Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.563
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal of Comprehensive Science Journal of Educational and Cultural Studies Global Education Journal Education Curiosity Journal of Elementary Education Research AL-BURHAN
Kusmawati, Heny
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Perkembangan Pendidikan di Eropa pada Masa Abad Pencerahan Ni'matul Maghfiroh; Kusmawati, Heny; Nadhiroh, Khilyatun nurun; Djazuli, Muhammad Idris
EduCurio: Education Curiosity Vol 1 No 3 (2023): Juli-Oktober 2023
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan pendidikan di Eropa pada abad pencerahan mengalami peningkatan yang cukup mengalami perubahan. Hal ini dibuktikan dengan menurunnya tingkat buta huruf dikalangan bawah. Sebelum adanya abad ini, pendidikan hanya didapatkan oleh kalangan atas saja, sedangkan kalangan bawah memperoleh pengetahuan dari gereja saja. Pemerataan pendidikan dilakukan secara bertahap dan konsisten. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji lebih dalam mengenai perkembangan pendidikan terutama di Eropa. Melalui metode kepustakaan, penelitian ini membahas tentang karakteristik pola pendidikan yang dipengaruhi pemikiran humanis dan sistem persekolahan yang dipengaruhi arus pemikiran humanistis, romantic, dan realisme. Penelitian ini juga memiliki dampak positif dan negatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pada masa abad pencerahan, pendidikan di Eropa meningkat dengan signifikan, hal ini dibuktikan dengan adanya sekolah-sekolah dan universitas. Namun demikian, penelitian perkembangan pendidikan di Eropa pada abad itu juga memiliki dampak negative, hal ini dibuktikan dengan masih adanya paham tradisonal yang menekankan bahwa semua yang terjadi adalah kehendak Tuhan dan manusia tidak ikut andil dalam menentukan karakter dirinya. Penelitian ini sangat berkontribusi dalam pemahaman tentang sejarah perkembangan pendidikan pada masa abad pencerahan di Eropa. Hasil penelitian ini juga ada relevansinya dengan karakter dan pola pendidikan di era sekarang ini. Dengan demikian penelitian ini diharapkan menjadi motivasi untuk mengembangkan ilmu pendidikan dengan baik.
Studi Dampak Bimbingan Teknis Deep Learning Pada Guru di Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah Zahrok, Siti Fatimatusz; Kusmawati, Heny; Wulandari, Sinta; Rulita, Alifa Priwidya; Sa’diyah, Alifatus; A, Vivin Ulfa; K, Nor Lailatul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29393

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efek bimbingan teknis (bimtek) menerapkan pendekatan "deep learning" terhadap kemampuan pedagogik guru di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI). Penelitian ini didasarkan pada kebutuhan untuk meningkatkan kemampuan guru untuk menerapkan pembelajaran abad ke-21(era modern) yang menekankan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS), pembelajaran kontekstual, dan pemecahan masalah. Metode campuran dengan desain eksploratori bertingkat digunakan dalam penelitian ini. Data kuantitatif diperoleh melalui instrumen pre-test dan post-test terhadap guru peserta bimtek. Data kualitatif diperoleh melalui observasi partisipatif dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan penguasaan konsep "deep learning" dan aplikasinya dalam desain pembelajaran reflektif dan berbasis proyek meningkat signifikan (p < 0,05). Selain itu, ditemukan bahwa motivasi, keyakinan, dan kemampuan kolaboratif guru telah meningkat saat mereka membuat dan menerapkan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Hasilnya menunjukkan bahwa bimtek "pendidikan mendalam" efektif dalam membangun kemampuan guru yang inovatif dan fleksibel. Untuk menciptakan budaya pembelajaran yang bermakna dan transformatif di tingkat pendidikan dasar, penelitian ini menyarankan agar bimtek terus dimasukkan ke dalam program pengembangan profesional guru dan didukung oleh kebijakan kelembagaan.
Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di MI: Bagaimana Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Peserta Didik? Purnayanti, Hanik; Kusmawati, Heny
Journal of Elementary Education Research Vol 3, No 1 (2024): Februari
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56322/jeer.v3i1.80

Abstract

This research discusses the influence of the Mind Maps Method on Student Learning Outcomes in Indonesian Language Subject Theme 8 Concerning Nonfiction Texts for Class V MI NU Bahrul Ulum Kudus for the 2021/2022 Academic Year. This research aims to determine the effect of the mind maps method on students' learning outcomes in Indonesian Language Topic 8 Concerning Nonfiction Texts for Class V MI NU Bahrul Ulum Kudus for the 2021/2022 academic year. This research is quantitative research with regression analysis techniques. The research population was 32 fifth grade students and the sample was 32 respondents. Data collection techniques use questionnaire, documentation and test methods. The research data collected was analyzed using inferential statistical analysis techniques.The results of the research show that the results of the regression calculations that have been found, the results of the b value are positive, indicating that variable If the mind maps method decreases, learning outcomes will also decrease. So, it is estimated that the learning outcomes of MI NU Bahrul Ulum Kudus students are Y = 1.196 + 0.792. From this regression equation, if the value of the mind maps method is added by one, then the value of the learning outcomes will increase by 0.792 or for every value of the mind maps method added by 10, the value of the learning outcomes will increase by 7.92. Meanwhile, the results of the research show that there is a mind maps method for student learning outcomes in the Indonesian language subject Theme 8 regarding Nonfiction Texts for Class V MI NU Bahrul Ulum Kudus for the 2021/2022 academic year. Based on the value of tcount ttable, it is (7.2082.04227). Supported by a significance value smaller than 0.05, which indicates a value of 0.000. This is shown from the product moment calculation, it turns out that the calculated price is greater than rtable, namely 0.796 0.349 at the 5% level, so it can be concluded that there is a positive relationship.The results of this research show that the Mind Map method has a positive and significant effect on students' learning outcomes in the Indonesian language subject Theme 8 Concerning Nonfiction Texts for Class V MI NU Bahrul Ulum Kudus for the 2021/2022 academic year.
Studi Dampak Pengembangan Diri Guru Kelas Menggunakan Platform Medeka Belajar Aini, Nafissatul; Kusmawati, Heny
Journal of Elementary Education Research Vol 3, No 2 (2024): Agustus
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56322/jeer.v3i2.100

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan diri guru kelas 4B menggunakan platform merdeka belajar di SD Islam Kauman Pati Tahun Pelajaran 2022/2023.Untuk mendapatkan deskripsi yang mendalam tentang dampak pengembangan diri guru kelas 4B menggunakan platform merdeka belajar di SD Islam Kauman Pati Tahun Pelajaran 2022/2023. Manfaat teoritis menambah pengembangan ilmu pengetahuan di bidang pendidikan guru Madrasah Ibtidaiyah, khususnya terkait dengan pengembangan diri guru menggunakan platform merdeka belajar. Manfaat praktis dari penelitian ini adalah bagi sekolah memberikan konstribusi pemikiran, masukan serta bahan evaluasi bagi semua pihak yang terkait dengan peningkatan kualitas pendidikan SD/MI. Bagi Guru sebagai pijakan dalam meningkatkan kualitas pengajaran di bidang pendidikan terutama di bidang Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah terutama bagi guru kelas di SD/MI. Bagi Siswa sebagai pedoman dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pelajaran Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang guru ajarkan, terutama guru kelas. Jenis penelitian ini adalah field research dengan pendekatan kualitatif penelitian ini dilakukan di SD Islam Kauman Pati. pada bulan Juni- Juli 2023 sumber data primernya yaitu kepala sekolah dan guru kelas IV sedangkan sumber data skundernya yaitu visi misi struktur guru. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Setelah data terkumpul, analisa data menurut Miles dan Huberman, analisis data kualitatif melibatkan interaksi dan persistensi jangka panjang, yang menghasilkan data yang tidak lengkap,aktifitas dalam analisis informasi yaitu informasi, pengajian informasi, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah strategi guru dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis ini sangat penting bagi guru SD Islam Kauman Pati agar bisa menubuhkan ide-ide yang cemerlang sehingga diperlukan 4 strategi guru diantaranya: (1) Studi Dampak Pengembangan Diri Guru Kelas 4B Menggunakan Platform Merdeka Belajar (2) Langkah-langkah pengembangan diri guru (3) Evaluasi Pengembangan diri guru (4) Faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kemampuan pengembangan diri di SD Islam Kauman Pati. terdapat beberapa faktor pendukung diantaranya semangat guru dalam menjalankan tugas, makna merdeka belajar, setiap siswa mneghasilkan produk. faktor penghambat meliputi guru dituntut maksimal hingga lalai administrasi sekolah
Dampak Literasi Sekolah dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Romadhoni, Desi Putri; Kusmawati, Heny
Journal of Elementary Education Research Vol 2, No 1 (2023): Februari
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56322/jeer.v2i1.97

Abstract

This research aims to determine the impact of a school literacy program in increasing reading interest in class IV students at MI Nurul Huda Bajomulyo Juwana. The theoretical benefit of this research is that it can develop the knowledge researched from a theoretical perspective, especially regarding the impact of school literacy programs in increasing fourth grade students' interest in reading at MI Nurul Huda Bajomulyo Juwana. For students, it is useful for increasing motivation and learning achievement. For teachers, it is useful to develop the quality of learning to be better. For institutions, these theoretical benefits are useful as a reference for improving school policies. Meanwhile, the practical benefits of this research are expected to provide benefits to educational practitioners. For students, it is useful to improve students' understanding of several subjects. For teachers, it is useful to increase teacher professionalism in carrying out teaching and learning activities. And for institutions, it is useful as an effort to improve the quality of teaching management. This type of research is field research with a descriptive qualitative approach. The research instrument is a human instrument (researcher himself). The data collection method uses interviews, documentation and observation. After the data is collected, data analysis is carried out using the data triangulation technique from Milles and Hubberman or by looking for data supporting the research objectives formulated by Data Reduction, Data Presentation, Conclusion Drawing and Verification, and Data Validity. The results of the data reduction are presented in the form of data displays using narrative descriptions, then the final step is to draw conclusions. The analysis used is data reduction, data presentation and conclusions. The results of this research are as follows: (1) In literacy activities at MI Nurul Huda, it is necessary to plan the activities first, then apply the methods that will be applied when the activities are carried out, then the school starts implementing the activities, and then evaluates the things that will be carried out. needs to be improved. (2) The positive impact of literacy activities is increasing students' interest in reading, students understanding the material they read, being able to create works for media, broadening their knowledge, making children read more fluently, the school has its own funds, class teachers can play an active role, support from students' parents. Meanwhile, negative impacts include laziness in students, students have difficulty concentrating, and students who are not fluent in reading will become increasingly backward.
Inovasi Kurikulum dalam Perspektif Komponen-komponen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Erma Fitria, Ade; Anjanis, Ifta; Shofiatun, Lilis; Kusmawati, Heny
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i2.8066

Abstract

“Dalam konteks komponen kurikuler PAI, kajian ini akan berkonsentrasi pada inovasi kurikulum. Ada perspektif terbatas tentang kurikulum sebagai kumpulan disiplin ilmu, meskipun kurikulum dapat dipahami dalam berbagai cara. Semua pengalaman yang dimiliki anak sebagai akibat dari pengarahan, pengawasan, dan pertanggungjawaban sekolah termasuk dalam pengertian yang luas. Akibat peranan komponen-komponen tersebut dalam terciptanya suatu sistem kurikulum, maka dapat dikatakan bahwa komponen tersebut merupakan komponen esensial dan fungsional dari suatu sistem kurikulum yang tidak dapat dipisahkan. karena kurikulum dapat diibaratkan sebagai entitas, baik itu manusia maupun hewan, yang memiliki susunan anatomi tertentu. Oleh karena itu, komponen kurikuler adalah bagian atau bagian dari kurikulum yang dibuat untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum dapat dibandingkan dengan suatu organisme, seperti manusia atau hewan, yang memiliki struktur anatomi tertentu. Tujuan, isi atau materi, sistem atau prosedur penyampaian, media, dan evaluasi merupakan bagian utama dari anatomi kurikulum. Unsur-unsur ini memiliki hubungan yang erat satu sama lain. kritik terhadap usulan penulis untuk menyempurnakan kurikulum Pendidikan Agama Islam ketika diimplementasikan di sekolah dengan memasukkan prinsip-prinsip agama dan cita-cita kerjasama.”
Pemanfaatan Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning untuk Meningkatakan Aktivitas dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa SD N 01 Guwo Kusmawati, Heny; Sahara, Khanisa Ningtyas Nurul; Asfiah, Ragil Umilatul; Putri, Yusriana Rofiqoh
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30299

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan pendekatan mindful, meaningful, dan joyful learning dalam meningkatkan aktivitas serta hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar, khususnya di SDN 1 Guwo. Pendekatan ini dipilih karena diperkirakan dapat menciptakan suasana pembelajaran yang sadar, bermakna, dan menyenangkan, sehingga dapat mendorong motivasi dan partisipasi siswa secara maksimal. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi pembelajaran. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan tahapan redaksi data, penyajian data, dan verifikasi melalui triangulasi sumber dan metode untuk memastikan validitas dan reliabilitas data. Hasil studi menunjukkan bahwa pembelajaran yang penuh kesadaran membantu siswa menjadi lebih terfokus dan peka terhadap proses belajar, pembelajaran yang bermakna mengaitkan materi dengan pengalaman konkret siswa sehingga memperkuat pemahaman, dan belajar yang mendalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan yang meningkatkan motivasi dan keterlibatan emosional siswa. Mengggabungkan ketiga metode ini secara substansial memperbaiki keterlibatan belajar dan pencapian akademis siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Kendala utama yang ditemukan adalah keterbatasan media pembelajaran dan tantangan pengelolaan kelas, namun guru tetap berkomitmen untuk terus mengembangkan penerapan ketiga pendekatan tersebut. Studi ini menyajikan saran yang signifikan untuk pengembangan metode pengajaran yang menyeluruh dan kreatif di jenjang dasar.
Implementasi Pengelolaan Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka Belajar Di Mi Terpadu Al-Madani Margorejo Pati Abdul Mu’iz, Muhammad; Irvan Maulana, Muh; Zunan Firmannur, Maulana; Kusmawati, Heny
Journal of Comprehensive Science Vol. 2 No. 7 (2023): Journal of Comprehensive Science (JCS)
Publisher : Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/jcs.v2i7.456

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan kurikulum merdeka belajar, untuk mengetahui kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kurikulum merdeka, dan untuk mengetahui bagaimana pengelolaan pembelajaran berbasis kurikulum mandiri di MI Terpadu Al-Madani. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Tahap-tahap implementasi kurikulum merdeka di MI Terpadu Al-Madani dilakukan dalam 4 langah: 1) Melakukan sosialisasi terkait kurikulum merdeka, serta guru harus memahami konsep-konsep dasar yang harus dikuasai dalam kurikulum merdeka. 2) Memotifasi guru-guru untuk mempelajari secara mandiri tentang kurikulum merdeka dan mengikutsertakannya dalam pelatihan-pelatihan atau sejenisnya. 3) Mempersiapkan administrasi pembelajaran berupa buku ajar, perlengkapan pendidikan, administrasi kelas dan administrasi gurunya. 4) Penilaian atau assesmen dalam kurikulum merdeka.
Studi Dampak Pengelolaan Kelas Dengan Pendekatan Student Center Learning di SMA Islam Raudlatul Falah Kusmawati, Heny; Asshofa, Fahmi; Mujtaba, Habib El
AL-BURHAN Vol 13, No 2 (2023): Juli
Publisher : AL-BURHAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56322/.v13i2.115

Abstract

Teachers must carry out classroom processing to make the class more organized, apart from that, classroom processing can make the learning process more effective and efficient. One way to process classes is to use the Student Center Learning approach. The Student Center Learning approach is an approach that focuses the learning process on students. The aim of this research is to determine the impact of classroom management using the Student Center Learning approach at Raudlatul Falah High School. The data collection methods used were interviews and observation. The research results show that (1) The steps taken in implementing the SCL (Student Centered Learning) approach are selecting problems, making plans, implementing, analyzing, evaluating. (2) The impact of processing classes using the Student Canter Learning approach is that students are more involved, students are more critical in their learning abilities, students are more independent and learning becomes more personalized.Keywords: Impact of Class Management, Student Center Learning Approach
Co-Authors A, Vivin Ulfa Abdul Mu’iz, Muhammad Abidin, Mochamad Zaenal Aini, Nafissatul Anjanis, Ifta Asfiah, Ragil Umilatul Asshofa, Fahmi Asyhari, Muhamad Aziz, Zilqi Wahyu Fatkhurrohman Djazuli, Muhammad Idris Erma Fitria, Ade Fajri, Lutfi Noor Fasanah, Siti Nur Hana, Muhammad Yusrul Irvan Maulana, Muh K, Nor Lailatul Kasanah, Nela Rofa’atul Lutfi, Cholid Marzuki, Mahmud Alam Mauludiyah, Laila Mubarokah, Siti Lailatul Muhammad fauzan Mujtaba, Habib El Munawaroh, Ainatul Nadhiroh, Khilyatun nurun Ni'matul Maghfiroh Nisa’, Nurun Purnayanti, Hanik Putri, Yusriana Rofiqoh Ramadhani , Bintang Aura Rohman, Ahmad Minanur Rois, Siti Romadhoni, Desi Putri Rulita, Alifa Priwidya Sahara, Khanisa Ningtyas Nurul Salwa, Zakya Ma’rifatus Sa’diyah, Alifatus Shofiatun, Lilis Sinta Wulandari Ulya, Ailia Niswatul Ulya Yafiatuzabrina, Ainiyyah Zahrok, Siti Fatimatusz Zunan Firmannur, Maulana