Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN) ALAINA: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Meilia Prehartanti
Institut Agama Islam Rakeyan Santang
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penerapan Media Gambar Islami Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Madrasah Ibtidaiyah Nina Gosiah; Chika Gianistika; Meilia Prehartanti
Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN) Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Yayasan Azka Hafidz Maulana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3709/ilpen.v5i1.92

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas I B MI Nurul Falah Cibalongsari Kabupaten Karawang. Berdasarkan observasi awal bulan Januari 2025, dari 20 siswa, 65% belum mampu mengenali huruf alfabet secara lengkap, 55% belum dapat merangkai suku kata menjadi kata, dan rata-rata nilai formatif membaca hanya mencapai 35 di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sebesar 70. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses penerapan media gambar bertemakan Islami dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dan menganalisis peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi, pretest, dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman & Saldaña. Keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai membaca permulaan meningkat dari 35 menjadi 82, ketuntasan belajar naik dari 35% menjadi 90%, dan N-Gain Score sebesar 0,72 (kategori tinggi). Media gambar bertemakan Islami terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I MI.
Efektivitas Game-Based Learning Berbasis Sirah Nabawiyah Terhadap Minat Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Sri Maryani; Mia Audina Musyadad; Meilia Prehartanti
Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN) Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Yayasan Azka Hafidz Maulana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.3709/ilpen.v5i1.93

Abstract

Penelitian ini menguji efektivitas penerapan Game-Based Learning yang diintegrasikan dengan Sirah Nabawiyah dalam meningkatkan minat siswa kelas IV terhadap pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam pada materi keteladanan akhlak amanah di SDIT Tahfizh Qur’an Al-Jabar. Penelitian dilaksanakan dengan pendekatan kuantitatif melalui kuasi eksperimen menggunakan nonequivalent control group design. Sebanyak 32 siswa dilibatkan sebagai sampel dan ditempatkan pada dua kelompok, yaitu 16 siswa dalam kelas eksperimen dan 16 siswa dalam kelas kontrol. Informasi penelitian diperoleh melalui angket, tes, observasi, serta dokumentasi. Angket minat belajar yang digunakan memuat 15 pernyataan valid dan memiliki koefisien reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,951. Data dianalisis melalui statistik deskriptif, perhitungan N-Gain, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji Mann–Whitney U. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata skor angket pada kelompok eksperimen berubah dari 34,13 sebelum perlakuan menjadi 54,50 setelah perlakuan. Pada kelompok kontrol, rata-rata skor meningkat dari 38,25 menjadi 43,31. Uji Mann–Whitney U terhadap N-Gain angket menghasilkan nilai p < 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan peningkatan minat belajar secara signifikan antara kedua kelompok. Peningkatan juga terlihat pada hasil tes kelas eksperimen, yaitu dari rata-rata 48,13 menjadi 95,63, dengan seluruh siswa mencapai ketuntasan. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis permainan yang dipadukan dengan Sirah Nabawiyah mampu meningkatkan minat belajar Sejarah Kebudayaan Islam pada siswa sekolah dasar.
PENDAMPINGAN PENYUSUNAN MODUL AJAR IPS BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MADRASAH IBTIDAIYAH Meilia Prehartanti; Rahman Tanjung; Abdul Fatah; Hasan Al Banna; Ahmad Riyadi
ALAINA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2026): ALAINA : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT
Publisher : Cendekia Citra Gemilang Scholar Foundation, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/alaina.v3i2.1187

Abstract

Tuntutan Kurikulum Merdeka dalam menginternalisasi nilai budaya lokal di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI) sering kali terhambat oleh keterbatasan kompetensi pedagogik guru dan tingginya ketergantungan pada buku teks komersial. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan menguatkan kompetensi pedagogik guru MI melalui pendampingan penyusunan modul ajar IPS berbasis kearifan lokal. Pendampingan ini menerapkan metode Asset-Based Community Development (ABCD) melalui lima tahapan terintegrasi, yaitu pemetaan aset (discovery), perumusan visi (dream), perencanaan aksi (design), eksekusi pendampingan klinis (destiny/delivery), serta evaluasi (monitoring). Kegiatan ini melibatkan 30 guru IPS MI di Kecamatan Karawang Timur sebagai subjek pendampingan utama yang berlangsung secara intensif selama tiga bulan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kompetensi pedagogik guru yang signifikan, ditunjukkan oleh rerata N-Gain Score sebesar 0,70 (kategori tinggi) serta terwujudnya modul ajar IPS yang memenuhi kriteria sangat kontekstual (skor 3,65 dari skala 4). Selain itu, pendekatan ABCD berhasil mendorong lahirnya pranata baru berupa Tim Pengembang Modul Ajar KKG MI dan penguatan peran local leaders di tingkat madrasah. Implikasi dari kegiatan ini menegaskan bahwa pemberdayaan berbasis potensi komunitas tidak hanya menyelesaikan krisis bahan ajar kontekstual secara praktis, melainkan juga mentransformasi kemandirian profesionalisme guru serta memperkokoh pelestarian kearifan lokal melalui jalur pendidikan formal secara berkelanjutan.
Co-Authors Abdul Fatah Ahmad Riyadi Chika Gianistika Hasan Al Banna Mia Audina Musyadad Nina Gosiah Rahman Tanjung Sri Maryani