Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH KECEMASAN SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS 4 SDN DASAN BARU TAHUN PELAJARAN 2025 – 2026 Khairu Hidayatullah; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9324

Prestasi belajar matematika merupakan indikator keberhasilan siswa dalam memahami konsep matematika. Berdasarkan hasil observasi awal di SDN Dasan Baru, masih ditemukan siswa kelas IV yang mengalami kecemasan saat mengikuti pembelajaran matematika. Kondisi tersebut ditandai dengan rasa takut, gugup, kurang percaya diri, serta kesulitan berkonsentrasi yang berdampak pada rendahnya prestasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecemasan siswa pada mata pelajaran matematika terhadap prestasi belajar siswa kelas IV SDN Dasan Baru Tahun Pelajaran 2025–2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN Dasan Baru yang berjumlah 24 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, korelasi Pearson Product Moment, regresi linear sederhana, dan koefisien determinasi dengan bantuan IBM SPSS Statistics versi 26. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh negatif dan signifikan antara kecemasan matematika terhadap prestasi belajar siswa. Nilai koefisien korelasi sebesar -0,813 dengan signifikansi 0,000 (<0,05). Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,662 menunjukkan bahwa kecemasan matematika memberikan kontribusi 66,2% terhadap prestasi belajar, sedangkan 33,8% dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, semakin tinggi kecemasan siswa pada mata pelajaran matematika, semakin rendah prestasi belajar matematika yang diperoleh.

Strategi Guru dalam Menangani Dampak Negatif Game Online pada Siswa Sekolah Dasar MI NW Kumbung Lijayanti; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 10 (2026): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66914/ad2e6680

The rapid development of digital technology has increased the use of online games among elementary school students. Excessive online gaming may cause various negative effects, including decreased learning concentration and motivation, reduced rest time, behavioral changes, and declining student discipline. This study aimed to identify the negative impacts of online games on students, describe teachers' strategies in overcoming these negative impacts, and identify the supporting and inhibiting factors in implementing those strategies at MI NW Kumbung. This study employed a qualitative approach using field research. The research subjects consisted of the principal, classroom teachers, and students. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The data were analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana interactive model, including data collection, data condensation, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that the negative impacts of online games included decreased learning concentration and motivation, lower academic achievement, emotional instability, reduced direct social interaction, and poor discipline in completing school assignments. Teachers addressed these problems through preventive, curative, and collaborative strategies. Preventive strategies included providing advice, character education, and encouraging students to participate in positive activities. Curative strategies involved personal guidance, learning assistance, and educational reprimands. Collaborative strategies were implemented through cooperation among teachers, the principal, and parents in supervising students' gadget use and providing continuous guidance. Supporting factors included the principal's support, good cooperation with parents, a religious school environment, and teachers' commitment. Meanwhile, the inhibiting factors included students' ownership of personal smartphones, limited parental supervision, peer influence, easy internet access, and students' low awareness of the negative impacts of excessive online gaming. Keywords: Teacher Strategies, Online Games, Negative Impacts, Elementary School Students. Abstrak Perkembangan teknologi digital menyebabkan meningkatnya penggunaan game online di kalangan siswa sekolah dasar. Penggunaan game online secara berlebihan dapat menimbulkan berbagai dampak negatif, seperti menurunnya konsentrasi dan minat belajar, berkurangnya waktu istirahat, perubahan perilaku, serta menurunnya kedisiplinan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak negatif game online terhadap siswa, mendeskripsikan strategi guru dalam menangani dampak negatif game online, serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan strategi tersebut di MI NW Kumbung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Subjek penelitian terdiri atas kepala madrasah, guru kelas, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dampak negatif game online terhadap siswa meliputi menurunnya konsentrasi dan minat belajar, berkurangnya prestasi akademik, munculnya perilaku mudah marah dan mudah tersinggung, berkurangnya interaksi sosial secara langsung, serta rendahnya kedisiplinan dalam mengerjakan tugas sekolah. Strategi guru dalam menangani dampak tersebut dilakukan melalui strategi preventif, kuratif, dan kolaboratif. Strategi preventif dilakukan dengan memberikan nasihat, pendidikan karakter, dan mengarahkan siswa pada kegiatan positif. Strategi kuratif dilakukan melalui pendekatan personal, bimbingan belajar, dan teguran yang bersifat mendidik. Strategi kolaboratif dilakukan melalui kerja sama antara guru, kepala madrasah, dan orang tua dalam mengawasi penggunaan gawai serta membimbing siswa secara berkelanjutan. Faktor pendukung penelitian meliputi dukungan kepala madrasah, kerja sama orang tua, lingkungan sekolah yang religius, dan komitmen guru, sedangkan faktor penghambat meliputi kepemilikan gawai pribadi, kurangnya pengawasan orang tua, pengaruh teman sebaya, kemudahan akses internet, serta rendahnya kesadaran siswa terhadap dampak negatif game online. Kata Kunci: Strategi Guru, Game Online, Dampak Negatif, Siswa Sekolah Dasar.

IMPLEMENTASI PROGRAM MAKANAN BERGIZI GRATIS DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA DI SDN 1 BAGIK PAYUNGTAHUN AJARAN 2025/2026 Leny Puspita; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
SINERGI : Jurnal Riset Ilmiah Vol. 3 No. 10 (2026): SINERGI : Jurnal Riset Ilmiah, Oktober 2026
Publisher : Lembaga Pendidikan dan Penelitian Manggala Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62335/sinergi.v3i10.3096

This study is motivated by the importance of nutritional fulfillment in supporting students’ physical and mental readiness during the learning process. The Free Nutritious Meals (MBG) Program is a government initiative aimed at meeting students’ nutritional needs to help them learn optimally. In addition to supporting health and learning concentration, this program is expected to contribute to the development of students’ learning creativity. This study aims to describe the implementation of the MBG Program at SDN 1 Bagik Payung, Suralaga District, and examine its role in improving students’ learning creativity. This study employed a qualitative approach using a descriptive qualitative method. The data sources included the principal, all homeroom teachers, and students. Data were collected through observation, interviews, documentation, and questionnaires. The collected data were analyzed descriptively to illustrate the program’s implementation and its contribution to students’ learning creativity. The findings indicate that the MBG Program at SDN 1 Bagik Payung has been implemented well and has contributed positively to students’ learning creativity. This is reflected in students’ increased confidence in expressing opinions, ability to ask questions, active participation in discussions, and involvement in completing learning tasks. Improved physical conditions and concentration also support students’ engagement in learning. Therefore, the MBG Program serves not only to fulfill students’ nutritional needs but also as a supporting factor in developing their learning creativity.

Hubungan Intensitas Penggunaan Smartphone Dengan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas V Sdn 1 Keroya Tahun 2026 M. Fahmi Rizka Mujahidin; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
An-naba : Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Volume 2, Nomor 1, Tahun 2026
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66914/82k9zy07

The increasingly intensive use of smartphones among elementary school students has the potential to divert attention and reduce the ability to maintain focus during learning. This study aims to determine and analyze the relationship between smartphone usage intensity and learning concentration among fifth-grade students at SDN 1 Keroya for the Academic Year 2026. The research employs a quantitative approach with a correlational design. The population and sample consist of 31 fifth-grade students selected through a saturated sampling technique. Data were collected using Likert-scale questionnaires comprising 15 items for each variable, supplemented by non-participant observation. Data analysis involved descriptive statistics, normality test, linearity test, and Pearson Product Moment correlation using IBM SPSS Statistics. Results showed that smartphone usage intensity was at a moderate level, while learning concentration was at a fairly good level. The correlation coefficient of −0.190 with a significance value of 0.306 indicates a very weak and insignificant negative relationship. Thus, smartphone usage intensity was not proven to have a significant relationship with the learning concentration of fifth-grade students at SDN 1 Keroya. This study provides empirical information for teachers, schools, and parents in supervising smartphone usage and creating a learning environment that supports students’ concentration. Keywords: smartphone usage intensity, learning concentration, elementary school students Abstrak Penggunaan smartphone pada siswa sekolah dasar semakin meningkat dan berpotensi memengaruhi proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara intensitas penggunaan smartphone dengan konsentrasi belajar siswa kelas V SDN 1 Keroya Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Subjek penelitian berjumlah 31 siswa yang diambil secara keseluruhan (sampling jenuh). Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert dan dianalisis melalui uji normalitas, linearitas, serta korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi sebesar -0,190 dengan nilai signifikansi 0,306. Nilai tersebut menunjukkan adanya kecenderungan hubungan negatif yang sangat lemah, namun tidak signifikan secara statistik. Artinya, belum terdapat bukti yang cukup untuk menyatakan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan smartphone maka semakin rendah konsentrasi belajar siswa. Konsentrasi belajar dipengaruhi oleh berbagai faktor lain di luar penggunaan perangkat. Kata kunci: intensitas penggunaan smartphone, konsentrasi belajar, siswa sekolah dasar

Peran Komunikasi Orang Tua dan Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Anak di MI NW Kumbung Linda Parlina; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
An-naba : Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Volume 2, Nomor 1, Tahun 2026
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66914/dh0mst69

This study aims to describe the role of teacher–parent communication in overcoming children’s learning difficulties at MI NW Kumbung, East Lombok, and to identify the factors that influence it. A descriptive qualitative approach with a field research design was used. Data were collected from April to May 2026 through observation, structured interviews with the school principal, a fourth-grade teacher, and parents of fourth-grade students, and documentation. The data were analyzed using the interactive model of Miles and Huberman and validated through source and technique triangulation, member checking, and peer debriefing. The findings show that teachers act as mentors through initial assessments in the “Literasi Maulana” program and additional personal tutoring; as facilitators by providing learning media such as letter cards, pictures, a special reading guidebook, and handwriting books; and as motivators through praise, achievement stars, and ice breaking. At home, parents complement these roles by supervising study schedules and assisting with homework, which is sometimes delegated to older siblings, by providing stationery and reading materials despite economic limitations, and by giving moral encouragement, rewards, and educational reprimands. Supporting factors include the openness and care of teachers and the willingness of parents to supervise their children despite busy schedules, whereas the main obstacles are limited family income, limited time, and parents’ limited understanding of varied learning methods. Teacher–parent collaboration is therefore an important asset in minimizing learning difficulties, although communication still needs to become more dialogic and proactive. Keywords: teacher’s role; parent’s role; communication; learning difficulties; elementary madrasah Abstrak Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran komunikasi guru dan orang tua dalam mengatasi kesulitan belajar anak di MI NW Kumbung, Lombok Timur, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan pada April hingga Mei 2026 melalui observasi, wawancara terstruktur dengan kepala madrasah, guru kelas IV, dan orang tua siswa kelas IV, serta dokumentasi. Analisis data memakai model interaktif Miles dan Huberman, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik, member check, dan diskusi teman sejawat (peer debriefing). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai pembimbing melalui assessment awal pada program “Literasi Maulana” dan jam tambahan belajar secara personal; sebagai fasilitator melalui penyediaan media berupa potongan huruf, gambar, buku panduan membaca, dan buku halus; serta sebagai motivator melalui pujian, bintang prestasi, dan ice breaking. Di rumah, orang tua melengkapi peran tersebut dengan mengawasi jadwal belajar dan mendampingi pengerjaan tugas yang sesekali didelegasikan kepada kakak, menyediakan alat tulis dan buku bacaan di tengah keterbatasan ekonomi, serta memberikan dorongan moral, hadiah, dan teguran yang mendidik. Faktor pendukung meliputi keterbukaan dan kepedulian guru serta semangat orang tua untuk tetap mengawasi anak di sela kesibukan, sedangkan hambatan utama berupa keterbatasan ekonomi, waktu, dan pemahaman orang tua tentang metode pembelajaran yang bervariasi. Kolaborasi guru dan orang tua menjadi modal penting dalam meminimalkan kesulitan belajar, meskipun pola komunikasinya perlu dibangun lebih dialogis dan proaktif. Kata kunci: peran guru; peran orang tua; komunikasi; kesulitan belajar; madrasah ibtidaiyah

Implementasi Profil Pelajar Pancasila melalui Ekstrakurikuler Pramuka di Kelas V SDN 2 Pendem Leni Sapitriani; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
SOCILEXIA: Journal of Social Sciences and Humanities Vol. 1 No. 3 (2026): SOCILEXIA: Journal of Social Sciences and Humanities: October
Publisher : Punggawa Legacy Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67707/socilexia.v1i3.395

Penelitian ini mendeskripsikan penerapan nilai Profil Pelajar Pancasila melalui ekstrakurikuler pramuka pada siswa kelas V SDN 2 Pendem, Kabupaten Lombok Tengah. Pendekatan yang digunakan ialah kualitatif deskriptif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, pembina pramuka, guru, serta siswa; analisis dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Temuan memperlihatkan bahwa kegiatan pramuka menyediakan ruang penerapan unsur enam dimensi Profil Pelajar Pancasila melalui berdoa dan menjaga kebersihan, menghormati teman tanpa membeda-bedakan, bekerja sama dalam regu, mengelola perlengkapan perkemahan, memecahkan pesan sandi, serta membuat yel-yel dan hasta karya. Guru dan pembina juga melaporkan perilaku disiplin, kerja sama, dan keberanian berpartisipasi selama kegiatan. Temuan tersebut mendeskripsikan bentuk kegiatan dan indikasi perilaku yang berkaitan dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila, tanpa mengukur perubahan karakter siswa secara kausal atau menyimpulkan seluruh dimensi telah tercapai optimal.

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Animasi Kartun terhadap Motivasi Pembelajaran Siswa di Kelas 3 Sekolah Dasar Negeri 04 Sengkol Tahun Pelajaran 2025/2026 Maulian Apriani; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
SOCILEXIA: Journal of Social Sciences and Humanities Vol. 1 No. 4 (2026): SOCILEXIA: Journal of Social Sciences and Humanities: November
Publisher : Punggawa Legacy Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67707/socilexia.v1i4.424

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran animasi kartun terhadap motivasi pembelajaran siswa kelas III SDN 04 Sengkol Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas III SDN 04 Sengkol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) pemberian perlakuan berupa pembelajaran menggunakan media animasi kartun. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif serta uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran animasi kartun memberikan pengaruh positif terhadap motivasi pembelajaran siswa. Hal ini ditunjukkan oleh adanya peningkatan skor motivasi belajar setelah diberikan perlakuan dibandingkan sebelum perlakuan. Dengan demikian, media pembelajaran animasi kartun dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada jenjang sekolah dasar.

Strategi Guru dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa Sekolah Dasar melalui Metode Diskusi dan Kerja Kelompok di SDN 1 Bagik Payung Lu’luuwal Marjan; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
SOCILEXIA: Journal of Social Sciences and Humanities Vol. 1 No. 4 (2026): SOCILEXIA: Journal of Social Sciences and Humanities: November
Publisher : Punggawa Legacy Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67707/socilexia.v1i4.427

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran di SDN 1 Bagik Payung. Namun, masih terdapat siswa yang kurang aktif sehingga guru menerapkan metode diskusi dan kerja kelompok sebagai strategi untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa melalui penerapan kedua metode tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas, dan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan strategi berupa pembentukan kelompok belajar yang heterogen, pemberian kesempatan berdiskusi dan menyampaikan pendapat, pemberian motivasi, bimbingan selama pembelajaran, serta evaluasi hasil kerja kelompok. Penerapan metode diskusi dan kerja kelompok meningkatkan partisipasi aktif siswa, ditandai dengan keberanian bertanya, mengemukakan pendapat, bekerja sama, bertanggung jawab, dan percaya diri dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, strategi guru tersebut efektif meningkatkan partisipasi aktif siswa di SDN 1 Bagik Payung.

Pengaruh Metode Mindfulness untuk Meningkatkan Konsentrasi Siswa dalam Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di Kelas II SD Negeri 1 Otak Rarangan Miftahul Aulia; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
SOCILEXIA: Journal of Social Sciences and Humanities Vol. 1 No. 4 (2026): SOCILEXIA: Journal of Social Sciences and Humanities: November
Publisher : Punggawa Legacy Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67707/socilexia.v1i4.428

Konsentrasi merupakan salah satu faktor penting dalam keberhasilan proses pembelajaran, termasuk pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya. Namun, dalam proses pembelajaran masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam memusatkan perhatian, mudah terdistraksi, dan kurang fokus dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk membantu meningkatkan konsentrasi siswa adalah metode mindfulness, yaitu metode yang melatih siswa untuk memusatkan perhatian dan kesadaran pada kegiatan yang sedang dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode mindfulness terhadap peningkatan konsentrasi siswa dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di kelas II SD Negeri 1 Otak Rarangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Pre-Experimental Design dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 21 siswa kelas II SD Negeri 1 Otak Rarangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes berupa pretest dan posttest, serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan Paired Sample t-Test menggunakan bantuan SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 58,57 meningkat menjadi 85,71 pada posttest. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode mindfulness terhadap peningkatan konsentrasi siswa dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di kelas II SD Negeri 1 Otak Rarangan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode mindfulness berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan konsentrasi siswa dalam mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di kelas II SD Negeri 1 Otak Rarangan. Oleh karena itu, metode mindfulness dapat digunakan sebagai salah satu metode pembelajaran untuk membantu meningkatkan konsentrasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP KESADARAN SOSIAL SISWA SDN 2 LANDO TAHUN PELAJARAN 2025/2026 M. Asroruddin; Feby Arief Nugroho; Yoga Pratama
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2026): Oktober
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v4i1.9457

This research is driven by the importance of instilling character values and social awareness in elementary school students amidst the wave of modernization that often erodes environmental concern and local culture. This study aims to examine and analyze the effect of implementing local wisdom-based learning on increasing students' social awareness at SDN 2 Lando. The approach used in this research is a quantitative approach with a quasi-experimental method and a non-equivalent control group design. The population in this study comprised all upper-grade students at SDN 2 Lando. Sampling was conducted using a purposive sampling technique, dividing students into two groups: an experimental class receiving local wisdom-based learning intervention and a control class utilizing a conventional learning model. Data on students' social awareness were collected through a Likert scale-based questionnaire encompassing indicators of empathy, cooperation, social responsibility, and environmental concern, reinforced by student activity observation sheets. Data analysis techniques included prerequisite tests (normality and homogeneity tests) and hypothesis testing using an independent sample t-test. The results indicated a significant difference in the mean social awareness scores between the experimental and control classes after treatment (posttest). The obtained significance value (p < 0.05) indicates that H0 was rejected and Ha was accepted. This proves that local wisdom-based learning has a positive and significant effect on the social awareness of SDN 2 Lando students. Integrating local values such as mutual cooperation (gotong royong), oral traditions, and local etiquette effectively builds empathy and a sense of belonging among students toward their surrounding social environment.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search