Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Smart Society: Community Service and Empowerment Journal Indo Green Journal Indo Green Journal
Sindanita Yulianty
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Media Ular Tangga Melalui Game-Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Biologi Kelas XI Siti Hojijah; Siti Nur Fadilah; Kaila Auranazwa; Sindanita Yulianty
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas permainan Ular Tangga sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi di SMA Al Ma’arif Cilegon. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kolaboratif, dengan dua siklus yang mengacu pada model Hopkins. Data dikumpulkan dari 22 orang siswa melalui observasi dan tes, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mengukur peningkatan keterlibatan dan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 61 (pra-siklus) menjadi 83 (pasca-siklus), dengan tingkat ketuntasan klasikal meningkat dari 14% menjadi 100%. Selain itu, tingkat keaktifan siswa naik dari 49,5% menjadi 84,8%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa Game-Based Learning (GBL) yang dikombinasikan dengan Cooperative Learning dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran, khususnya dalam aspek keaktifan dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menjadi bukti bahwa permainan Ular Tangga dapat direkomendasikan sebagai media yang efektif untuk menunjang proses pembelajaran biologi serta berpotensi diterapkan dalam mata pelajaran lain.
Implementasi Media Ular Tangga Melalui Game-Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Biologi Kelas XI Siti Hojijah; Siti Nur Fadilah; Kaila Auranazwa; Sindanita Yulianty
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas permainan Ular Tangga sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi di SMA Al Ma’arif Cilegon. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kolaboratif, dengan dua siklus yang mengacu pada model Hopkins. Data dikumpulkan dari 22 orang siswa melalui observasi dan tes, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk mengukur peningkatan keterlibatan dan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 61 (pra-siklus) menjadi 83 (pasca-siklus), dengan tingkat ketuntasan klasikal meningkat dari 14% menjadi 100%. Selain itu, tingkat keaktifan siswa naik dari 49,5% menjadi 84,8%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa Game-Based Learning (GBL) yang dikombinasikan dengan Cooperative Learning dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran, khususnya dalam aspek keaktifan dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menjadi bukti bahwa permainan Ular Tangga dapat direkomendasikan sebagai media yang efektif untuk menunjang proses pembelajaran biologi serta berpotensi diterapkan dalam mata pelajaran lain.
Reinforcing the Perception of Climate Education and Educational Climate among Academicians and Practitioners in Banten Province through Collaborative Learning Clara Shabrina Parameswary; Sandi Danar Cynthia Sari; Tresna Galih Sukma Suryana; Devi Ayu Nur’aini; Dinar Nirmalasari; Dudung Abdurrahman; Annisa Novianti Taufik; Sindanita Yulianty; Dewi Murni; Tri Retno Wulan
Smart Society Vol. 6 No. 2 (2026): Smart Society
Publisher : FOUNDAE (Foundation of Advanced Education)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58524/smartsociety.v6i2.870

Abstract

Climate education (literacy and awareness of climate) and educational climate (pedagogical atmosphere) are two similar phrases that their implementation are vitals in education.  The reinforcement of these two aspects were sometimes less highlighted in a scientific forum. This event aims to bring a refreshment within higher education, teachers, and stakeholders in Banten Province of these two themes. The event was organized by lecturers of the science clusters (comprising those from math, physics, chemistry, natural science, and biology) from FKIP Untirta in collaboration with Association of Indonesian Teacher in Serang City (IGI Kota Serang). The event began with an interactive talk show followed by active sharing session involving participants that were grouped according to the subject or field of study and enriched with demonstration of learning media and instruments to support the implementation of climate education and school climate practices. Research was carried out to to examine perceived usefulness and knowledge gain of respondents towards the event. Data was collected from the respondents by filling out an online survey and qualitative analysis was performed. The interpretation of the data was explained descriptively. More than half of the participants had little understanding related to the topic prior to the event but found that participants perceived an increase in knowledge and confidence level of climate education and educational climate to implement and integrate the knowledge at school. To conclude, most participants perceived the event as successful in leveraging ideas of climate education and implementing educational climate at school.
Co-Authors Annisa Novianti Taufik Clara Shabrina Parameswary Devi Ayu Nur’aini Dewi Murni Dinar Nirmalasari Dudung Abdurrahman Kaila Auranazwa Sandi Danar Cynthia Sari Siti Hojijah Siti Nur Fadilah Tresna Galih Sukma Suryana Tri Retno Wulan