Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Innovative and Creativity Murabbi: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Mia Audina Musyadad
Institut Agama Islam Rakeyan Santang
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Internaliasi Nilai Keislaman melalui Budaya Sekolah Islami pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Kelas Awal Asep Supriatna Asep; Agus Jaenal; Supand; Dede Ajeng Arini; Mia Audina Musyadad
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6551

Abstract

Fenomena kehidupan pendidikan pada tingkat dasar menunjukkan bahwa proses pembentukan karakter dan nilai tidak hanya berlangsung melalui transfer pengetahuan, tetapi juga melalui pengalaman sosial dan budaya yang hadir dalam lingkungan sekolah. Dalam konteks tersebut, praktik pendidikan di madrasah menggambarkan bagaimana nilai keislaman terinternalisasi melalui kebiasaan, interaksi, dan simbol-simbol yang hidup dalam budaya sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai keislaman melalui budaya sekolah islami pada siswa kelas awal Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatul Athfal Kecamatan Pangkalan Kabupaten Karawang, meliputi bentuk implementasi, peran aktor sekolah, serta dinamika yang terjadi dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan telaah dokumen, yang dianalisis melalui prosedur reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai berlangsung melalui pembiasaan ibadah, keteladanan guru, ritual keagamaan, tata tertib sekolah, serta interaksi sosial yang bernuansa religius dan konsisten diterapkan dalam kehidupan sekolah. Temuan tersebut memperlihatkan bahwa budaya sekolah berfungsi sebagai ruang pembelajaran nilai yang efektif, terutama bagi siswa kelas awal yang berada pada tahap perkembangan dasar. Implikasi penelitian ini memberi penguatan terhadap pentingnya desain budaya sekolah islami sebagai strategi pendidikan nilai, serta menjadi rujukan bagi pengembangan program pembinaan karakter pada satuan pendidikan serupa.
EKSPLORASI PEMAHAMAN DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI LKPD POP UP MENURUT ISLAM PADA MATERI PKN KELAS 6 DI SDI MIFTAHUL FALAH Nur Ilma; Mia Audina Musyadad; Agus Jaenal
MURABBI Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Murabbi
Publisher : Prodi PGMI STAI Sabili Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69630/jm.v5i1.96

Abstract

The background of this research is based on the low student engagement and shallow conceptual understanding due to the dominance of conventional teacher-centered learning methods, so that more interactive and meaningful learning innovations are needed. This study aims to explore student conceptual understanding and learning activity through the use of Islamic value-based Pop-Up Student Worksheets (LKPD) on the material of rights and obligations in Civics learning for grade VI at SDI Miftahul Falah Karawang Timur. This research uses a qualitative approach with a case study design. The research subjects consisted of teachers and grade VI students who were selected purposely. Data collection techniques included observation, semi-structured interviews, and documentation. Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusions, with validity testing through triangulation of sources and techniques. The results showed that the use of Islamic value-based Pop-Up Student Worksheets was able to significantly improve student conceptual understanding and learning activity. This is evident from the increase in students' average scores from 60% to 90%. Students were able to understand the concept of rights and obligations, explain their relationship, and relate them to Islamic values ​​such as honesty, responsibility, and justice. In conclusion, Islamic value-based Pop-Up LKPD is effective in increasing understanding and learning activity and creating interactive, contextual, and meaningful learning.
Co-Authors Agus Jaenal Agus Jaenal Asep Supriatna Asep Dede Ajeng Arini Nur Ilma Supand