Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.648
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan Jurnal Psikologi Jurnal EMPATI Persona: Jurnal Psikologi Indonesia Psikopedagogia MEDIAPSI Jurnal Psikologi Ulayat: Indonesian Journal of Indigenous Psychology Inklusi Journal of Disability Studies Jurnal Psikologi Teori dan Terapan GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling Jurnal Psikologi Ulayat: Indonesian Journal of Indigenous Psychology Wisesa: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Rahma, Ulifa
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
EMPATI TERHADAP SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS: DITINJAU DARI JENJANG PENDIDIKAN INKLUSI DAN JENIS KELAMIN Faizah, Faizah; Kurniawati, Yunita; Rahma, Ulifa
Jurnal Psikologi Vol 16, No 1 (2017): April 2017
Publisher : Faculty of Psychology, Diponegoro University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (497.542 KB) | DOI: 10.14710/jpu.16.1.1-7

Abstract

Empathy is a part of important things to support students with special needs for their interpersonal development. Moreover, it is also a prominent factor of student’s mental health in inclusive school. This research aimed to investigate student’s empathy based on their educational level. The methods of this research was quantitative.,the instruments used were Empathy Scale from Index of Empathy for Children and Adolescents. Anova and t-test were used to analyze data. The results showed that there were differences empathy based on educational level (F = 435.541 p < .001). Empathy on Junior High School was higher than of other educational levels. Empathy on Junior High School (M = 38.5; SD = 6.135 ), University (M = 29.27; SD = 3.927), Senior High School (M = 20.89; SD = 3.406), Elementary School (M = 14.40; SD = 6.509 ). The results showed that there were differences empathy based on sex (t = 3.940 p< .001). The results showed that empathy on female students (M = 27.33 SD = 9.740) higher than male students (M = 23.75 SD = 9.581).
Bagaimana meningkatkan school well-being? Memahami peran school connectedness pada siswa SMA Rahma, Ulifa; Faizah, Faizah; Dara, Yuliezar Perwira; Wafiyyah, Najwa
Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan Vol 8, No 1 (2020)
Publisher : University of Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (203.227 KB) | DOI: 10.22219/jipt.v8i1.9393

Abstract

Objectives: this research was conducted to look at the relationship between school and school - both in high school students.Method: this research is a quantitative study involving subjects consisting of 134 high school students based on the calculation of the application G * Power version 3.1.9.2. Data retrieval is done by connecting two scales, namely the scale of school connectivity and school scale using the accidental sampling method. Test data analysis in this study using Pearson product moment.Findings: There was positive relationship between  school connectedness and school wellbeing variables in the Middle School students is significan (r = 0.77, p = 0.00) t. The results of this study have a positive value. Where there is a positive relationship between variables, the higher the level of student school connection to the school, the higher the school level will be, and vice versa.Conclusions: dimensions of school connectedness related to school wellbeing are related and liked by students, communication and liked by teachers. But belonging does not have an influence on school wellbeing in high school students. The dimension of school connectednes which has the greatest effect size is liked by the teachers then communication and the last is connected and liked by students.
PENYESUAIAN SOSIAL BERDASARKAN ADVERSITY QUOTIENT PADA MAHASISWA RANTAU Dara, Yuliezar Perwira; Dewi, Sayidah Hilmi; Faizah, Faizah; Rahma, Ulifa
Jurnal Psikologi Teori dan Terapan Vol 10, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jptt.v10n2.p139-149

Abstract

The purpose of this study was to determine the role of the adversity quotient on social adjustment among students who are migrating from their home regions to the Malang City, East Java, for studying at universities. The sample was 164 students who are in the first year of their studies. Data were collected using Adversity Response Profile (ARP) and Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ) and are analyzed using simple linear regression. The result showed that there is positive correlation between adversity quotient and social adjustment among the participants. It can be concluded from this study that the participants? adversity quotient can affect their social adjustment. The increase of adversity quotient will predict better social adjustment.Keywords: Adversity quotient, migrating students, social adjustment.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran adversity quotient pada mahasiswa luar kota dalam membentuk penyesuaian sosial. Subjek penelitian adalah 164 mahasiswa perantauan yang menjalani studi mereka pada tahun pertama di Malang, Jawa Timur. Pengumpulan data dilakukan melalui skala Adversity Response Profile (ARP) dan Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ). Data dianalisis menggunakan teknik analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara adversity quotient dengan penyesuaian sosial pada mahasiswa rantau yang sedang kuliah pada tahun pertamanya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa adversity quotient pada partisipan dapat mempengaruhi kemampuan penyesuaian sosial mereka. Peningkatan adversity quotient  dapat memprediksi penyesuaian sosial yang lebih baik.
PENGARUH PERSEPSI DUKUNGAN SOSIAL TERHADAP KESEJAHTERAAN DI SEKOLAH SISWA SMA Rahma, Ulifa; Pramitadewi, Rr. Karina Putri; Faizah, Faizah; Perwiradara, Yuliezar
Jurnal Psikologi Ulayat: Indonesian Journal of Indigenous Psychology Jurnal Psikologi Ulayat (Forthcoming)
Publisher : Konsorsium Psikologi Ilmiah Nusantara (KPIN)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract ? Recent studies suggest that school well-being is an important predictor of students? achievement. One of the determinants of school well-being is social support. This study aims to examine the role of perceived social support toward school well-being among senior high school students. A total of 304 students (Mage = 16.27; SD = .815) participated in this study and were approached through accidental sampling. Results indicate that perceived social support plays a significant role in determining the school well-being of high school students. Of the five identified sources of social support, perceived support from teacher was known to have the biggest contribution towards high school students? school well-being, while perceived support from peer groups has the smallest role towards their school well-being. The study concludes by recommending high schools to consider providing and fulfilling students? social support as an effort to maintain their school well-being and to encourage their performance. Abstrak ? Studi-studi terbaru menunjukkan bahwa kesejahteraan di sekolah merupakan prediktor penting terhadap prestasi siswa. Salah satu determinan dari persepsi siswa terhadap tingkat kesejahteraannya di sekolah adalah persepsinya mengenai dukungan sosial dari lingkungan sekitarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah persepsi dukungan sosial berpengaruh signifikan terhadap kesejahteraan di sekolah siswa SMA. Sebanyak 304 siswa (Musia = 16.27; SD = .815) berpartisipasi dalam studi ini; sampel diperoleh melalui teknik sampling aksidental. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dukungan sosial berperan terhadap kesejahteraan di sekolah pada siswa SMA. Dari lima sumber persepsi dukungan sosial yang diukur, dukungan dari guru memiliki pengaruh terbesar terhadap kesejahteraan di sekolah siswa SMA, sedangkan dukungan dari sahabat menunjukkan pengaruh paling kecil. Hasil studi ini merekomendasikan pentingnya manajemen sekolah, terutama sekolah menengah atas, untuk memperhitungkan dan memenuhi dukungan sosial siswanya sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi dan kesejahteraannya di sekolah.
Pengaruh persepsi dukungan sosial terhadap kesejahteraan di sekolah siswa SMA Rahma, Ulifa; Pramitadewi, Karina Putri; Faizah, Faizah; Perwiradara, Yuliezar
Jurnal Psikologi Ulayat: Indonesian Journal of Indigenous Psychology Vol 7 No 2 (2020)
Publisher : Konsorsium Psikologi Ilmiah Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24854/jpu106

Abstract

Studi-studi terbaru menunjukkan bahwa kesejahteraan di sekolah merupakan prediktor penting terhadap prestasi siswa. Salah satu determinan dari persepsi siswa terhadap tingkat kesejahteraannya di sekolah adalah persepsinya mengenai dukungan sosial dari lingkungan sekitarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah persepsi dukungan sosial berpengaruh signifikan terhadap kesejahteraan di sekolah siswa SMA. Sebanyak 304 siswa (Musia = 16.27; SD = .815) berpartisipasi dalam studi ini; sampel diperoleh melalui teknik sampling aksidental. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dukungan sosial berperan terhadap kesejahteraan di sekolah pada siswa SMA. Dari lima sumber persepsi dukungan sosial yang diukur, dukungan dari guru memiliki pengaruh terbesar terhadap kesejahteraan di sekolah siswa SMA, sedangkan dukungan dari sahabat menunjukkan pengaruh paling kecil. Hasil studi ini merekomendasikan pentingnya manajemen sekolah, terutama sekolah menengah atas, untuk memperhitungkan dan memenuhi dukungan sosial siswanya sebagai upaya untuk meningkatkan prestasi dan kesejahteraannya di sekolah.
Occupational Well-Being of School Staff in Full Day and Half Day School Teachers Rahma, Ulifa; Anggreni, Yulia Dwi; Faizah, Faizah; Dara, Yuliezar Perwira
GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling Vol 10, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/gdn.v10i1.2748

Abstract

This research is a phenomenology study in qualitative about the portrayal of occupational well-being of school staff at Full Day School and Half Day School in Senior High School teachers, which is based on Saaranen's theory (2012). The interviews were used as data. Purposive sampling, eight primary teachers were selected, including four teachers from Universitas Negeri Malang Laboratory Senior High School as the full-day school and four teachers from Panjura Senior High School as a half-day school. Milles and Huberman were used as the data analysis following by triangulation techniques. The results showed that full-day and half-day schools needed to maintain the positive aspects that were fulfilled and improve improvement. A full-day school, the elements that have fulfilled are the workers' health and resources, professional competence, working conditions, and working communities. Meanwhile, the factors that have fulfilled are the aspects of the working community, the workers’ health and resources, and professional competence at half day school. In contrast, the element that needs to improve in this school is working conditions. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif jenis fenomenologi mengenai gambaran occupational well-being of school staff pada guru Sekolah Menengah Atas Full Day School dan Half Day School, yang berdasar pada teori Saaranen (2012). Data yang digunakan oleh peneliti melalui wawancara, dengan menggunakan purposive sampling sebanyak delapan guru primer diantaranya empat guru di SMA Laboratorium Universitas Negeri Malang sebagai sekolah full day dan empat guru di SMA Panjura sebagai sekolah half day. Analisis data yang digunakan yaitu analisis data Milles dan Huberman serta menggunakan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah fullday dan halfday perlu mempertahankan aspek positif yang terpenuhi dan meningkatkan hal yang masih perlu diperbaiki. Pada sekolah full day, aspek yang telah terpenuhi yaitu aspek workers health and resources, professional competence, working conditions dan working community. Pada sekolah half day, yang telah terpenuhi yaitu aspek working community, workers health and resources, dan professional competence, sedangkan untuk aspek yang perlu ditingkatkan pada sekolah ini yaitu aspek working conditions. 
Penyesuaian Sosial Berdasarkan Adversity Quotient pada Mahasiswa Rantau Dara, Yuliezar Perwira; Dewi, Sayidah Hilmi; Faizah, Faizah; Rahma, Ulifa
Jurnal Psikologi Teori dan Terapan Vol 10, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jptt.v10n2.p139-149

Abstract

The purpose of this study was to determine the role of the adversity quotient on social adjustment among students who are migrating from their home regions to the Malang City, East Java, for studying at universities. The sample was 164 students who are in the first year of their studies. Data were collected using Adversity Response Profile (ARP) and Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ) and are analyzed using simple linear regression. The result showed that there is positive correlation between adversity quotient and social adjustment among the participants. It can be concluded from this study that the participants’ adversity quotient can affect their social adjustment. The increase of adversity quotient will predict better social adjustment.Keywords: Adversity quotient, migrating students, social adjustment.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran adversity quotient pada mahasiswa luar kota dalam membentuk penyesuaian sosial. Subjek penelitian adalah 164 mahasiswa perantauan yang menjalani studi mereka pada tahun pertama di Malang, Jawa Timur. Pengumpulan data dilakukan melalui skala Adversity Response Profile (ARP) dan Student Adaptation to College Questionnaire (SACQ). Data dianalisis menggunakan teknik analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara adversity quotient dengan penyesuaian sosial pada mahasiswa rantau yang sedang kuliah pada tahun pertamanya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa adversity quotient pada partisipan dapat mempengaruhi kemampuan penyesuaian sosial mereka. Peningkatan adversity quotient  dapat memprediksi penyesuaian sosial yang lebih baik.
Self-esteem dan resiliensi sebagai prediktor penyesuaian diri mahasiswa baru di Indonesia Faizah, Faizah; Marmer, Farica Veronica; Aulia, Nadhirah Nurul; Rahma, Ulifa; Dara, Yuliezar Perwira
Persona:Jurnal Psikologi Indonesia Vol 9 No 2 (2020): Desember
Publisher : Faculty of Psychology Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30996/persona.v9i2.3448

Abstract

AbstractStudents who continue their education to higher education will find a variety of changes, new challenges, demands, and greater responsibilities. This transition can put pressure on new students and negative results if they cannot pass it. The purpose of this study was to determine the role of self-esteem and resilience towards the adjustment of new students. Determination of the sample using accidental sampling technique with a sample of new students in the first semester who are actively enrolled in state or private universities (N = 673). Measuring instruments used are the Rosenberg Self-esteem Scale-Revised with reliability 0,836, Brief Resilience Scale with reliability 0,747, and Inventory of New College Student Adjustments with reliability 0,701 that have been through the process of trans adaptation. Based on the results of multiple regression tests, self-esteem and resilience are significant predictors of the adjustment of new students in a positive direction. Self-esteem is an evaluation of core self and resilience in difficult times can be a factor that increases the adjustment of new college students.Keywords: Adjustment; New College Student; Resilience; Self-esteem AbstrakSiswa yang melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi akan menemukan berbagai perubahan, tantangan baru, tuntutan, dan tanggung jawab yang lebih besar. Transisi ini dapat memberikan tekanan bagi mahasiswa baru dan hasil yang negatif apabila tidak dapat melewatinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran self-esteem dan resiliensi terhadap penyesuaian diri mahasiswa baru. Penentuan sampel menggunakan teknik accidental sampling dengan sampel mahasiswa baru di semester pertama yang terdaftar aktif di perguruan tinggi negeri ataupun swasta (N = 673). Alat ukur yang digunakan adalah skala Rosenberg Self-esteem Scale-Revised dengan reliabilitas 0,836, Brief Resilience Scale dengan reliabilitas 0,747, dan Inventory of New College Student Adjustment dengan reliabilitas 0,701 yang telah melalui proses transadaptasi. Berdasarkan hasil uji regresi berganda, self-esteem dan resiliensi merupakan prediktor yang signifikan terhadap penyesuaian diri mahasiswa baru dengan arah yang positif. Self-esteem sebagai evaluasi inti diri dan resiliensi sebagai ketahanan dalam masa sulit dapat menjadi faktor yang meningkatkan penyesuaian diri mahasiswa baru.Kata kunci: Mahasiswa baru; Penyesuaian diri; Resiliensi; Self-esteem
WALKING ON TRANSITION: PERAN PERCEIVED SOCIAL SUPPORT (FRIEND) SEBAGAI MODERATOR PADA PSYCHOLOGICAL WELL BEING TERHADAP PENYESUAIAN DIRI MAHASISWA BARU Dara, Yuliezar Perwira; Harmanto, Prezilia Ramadhanti; Asmarani, Dea Resta Cicilia; Rahma, Ulifa; Faizah, Faizah
Jurnal EMPATI Jurnal Empati: Volume 13, Nomor 2, Tahun 2024 (April 2024)
Publisher : Faculty of Psychology, Diponegoro University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14710/empati.2024.30348

Abstract

Penyesuaian diri atau adjustment bagi mahasiswa diperlukan dalam berbagai setting kehidupan, baik secara akademis maupun non akademis. Kemampuan mereka dalam beradapatasi sangat bervariasi tergantung pada latar belakang, pengalaman, lingkungan sekolah sebelumnya, dan lingkungan perguruan tinggi saat ini. Adjustment adalah proses untuk mengenali dan mengadopsi cara-cara berperilaku yang sesuai, baik secara sosial maupun emosi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran perceived social support (friend) sebagai variabel moderator penting dari korelasi antara psychological well-being dan penyesuaian mahasiswa baru di perguruan tinggi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan karakteristik subjek yaitu mahasiswa baru  aktif di perguruan tinggi, dengan jumlah subjek sebanyak 751 subyek, terdiri dari 205 mahasiswa dan 546 mahasiswi. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu menggunakan teknik accidental sampling. Pengumpulan data menggunakan tiga skala yaitu 1) Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS) (α=.85), 2) Ryff’s Scale of Psychological well-being dan 3) Inventory of New College Student Adjustment (INCA): dimensi supportive network (α=.83) dan belief in self (α=.77). Teknik Moderated Regression Analysis (MRA) digunakan untuk melakukan pengujian hipotesis dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh hasil bahwa keberadaan perceived social support (friends) sebagai variabel moderator dapat memperkuat peran antara variabel psychological well-being terhadap penyesuaian mahasiswa baru, dengan nilai signifikansi .000 (p<.05). Besar peran variabel moderator adalah 24.1%.
INTERVENSI PENDIDIKAN BERBASIS SEKOLAH DALAM MEMBANGUN EMPATI SISWA DI SMP INKLUSI Perwira Dara, Yuliezar; Rahma, Ulifa; Hikmiah, Ziadatul
Wisesa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2023): WISESA - Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : UPT. PKM UB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.wisesa.2023.02.1.1

Abstract

Anak-anak penyandang disabilitas sangat rentan terhadap sikap teman sebaya yang negatif, yang dapat mengakibatkan mereka merasa dikucilkan dan diasingkan di lingkungan sekolah. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk membangun empati siswa melalui program disability awareness, salah satunya dengan intervensi pendidikan berbasis sekolah. Peserta adalah siswa kelas 7-9 SMP inklusi di Kota Malang, yang merupakan teman sebaya dari penyandang disabilitas, sejumlah sekitar 150 siswa. Langkah-langkah dalam pengmas ini diantaranya melalui pra-posting dengan tindak lanjut pada 4 pekan berikutnya untuk melihat efek program, apakah bertahan lama. Intervensi ini memasukkan beberapa komponen termasuk kognitif, afektif dan psikomotor siswa melalui permainan peran dan games edukatif. Alat ukur untuk evaluasi kegiatan dilakukan melalui pre dan post tes skala dari McGibbons yang dapat diselesaikan siswa dalam 10 menit. Hasil analisis independent sample t-test menunjukkan peningkatan yang signifikan pada niat, sikap dan pemahaman siswa terkait program disability awareness (p<0.05).
Co-Authors Anggreni, Yulia Dwi Asmarani, Dea Resta Cicilia Aulia, Nadhirah Nurul Cleoputri Yusainy Dewi, Sayidah Hilmi Dita Rachmayani, Dita Faizah Faizah Harmanto, Prezilia Ramadhanti Hikmiah, Ziadatul Ika Fitria, Ika Marmer, Farica Veronica Perwira Dara, Yuliezar Perwiradara, Yuliezar Pramitadewi, Karina Putri Pramitadewi, Rr. Karina Putri Saribu, Risna Hotmauli Tambun Tommy Hari Firmanda, Tommy Hari Wafiyyah, Najwa Yuliezar Perwira Dara, Yuliezar Perwira Yunita Kurniawati, Yunita