Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.704
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Jurnal Pepadu Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Amal Pendidikan
Misu, La
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika

 1 
Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa SMP ditinjau dari Kondisi Ekonomi dan Kemandirian Belajar Taiso, Harson; Misu, La; Anggo, Mustamin
Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning) Vol 8, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33772/jpbm.v8i2.46734

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan metakognisi ditinjau dari kondisi ekonomi dan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui tes, pemberian angket dan wawancara. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Satap SMP Negeri 3 Bonegunu yang terdiri dari 4 orang siswa yang meliputi subjek kondisi ekonomi sedang kemandirian belajar tinggi (SESKT), subjek kondisi ekonomi sedang kemandirian belajar rendah (SESKR), subjek kondisi ekonomi rendah kemandirian belajar tinggi (SERKT), dan subjek kondisi ekonomi rendah kemandirian belajar rendah (SERKR). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) SESKT mampu melaksanakan semua indikator kemampuan metakognisi mulai dari perencanaan, pemantauan dan evaluasi; (2) SESKR belum mampu melaksanakan semua indikator kemampuan metakognisi mulai dari perencanaan, pemantauan dan evaluasi.; (3) SERKT mampu melaksanakan semua indikator kemampuan metakognisi mulai dari perencanaan, pemantauan dan evaluasi; (4) SERKR belum mampu melaksanakan semua indikator kemampuan metakognisi. SERKR hanya mampu melaksanakan beberapa indikator pada proses perencanaan.
Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau dari Self Efficacy Masaly, Istiyandari; Misu, La; Salam, Mohamad
Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning) Vol 9, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33772/jpbm.v9i1.48902

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam tentang kemampuan penalaran matematis siswa ditinjau dari self efficacy yang tinggi, sedang dan rendah pada materi aritmetika sosial. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII SMP Negeri 3 Buton Tengah pada kelas yang menunjukkan self efficacy matematika dengan subjek sebanyak 33 (tiga puluh tiga) siswa.Instrumen utama penelitian ini adalah peneliti sendiri. Instrumen bantu penelitian ini ada tiga, yaitu angket self efficacy matematika, tes kemampuan penalaran matematis, dan pedoman wawancara yang telah memenuhi aspek validitas dan reliabilitas berdasarkan pertimbangan panelis ahli. Self efficacy penelitian ini terdiri 3 (tiga) dimensi dengan nilai rata-rata, yaitu dimensi magnitude (74,06), dimensi strength (72,83), dan dimensi generality (71,80). Setelah siswa diberi angket self efficacy matematika, peneliti mengambil 3 (tiga) siswa dengan self efficacy tinggi, self efficacy sedang dan self efficacy rendah untuk dilakukan tes kemampuan penalaran matematis dan wawancara semi terstruktur. Indikator tes kemampuan penalaran matematis dalam penelitian ini, yaitu mengajukan dugaan (PM1), menarik kesimpulan, menyusun bukti, memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran solusi (PM2), dan menentukan pola atau sifat dari gejala matematis untuk membuat generalisasi (PM3). Data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis melalui tahap kondensasi data, penyajian data, dan analisis data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa; (1) siswa yang memiliki kategori self efficacy matematis tinggi telah mencapai indikator kemampuan penalaran matematis (PM1), (PM2), dan (PM3); (2) siswa yang memiliki kategori self efficacy matematis sedang telah mencapai indikator kemampuan penalaran matematis (PM1), tidak mencapai indikator kemampuan penalaran matematis (PM2) dan (PM3); dan (3) siswa yang memiliki kategori self efficacy matematis rendah tidak mencapai semua indikator kemampuan penalaran matematis yaitu (PM1), (PM2), dan (PM3).
Efektivitas Model Pembelajaran CPS Berbasis E-Learning Ditinjau dari Kemampuan Penalaran, Pemecahan Masalah, Self Efficacy pada Pembelajaran Matematika Siswa SMA Negeri 5 Baubau Abidin, Arifuddin; Cahyono, Edi; Misu, La
Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning) Vol 8, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33772/jpbm.v8i2.46797

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan dan perbedaan model pembelajaran creative problemsolving berbasise-learning dan model pembelajaran ekspositoriberbasise-learning pada pembelajaran Turunan Fungsi Aljabar ditinjau dari kemampuan penalaran, pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 5 Baubau, jenis penelitian adalah penelitian eksperimen semu. Sampel penelitian adalah kelas XI MIA 1 dan XI MIA 2. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis data inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Model pembelajarancreative problem solving berbasise-learning dan model pembelajaran ekspositoriberbasise-learning pada pembelajaran Turunan Fungsi Aljabar efektif ditinjau dari kemampuan penalaran, pemecahan masalah matematika dan self-efficacy. Terdapat perbedaan keefektifan antara model pembelajaran creative problem solvingberbasise-learningdan model pembelajaran ekspositoriberbasise-learning pada pembelajaran Turunan Fungsi Aljabar ditinjau darikemampuan penalaran, pemecahan masalah matematika dan self-efficacy.
Co-Authors Abidin, Arifuddin Awaludin Damayanti, Nur Ismi Edi Cahyono Hasnawati Jazuli, La Ode Ahamd Jazuli, Laode Ahmad Kadir Kadir Kurniasari, Mustika Masaly, Istiyandari Masi, La Mohamad Salam Mustamin Anggo RR. Ella Evrita Hestiandari Salim Taiso, Harson