Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.925
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Lentera Pengabdian Jurnal Ilmiah Multidisiplin Nusantara Science Education and Development Journal Archives The Eastasouth Journal of Learning and Educations Taqrib : Journal of Islamic Studies and Education As-Shiraj: Journal of Islamic Studies Edureka: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran JHUSUM: Jurnal Hukum, Sosial dan Humaniora Leadersia: Journal of Educational Management Jiwara: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling
Imam Faizin
Institut Agama Islam Pemalang
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Integrasi Keragaman Mazhab Fikih dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam Tingkat Menengah: Perspektif Moderasi Beragama dan Penguatan Sikap Toleransi Peserta Didik Ahmad Zuhdi Belsan; Imam Faizin
As-Shiraj: Journal of Islamic Studies Vol. 1 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Darul Faizin Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67755/as-shiraj.v1i1.189

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman keagamaan peserta didik yang moderat, toleran, dan mampu menghadapi keberagaman. Salah satu tantangan pembelajaran fikih adalah masih terbatasnya pemahaman terhadap keragaman mazhab sebagai bagian dari tradisi intelektual Islam. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi keragaman mazhab fikih dalam kurikulum PAI tingkat menengah dalam perspektif moderasi beragama dan penguatan sikap toleransi peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui kajian literatur fikih, dokumen kurikulum, buku pendidikan Islam, dan artikel ilmiah terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi keragaman mazhab fikih dapat memperkuat kemampuan berpikir kritis, sikap menghargai perbedaan, dan karakter moderat peserta didik. Implementasinya dapat dilakukan melalui pendekatan historis, komparatif, dialogis, dan kontekstual sesuai prinsip Kurikulum Merdeka.
Pola Asuh dan Pembentukan Identitas Akademik Anak dalam Perspektif Sosiologi Pendidikan Winda Wiranti; Imam Faizin
Jurnal Hukum, Sosial dan Humaniora (JHUSUM) Vol. 1 No. 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Darul Faizin Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67755/jhusum.v1i1.34

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis secara konseptual hubungan antara pola asuh dan pembentukan identitas akademik anak dalam perspektif sosiologi pendidikan. Berbasis metode library research, kajian ini menggunakan buku akademik dan artikel ilmiah untuk mensintesis gagasan mengenai pola asuh sebagai praktik sosial, transmisi modal budaya, serta internalisasi habitus akademik dalam keluarga. Hasil analisis menunjukkan bahwa pola asuh tidak dapat dipahami semata sebagai gaya interaksi psikologis, melainkan sebagai mekanisme sosial yang mentransmisikan nilai, norma, dan orientasi pendidikan yang terstruktur oleh posisi sosial keluarga. Identitas akademik terbentuk melalui proses interaksi simbolik dan internalisasi disposisi yang selaras atau tidak selaras dengan budaya sekolah. Transmisi modal budaya berperan penting dalam membangun rasa percaya diri, aspirasi pendidikan, dan persepsi diri anak sebagai subjek akademik. Kajian ini juga menegaskan bahwa identitas akademik berada dalam dialektika antara reproduksi ketimpangan sosial dan potensi transformasi melalui agensi individu. Dengan demikian, analisis sosiologis terhadap pola asuh memberikan pemahaman yang lebih komprehensif mengenai dinamika pembentukan identitas akademik dan implikasinya terhadap ketimpangan pendidikan.
Analisis Psikologis Pengaruh Transformasi Digital terhadap Perkembangan Sosial dan Kognitif Anak Usia Dini Imam Faizin
Jiwara: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling Vol. 1 No. 1 (2026): Februari - Juli 2026
Publisher : Darul Faizin Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67755/jiwara.v1i1.71

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara psikologis pengaruh transformasi digital terhadap perkembangan sosial dan kognitif anak usia dini di RA Nurul Ilmi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologis. Subjek penelitian terdiri atas anak usia 4–6 tahun, orang tua, dan guru. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi digital memberikan dampak multidimensional. Pada aspek sosial, paparan digital yang tinggi berkaitan dengan kecenderungan aktivitas individual dan tantangan dalam keterampilan berbagi serta kerja sama. Pada aspek regulasi emosi, penggunaan perangkat digital sebagai alat distraksi berpotensi memengaruhi kemampuan pengelolaan emosi secara mandiri. Sementara itu, dalam aspek kognitif, teknologi digital berkontribusi pada peningkatan kosakata dan pengenalan konsep akademik dasar, namun berpotensi memengaruhi perhatian berkelanjutan apabila digunakan secara berlebihan. Temuan ini menegaskan bahwa dampak transformasi digital bersifat kontekstual dan sangat dipengaruhi oleh intensitas penggunaan serta pola pendampingan orang tua.
Peran Guru dalam Mengatasi Perilaku Verbal Bullying pada Siswa di SD Negeri 1 Pematang Tahalo Siti Khasanah Melia; Imam Faizin
Edureka: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 2 (2026): Maret 2026
Publisher : Darul Faizin Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67755/edureka.v1i2.202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan secara mendalam mengenai bentuk-bentuk perilaku perundungan verbal serta strategi guru dalam mengatasinya pada siswa di SD Negeri 1 Pematang Tahalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis datanya menggunakan model interaktif yang mencakup kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk perundungan verbal yang kerap terjadi meliputi pencemoohan kondisi fisik, pemberian julukan atau nama panggilan buruk, pencatutan nama orang tua, serta ancaman dan intimidasi lisan. Perilaku menyimpang ini dipicu oleh faktor internal berupa rendahnya regulasi emosi dan pemahaman moral siswa, serta faktor eksternal seperti kurangnya pengawasan keluarga, pola asuh yang kurang harmonis, dan pengaruh buruk kelompok sebaya. Dalam mengatasi permasalahan tersebut, guru menerapkan strategi preventif melalui penguatan pendidikan karakter, intervensi persuasif dan restoratif melalui dialog, peningkatan pengawasan serta manajemen kelas pada jam rawan, serta pembangunan kemitraan kolaboratif yang intensif dengan orang tua siswa di rumah.
Penerapan Metode Suku Kata Berbantuan Kartu Kata Bergambar untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Kelas I Dian Budhiarti; Imam Faizin
Edureka: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 3 (2026): Mei 2026
Publisher : Darul Faizin Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67755/edureka.v1i3.206

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Muhammadiyah 15 Surabaya yang disebabkan oleh dominannya pembelajaran konvensional dan minimnya variasi media. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik melalui penerapan metode suku kata yang dikombinasikan dengan penggunaan media kartu kata bergambar. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa yang terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang mengacu pada model spiral Kemmis dan McTaggart, meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data, pada tahap pra-siklus tingkat ketuntasan belajar klasikal siswa hanya mencapai 50% dengan nilai rata-rata kelas yang rendah. Setelah diberikan tindakan pada Siklus I, persentase ketuntasan klasikal meningkat menjadi 73,08% dengan nilai rata-rata kelas 83,96. Angka tersebut kemudian mengalami lonjakan yang sangat signifikan pada akhir Siklus II, di mana tingkat ketuntasan belajar klasikal berhasil mencapai 88,46% dengan perolehan nilai rata-rata kelas menembus angka 90, yang sekaligus telah melampaui target indikator keberhasilan minimal sebesar 80%. Selain peningkatan aspek kognitif berupa penguasaan keterampilan membaca permulaan, penerapan kombinasi metode suku kata dan media kartu kata bergambar ini juga terbukti mampu mengubah suasana kelas menjadi jauh lebih interaktif, menyenangkan, serta mampu mendongkrak keaktifan dan rasa percaya diri siswa secara optimal.
Rekontruksi Kurikukulum PAI di Era Generasi Alpha: Menjawab Tantangan Disrupsi Digital Riska Nana Fhadila; Imam Faizin
Edureka: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Juli 2026
Publisher : Darul Faizin Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67755/edureka.v1i4.209

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang urgensi rekonstruksi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) guna menjawab tantangan disrupsi digital di era Generasi Alpha. Generasi Alpha yang lahir dan tumbuh berdampingan secara penuh dengan teknologi digital, internet, serta kecerdasan buatan memiliki karakteristik berpikir serba cepat, visual, dan instan. Kondisi ini menciptakan jurang pemisah yang tajam dengan model pembelajaran PAI konvensional yang masih bersifat satu arah, tekstual, dan monoton, sehingga berpotensi membuat pendidikan agama kehilangan relevansi spiritualnya. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kepustakaan (library research), studi ini menganalisis literatur terkait dinamika pendidikan Islam kontemporer, karakteristik psikososial Generasi Alpha, serta literasi digital. Hasil kajian menunjukkan bahwa rekonstruksi kurikulum PAI merupakan suatu keniscayaan mutlak untuk memperbarui metodologi pembelajaran, orientasi pedagogis, dan sistem evaluasi secara holistik tanpa mengubah prinsip dasar akidah dan syariat Islam. Pembaruan ini mencakup integrasi materi akhlak siber (cyber-akhlaq) dan literasi digital, seperti penerapan prinsip tabayyun dan hifdzul 'irdh, untuk membekali peserta didik dengan saringan internal berupa kesadaran pengawasan Allah SWT (muraqabatullah) di ruang virtual. Selain itu, peran guru agama ditransformasikan dari sekadar sumber informasi tunggal menjadi fasilitator, mentor moral, dan kurator digital. Melalui rekonstruksi kurikulum yang komprehensif, PAI diharapkan mampu mencetak generasi muda Muslim yang tidak hanya cakap dan terampil memanfaatkan teknologi digital, tetapi juga memiliki keteguhan akidah, kedalaman spiritual, serta keluhuran budi pekerti dalam menghadapi dinamika peradaban global.
Manajemen Pelaksanaan Program Tahsin Al-Qur’an di Sekolah Dasar Islam Al-Amanah Ciputat Tangerang Selatan Irmayanti; Ahmad Hamid; Imam Faizin
Leadersia: Journal of Educational Management Vol. 1 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Darul Faizin Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67755/leadersia.v1i2.228

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis manajemen pelaksanaan program tahsin Al-Qur'an di SD Islam Al-Amanah Ciputat Tangerang Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui proses reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai pelaksanaan program tahsin Al-Qur'an. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program tahsin telah menerapkan fungsi manajemen yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Perencanaan dilakukan melalui penyusunan program, penetapan tujuan, jadwal, dan pembagian tugas guru. Pengorganisasian dilaksanakan dengan pembentukan struktur pengelola serta pengelompokan peserta didik berdasarkan kemampuan membaca Al-Qur'an. Pelaksanaan pembelajaran berlangsung secara sistematis melalui bimbingan langsung menggunakan metode tahsin yang sesuai, sedangkan pengawasan dilakukan melalui monitoring dan evaluasi berkala. Keberhasilan program didukung oleh komitmen sekolah, kompetensi guru, serta sistem pembelajaran yang terstruktur, sedangkan hambatan utama meliputi perbedaan kemampuan awal peserta didik, keterbatasan waktu pembelajaran, dan belum optimalnya pendampingan orang tua. Penerapan fungsi manajemen secara terpadu berkontribusi terhadap peningkatan kualitas bacaan Al-Qur'an peserta didik.
Pendampingan Manajemen Mutu Terpadu PAUD Berbasis Standar Nasional Pendidikan untuk Penguatan Tata Kelola Lembaga Imam Faizin; Anas Anas; Atu Nur 'Afiani Faza; Salsa Nabila Saputri
Lentera Pengabdian Vol. 2 No. 04 (2024): Oktober
Publisher : Lentera Ilmu Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59422/lp.v2i04.1644

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas tata kelola lembaga PAUD melalui pendampingan Manajemen Mutu Terpadu berbasis Standar Nasional Pendidikan bagi guru-guru RA. Permasalahan mitra berkaitan dengan masih terbatasnya pemahaman dan keterampilan dalam menerapkan sistem manajemen mutu, melakukan evaluasi kelembagaan, serta menyusun strategi peningkatan kualitas layanan pendidikan secara berkelanjutan. Kegiatan dilaksanakan di RAM Pegaden Tengah Kabupaten Pekalongan pada tanggal 14 September 2025 dengan peserta guru-guru RA. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui penyampaian materi, diskusi interaktif, analisis kondisi lembaga, praktik penyusunan strategi mutu, serta evaluasi dan refleksi kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru mengenai konsep Manajemen Mutu Terpadu, penerapan Standar Nasional Pendidikan, pentingnya dokumentasi mutu, serta strategi penguatan tata kelola lembaga. Pendampingan ini juga mendorong terbentuknya kesadaran kolektif guru dalam membangun budaya mutu dan melakukan perbaikan berkelanjutan. Kegiatan ini memberikan kontribusi terhadap penguatan profesionalisme pengelola PAUD dan dapat menjadi model pengembangan kapasitas lembaga dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan anak usia dini.
Cultivating Environmental Responsibility In Early Childhood: An Implementation Study Of The Eco-Schools Program For Character Development Imam Faizin; Nova Khairul Anam
Jurnal Ilmiah Multidisiplin Nusantara (JIMNU) Vol. 3 No. 3 (2025): JIMNU - NOVEMBER
Publisher : PT. Padang Tekno Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59435/jimnu.v3i3.967

Abstract

Environmental education in early childhood plays an important role in developing children’s environmental care character through meaningful real-life experiences. This study aims to analyze the implementation of the Eco-Schools program in fostering environmental care character among young children at POS PAUD Dahlia Mangli Randudongkal, Pemalang Regency. This research employed a descriptive qualitative approach, with data collected through observations, documentation, and field notes. The research subjects involved young children and teachers as facilitators of environment-based learning activities. The findings indicate that the Eco-Schools program was implemented through various concrete activities, including planting and caring for plants, watering plants, feeding animals, maintaining environmental cleanliness, and developing habits of disposing of waste properly. These activities provided children with direct experiences in understanding the relationship between humans and the environment while fostering values of responsibility, discipline, care, cooperation, and empathy toward living organisms. This study demonstrates that Eco-Schools can serve as an effective character-based learning strategy in early childhood education by integrating environmental education into the daily school culture. Sustainable implementation involving teachers, parents, and the community is essential to strengthen environmental awareness and care from an early age.
Menanamkan Nilai Kepedulian Sejak Dini: Implementasi Pembiasaan Berbagi sebagai Pendidikan Karakter Islami Anak Usia Dini Imam Faizin; Ruayah; Zahratun Nisa
Taqrib : Journal of Islamic Studies and Education Vol. 3 No. 2 (2025): Taqrib : Journal of Islamic Studies and Education
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/taqrib.v3i2.1327

Abstract

Penanaman nilai kepedulian sosial pada anak usia dini perlu dilakukan melalui pengalaman nyata agar anak mampu memahami dan menerapkan perilaku positif dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembiasaan berbagi sebagai strategi pendidikan karakter Islami pada anak usia dini di RA Nurul Ilmi Kabupaten Pemalang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan pembiasaan berbagi, wawancara dengan guru, dan dokumentasi aktivitas anak. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan berbagi dilakukan melalui berbagai kegiatan, seperti berbagi makanan dengan teman, berbagi alat permainan, dan berbagi kepada masyarakat yang membutuhkan. Kegiatan tersebut memberikan pengalaman langsung bagi anak dalam mengembangkan empati, kepedulian sosial, kerja sama, tanggung jawab, dan sikap saling membantu. Keberhasilan internalisasi karakter Islami didukung oleh peran guru sebagai teladan serta keterlibatan keluarga. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembiasaan berbagi dapat menjadi strategi pembelajaran karakter yang kontekstual, bermakna, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini.
Co-Authors Ahmad Hamid Ahmad Zuhdi Belsan Anas Anas Atu Nur 'Afiani Faza Dian Budhiarti Dwi Amelia Putri Ika Zahratul Afwa Irmayanti Nova Khairul Anam Riska Nana Fhadila Ruayah Ruayah Ruayah Rusi Novi Safitri Salsa Nabila Saputri Siti Khasanah Melia Winda Wiranti Zahratun Nisa