Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Participative Journal (PJ) : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Jurnal Basicedu Jurnal AL-Muta`aliyah : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Journal of Authentic Research Journal on Mathematics Education
Kusaeri, Al
Unknown Affiliation
Religion Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbasis Etnomatematika Kain Tenun Lombok Atikasuri, Atikasuri; Kusaeri, Al
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): January - March 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1486

Abstract

Kemampuan representasi perlu diintegrasikan dengan etnomatematika, untuk menstimulus siswa melakukan aktivitas pemecahan masalah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendalam analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam memecahakan masalah matematika berbasis etnomatematika Kain Tenun Lombok, dengan tujuan utama untuk memberikan wawasan yang mendalam tentang bagaimana budaya lokal dapat diintegrasikan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dan pengembangan kemampuan siswa. Penelitian deskriptif ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan 3 subjek yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Instrument dalam penelitian ini berupa lembar tes kemampuan representasi matematis berbasis etnomatematika kain tenun Lombok dengan materi geometri sebanyak 3 soal yang telah memenuhi kriteria validasi dan reabilitas dan instrumen wawancara. Tekhnik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan/verifikasi data. Temuan yang diperoleh adalah siswa yang mempunyai kemampuan tinggi memenuhi semua indikator kemampuan representasi dengan jumlah 4 siswa dengan presentase 18,18% dan interval nilai besar dari 75,22. Siswa yang memiliki kemampuan representasi matematis berada pada kategori sedang memenuhi 2 indikator representasi dengan jumlah 12 siswa dengan persentase nilai 54,54% dan berada di interval nilai lebih besar atau sama dengan 37,06 atau kurang dari 75,22. Dan yang terahir adalah siswa yang memiliki kemampuan rendah memenuhi 1 indikator representasi yaitu indikator visual/gambar berjumlah 6 siswa dengan persentase 27,28% dan interval nilai kurang dari 37,06%.
Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Berbasis Etnomatematika Uma Lengge Nurhayati, Nurhayati; Kusaeri, Al
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): January - March 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1545

Abstract

Etnomatematika sangat penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan meningkatkan kemampuan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika berbasis etnomatematika uma lengge. Metode deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan melimatkan melibatkan 3 subjek yang memiliki kemampuan metakognisi tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpul melalui tes, wawancara disertai dengan observasi dan dokumentasi Observasi dan dokumentasi. Selanjutnya, kami menggunakan triangulasi teknik untuk memastikan keabsahan data yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) variansi kemampuan metakognisi tinggi mampu menyelesaikan rumus dengan baik, melaui tahapan perencanaan, pemantauan dan evaluasi yang efektif; (2) siswa dengan kemampuan metakognisi sedang mampu melakukan perencanaan dan pemantauan, tetapi masih mengalami kesalahan mengaplikasi rumus dan perhitungan aktif; dan (3) siswa dengan kemampuan metakognisi rendah tidak mampu menggunakan kemampuan keterampilan metakognisi secara efektif, terlihat dari ketidakmampuan mereka dalam merencanakan dan memantau proses penyelesaiaan masalah dengan baik. Penelitiaan ini memberikan implikasi bagi pendidik untuk memperhatikan pengembangan metakognisi siswa melalui pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan budaya lokal dan menegaskan pentingnya kemampuan metekognisi dalam pemecahan masalah matematika.
Pengaruh Model Discovery Learning Terintegrasi Kearifan Lokal Sasak Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Dan Self-Efficacy Peserta Didik Ilman, Muhammad Syahru Ramdani; Kusaeri, Al; Negara , Habibi Ratu Perwira
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/kqxw1d88

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terintegrasi kearifan lokal Sasak terhadap kemampuan penalaran matematis dan self-efficacy peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen menggunakan desain non equivalent pretest-posttest control group design yang melibatkan 51 peserta didik (kelas eksperimen n=25, kelas kontrol n=26) kelas VIII di Indonesia. Jenis analisis statistik nonparametrik yang digunakan adalah Uji Wilcoxon Signed Rank Test dan Uji Mann-Whitney. Hasil uji hipotesis menunjukkan effect size (r) untuk kemampuan penalaran matematis sebesar 0,81 (kategori besar) dan untuk self-efficacy sebesar 0,52 (kategori sedang), mengindikasikan signifikansi praktis yang kuat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model discovery learning terintegrasi kearifan lokal Sasak terhadap kemampuan penalaran matematis dan self-efficacy peserta didik. Hasil ini ditunjukkan oleh nilai signifikansi Mann-Whitney U Test pada kemampuan penalaran matematis sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai signifikansi Mann-Whitney U Test pada self-efficacy sebesar 0,000 < 0,05. Peserta didik dengan self-efficacy tinggi dan sedang cenderung memiliki kemampuan penalaran matematis yang lebih baik dibandingkan peserta didik dengan self-efficacy rendah. Dengan demikian, model discovery learning terintegrasi kearifan lokal Sasak dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika yang mampu meningkatkan kemampuan kognitif dan keyakinan diri peserta didik.
Co-Authors Ananda, Sustia As’ari, Wiyana Atikasuri, Atikasuri Azizi, Musratul Efendi, Muhamad Zaki Evendi, Erpin Habibi Ratu Perwira Negara Idrus, Sayid Wahyu Alwi Sidik Al Ilman, Muhammad Syahru Ramdani Negara , Habibi Ratu Perwira Nurhardiani Nurhardiani Nurhayati Nurhayati Pardi, Habib Husnial Pardi, M. Habib Husnial Pardi, Muhamamad Habib Husnial Putrawangsa, Susilahudin Rina, Nisrina Apriani Rully Charitas Indra Prahmana Solehah, Irfani SRY WAHYUNI, SRY Sulastini, Aan Syawahid, M