<![CDATA[Transformasi pendidikan melalui Kurikulum Merdeka menempatkan Profil Pelajar Pancasila sebagai orientasi utama pembelajaran, termasuk dimensi berkebhinekaan global. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru Sekolah Penggerak dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka untuk membentuk dimensi tersebut pada siswa sekolah dasar di Kota Langsa. Desain penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kasus, dengan subjek tiga sekolah dasar negeri (SDN 1 Langsa, SDN 11 Langsa, dan SDN 2 Seulalah). Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki capaian tinggi pada aspek konseptual, seperti perumusan tujuan pembelajaran (skor 4,3), penciptaan iklim kelas inklusif (skor 4,1), dan asesmen autentik (skor 4,2). Namun, capaian terendah konsisten muncul pada nilai berkebhinekaan global, yaitu penurunan ke indikator operasional (skor 2,8), pemberian pengalaman lintas budaya nyata (skor 2,6), serta refleksi tertulis guru (skor 2,5). Kesimpulan penelitian ini menegaskan adanya kesenjangan antara pemahaman konseptual dan keterampilan praktis guru. Implikasi penelitian menggarisbawahi pentingnya pelatihan guru, dukungan kebijakan sekolah, serta penyediaan modul operasional yang lebih aplikatif untuk memperkuat dimensi berkebhinekaan global dalam pembelajaran di Sekolah Penggerak.]]>
Copyrights © 2026
