Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.259
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Prima Edukasia TAWADHU Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Jurnal Pancar (Pendidik Anak cerdas dan Pintar) Journal On Teacher Education (Jote) Tamansiswa International Journal in Education and Science (TIJES) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Wahyu Nuning Budiarti
Universitas Nahdlatul Ulama Al Ghazali Cilacap
Religion Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Peran Teknologi Pembelajaran Berbasis Digital pada Jenjang Sekolah Dasar Rosiana, Hana; Budiarti, Wahyu Nuning; Dwiyanti, Aris Naeni
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91657

Abstract

Perkembangan sebuah teknologi telah mengubah segala hal. Salah satunya yaitu  peranan teknologi  internet atau digital  terhadap instansi Pendidikan. Internet adalah sebuah bentuk teknologi yang bermanfaat untuk menyampaikan informasi dan sebagai alat untuk berkomunikasi yang berkembang di lingkungan masyarakat salah satunya di dalam sebuah Pendidikan. Teknologi berperan sangat penting didalam sebuah instansi. Penelitian ini mengkaji mengenai peranan teknologi pembelajaran digital dalam memajukan kualitas pada pengajaran di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah kualitatif, yaitu melalui pencarian sampel penelitian dengan menggunakan metode pengumpulan beberapa sumber data kepustakaan. Pembelajaran dengan bantuan teknologi digital telah mengubah perspektif dalam pembelajaran yang tradisional yakni dengan memberikan sebuah kesempatan baru kepada siswa untuk mengembangkan keterampilan  maupun meningkatkan minat belajar siswa dan dapat juga mempermudah guru dalam memberikan pemahaman materi yang hendak diajarkan dengan menarik dan bervariasi.
Optimalisasi Kurikulum Merdeka Melalui Pembelajaran Diferensiasi: Menggali Konsep, Implementasi, Dan Dampaknya Diarera, Dafid; Budiarti, Wahyu Nuning
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92643

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi dirancang untuk mengakomodasi perbedaan minat, bakat, kemampuan, dan gaya belajar siswa, menciptakan lingkungan belajar adaptif dan inklusif. Studi literatur ini bertujuan mengeksplorasi konsep, implementasi, serta dampak pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks Kurikulum Merdeka. Sumber literatur diambil jurnal ilmiah, artikel, buku dan laporan penelitian melalui internet. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks Kurikulum Merdeka dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan aktif, berpikir kritis, mengurangi tingkat kebosanan dan meningkatkan prestasi siswa. Strategi efektif meliputi diferensiasi dalam konten, produk, proses, serta lingkungan belajar. Dukungan guru dan pelatihan profesional sangat penting meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan sumber daya, waktu, dan resistensi terhadap perubahan. Pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan secara signifikan dan responsif terhadap kebutuhan siswa, namun penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengatasi kendala implementasi dan mengembangkan model yang lebih efektif dan berkelanjutan.
Analysis of Prospective Teacher Ability in Developing Educational Websites using Google Sites Mawan Akhir Riwanto; Wahyu Nuning Budiarti; Aris Naeni Dwiyanti; Mey Prihandani Wulandari; Ibni Mas'ud Wafaur Romadhon; Eleonor Francisco
TAMANSISWA INTERNATIONAL JOURNAL IN EDUCATION AND SCIENCE Vol 6 No 1 (2024): October 2024
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tijes.v6i1.16949

Abstract

This study examines the competencies of future primary school teachers and prospective guidance and counseling instructors in creating instructional websites with Google Sites. It examines how these prospective educators employ the platform to provide dynamic and interactive resources that facilitate diverse educational objectives. The current research evaluates the capacity to design a website structure, register a Google account, organize the main page of Google Sites, insert images and videos, manage menus, and construct inter-page linkages. The research sample included twenty participants, consisting of ten students from the Elementary School Teacher Education Department and ten students from the Guidance and Counseling Department at Nahdlatul Ulama Al Ghazali University, Cilacap, Indonesia. The findings reveal that prospective teachers exhibited proficiency in creating structured and functional websites with Google Sites, while also integrating diverse multimedia elements, including images and interactive features, to enrich the learning experience for their future students.
Characteristics of Grammatical Feedback Between ChatGPT and Lecturer Corrections on Students' Writing Tasks: A Qualitative Comparative Study Syifaul Ummah; Wahyu Nuning Budiarti; M. Noviarsyah Dasaprawira
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 4 No. 4 November 2025: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v4i4.2190

Abstract

This study investigates the linguistic characteristics and pedagogical depth of written corrective feedback (WCF) provided by a human lecturer versus ChatGPT-4 on undergraduate EFL writing tasks. Employing a descriptive-comparative content analysis method, the study evaluated five student argumentative essays alongside corresponding manual lecturer annotations and standardized ChatGPT feedback logs. The findings indicated a substantial qualitative disparity, the lecturer’s feedback functioned primarily as direct corrective feedback, relying on visual shorthand markup (strikethroughs, insertion arrows) to deliver localized, surface-level fixes without metalinguistic explanations. Conversely, ChatGPT functioned as an interactive formative writing tutor, offering detailed metalinguistic explanations, full-sentence reconstructions, formal vocabulary substitutions, and macro-level discourse guidance, including active voice recommendations, redundancy removal, and transitional flow improvements. The study concluded that while ChatGPT excels in comprehensive, line-by-line syntactic and stylistic feedback, it lacks the human empathy and contextual intuition of an instructor. Consequently, the paper advocates for a blended, hybrid feedback model in EFL pedagogy: students utilize ChatGPT as an automated pre-submission screening tool for lower-order mechanical corrections, allowing human instructors to focus their feedback on higher-order priorities such as argument coherence, critical thinking, and authentic voice.
Co-Authors Aris Naeni Dwiyanti Dasaprawira, M Noviarsyah Diarera, Dafid Dwiyanti, Aris Naeni Eleonor Francisco Eleonor Francisco Ibni Mas'ud Wafaur Romadhon Lulu Nur Inayah Lumaurridlo, Lumaurridlo Mawan Akhir Riwanto Mey Prihandani Wulandari Mey Prihandani Wulandari Paramita Purbosari Riwanto, Mawan Akhir Riwanto, Mawan Akhir Romadhon, Ibni Mas'ud Wafaur Rosiana, Hana Setyaningsih, Eris Syifaul Ummah Wiwit Dwi Kartika Yusuf Hasan Baharudin