Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan
Mulyahati , Bunga
Unknown Affiliation
Dentistry Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Media Diorama Pancasila Augmented Reality (DiPancaAR) Materi Lambang Pancasila Untuk Siswa Kelas II SD Sitepu, Emma Ninta Charina Br; Fransyaigu , Ronald; Mulyahati , Bunga
EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan Vol. 4 No. 1 (2026): EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/jedu.v4i1.115

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya pemahaman siswa terhadap makna lambang Pancasila, serta belum tersedia media pembelajran berbasis Augmented Reality yang secara khusus dirancang untuk mendukung pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penellitian ini bertujuan mengembangkan media Diorama Pancasila Augmented Reality (DiPancaAR) pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas II Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil validasi ahli materi, bahasa, dan media,serta untuk mengetahui praktikalitas penggunaan media DiPancaAR. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah R&D dengan model ADDIE yang terdidi dari lima tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Negeri 1 Kota Langsa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket validasi para ahli, angket respon guru dan siswa. Hasil validasi ahli materi yang didapatkan sebesar 80%, ahli bahasa sebesar 100%, ahli media sebesar 88% seluruh berada pada kategori “sangat valid”. Hasil praktiklaitas dari angket respon guru berada pada persentase 90% dan angket respon siswa 84% saat diujicobakan di lapangan, yang menunjukan nilai “sangat praktis”. Dari hasil penilaian dapat disimpulkan bahwa media media Diorama Pancasila Augmented Reality (DiPancaAR) sangat layak dan praktis untuk dijadikan media pembelajaran.
Analisis Peran Guru Sekolah Penggerak Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Untuk Pembentukan Dimensi Berkebhinekaan Global Siswa Putra, Alpidsyah; Mulyahati , Bunga; Aprilia, Rapita; Ayudia, Inge; Fransyaigu, Ronald; Juliati, Juliati
EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan Vol. 4 No. 1 (2026): EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/jedu.v4i1.152

Abstract

Transformasi pendidikan melalui Kurikulum Merdeka menempatkan Profil Pelajar Pancasila sebagai orientasi utama pembelajaran, termasuk dimensi berkebhinekaan global. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru Sekolah Penggerak dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka untuk membentuk dimensi tersebut pada siswa sekolah dasar di Kota Langsa. Desain penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kasus, dengan subjek tiga sekolah dasar negeri (SDN 1 Langsa, SDN 11 Langsa, dan SDN 2 Seulalah). Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki capaian tinggi pada aspek konseptual, seperti perumusan tujuan pembelajaran (skor 4,3), penciptaan iklim kelas inklusif (skor 4,1), dan asesmen autentik (skor 4,2). Namun, capaian terendah konsisten muncul pada nilai berkebhinekaan global, yaitu penurunan ke indikator operasional (skor 2,8), pemberian pengalaman lintas budaya nyata (skor 2,6), serta refleksi tertulis guru (skor 2,5). Kesimpulan penelitian ini menegaskan adanya kesenjangan antara pemahaman konseptual dan keterampilan praktis guru. Implikasi penelitian menggarisbawahi pentingnya pelatihan guru, dukungan kebijakan sekolah, serta penyediaan modul operasional yang lebih aplikatif untuk memperkuat dimensi berkebhinekaan global dalam pembelajaran di Sekolah Penggerak.
Co-Authors aprilia, rapita Fransyaigu , Ronald Fransyaigu, Ronald Inge Ayudia Juliati, Juliati Putra, Alpidsyah Sitepu, Emma Ninta Charina Br