketrampilan menulis dapat diupayakan melalui PS-CIRC dan bagaimanakah langkah-langkah PS-CIRC yang dapat meningkatkan ketrampilan menulis siswa kelas V SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian minimal 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan dan observasi serta refleksi. Teknik penelitian adalah teknik observasi dengan instrumen lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik ketrampilan menulis. Teknik analisis data adalah teknik persentase untuk membandingkan ketrampilan menulis antar siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan persentase ketrampilan menulis dengan klasifikasi sangat tinggi yakni sebesar 40 % dari seluruh siswa pada siklus I dan 87 % dari seluruh siswa pada siklus II melalui pembelajaran PS-CIRC. Pembelajaran PS-CIRC terdiri dari 10 langkah yaitu : 1) membentuk kelompok yang anggotanya terdiri dari 5 orang, 2) menyimak teks tentang tokoh Proklamasi, 3) merumuskan masalah tentang tokoh Proklamasi, 4) menyampaikan jawaban sementara tentang tokoh Proklamasi, 5) memberi tanggapan tentang contoh sikap persatuan, 6) mengumpulkan informasi tentang peristiwa setelah Proklamasi 7) mendiskusikan tentang peristiwa setelah Proklamasi 8) menuliskan laporan tentang peristiwa setelah Proklamasi 9) mengomunikasikan hasil diskusi tentang peristiwa setelah Proklamasi 10) menyimpulkan hasil diskusi tentang peristiwa setelah Proklamasi

Co-Authors Agnesita Sekar Arumdani Agustina Tyas Asri Hardini Agustini Agustini, Agustini Ahsani Diningsih Aninda Nurul ‘Azizah Anna Astiningtyas Ardi Waluyo Aris Kukuh Prasetyo Ayu Sri Takarini Bala, Ririn Aizia P Bambang Tri Kuntoro Buda, Chinda Hibatul Danindra Anindita Dewi Widyaningrum, Marsita Dewi Zakiyatus Sholihah Dwi Cahyaningtyas Elly Handayani Fajrin, Oktaviastuti Awalia Febriana Hendra Watik Firosalia Kristin Galih Pamuji, Albertus Galih Pamuji, Albertus Halena Sarlota Famaney Intan Permana Kukuh, Aris Lailia Novitasari Lestari, Indah Cahyani Lilis Setiawan Lilis Setiawan Maria Lita Mawardi Muhammad Agus Muljanto Nada Naviana Simarmata Narwastujati Sepharibada Yudarasa Noviyanto, Waskito Yogi Pindi Darma Hutama Praptiyani, Mulat Prasetyo, Aris Kukuh Prastyo, Tego Purwitasari, Purwitasari Putri Oktavia Wulan Sari Rahmaudina Andin Nurmalita Ratna Hapsari Putri Retna Tri Susanti Tri Susanti Rianto, Bambang Adi Rindang Lutvi Bintara Riva Oktaviani Rizki Sofyan Rizal Rumini - Sari, Diajeng Putri Novela Seidina Praningtias Anitising Djati Sekar Tanjung, Kinasih Silvia Isna Setyaningrum Siti Nur Alfiah Sri Setianingrum Susanti, Retna Tri Susanti Tri Syihab Buddin Tanti Agviola Dewi Tanti Agviola Dewi Tanti Reyulita Ikaningrum Tego Prasetyo Tirza Putri Diany Gunawan Toto Pratiko Trifosa Intan Permana Trifosa Intan Permana Trifosa Intan Permana Utami, Diah Ayu Putri Wibowo, Dwy Unggul Widyaningrum, Marsita Dewi Yeni Syafiatun Yohana Octavany Yuliana, Nabila Yusuf Immanuel

Title

Found 64 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 64 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 64 Documents
Search