Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.564
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Eduscience (JES) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Global Journal Basic Education Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Macca: Science-Edu Journal
jafar, muhammad idris
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Gaya Kognitif dan Motivasi Belajar Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mahasiswa PGSD Patta, Rahmawati; jafar, muhammad idris; S, Syamsuddin
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 3, No 3 (2019): September (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (43.983 KB) | DOI: 10.26858/jkp.v3i3.10215

Abstract

This study aims to determine the effect of cognitive style and motivation to learn mathematics on the ability to solve mathematical problems. The research method used is ecso facto research by using the Geft test instrument to measure cognitive style, a learning motivation scale questionnaire and a test of mathematical problem solving abilities. The population in this study was PGSD Bone Campus VI FIP UNM students who programed an introductory course on basic mathematics. The data analysis technique used is Two-Way Anova. The results showed that (a) cognitive style significantly influenced the ability of mathematical problem solving, (b) the motivation to learn mathematics had a significant positive effect on the ability to solve mathematical problems, (c) the cognitive style and mathematics learning motivation together significantly influenced on the ability to solve mathematical problems, (d) there are differences in the ability to solve mathematical problems based on cognitive style and learning motivation where the independent field skills with high mathematical learning motivation results in the ability to solve mathematical problems in the good category. Conclusion cognitive style and motivation to learn mathematics have a significant influence on the ability to solve mathematical problems.
PENERAPAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VI SD NEGERI 30 MICO KECAMATAN PALAKKA KABUPATEN BONE K, Adnan; jafar, Muhammad idris; Amelia, Amelia
Global Journal Basic Education Vol 2 No 2 (2023): Mei
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35458/gjp.v2i2.769

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model PBL untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VI di SD Negeri 30 Mico Kecamatan Palakka Kabupaten Bone. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu mereduksi data, mendeskripsikan data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pada siklus I sebanyak 66,66% atau 10 siswa memperoleh nilai rata-rata 73,26% dan mengalami peningkatan pada siklus II sebanyak 80% atau 12 siswa dengan nilai rata-rata 78,8%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa model PBL dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa
HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENGELOLA KELAS DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS TINGGI Nurdin, Makmur; Jafar, Muhammad Idris; Wira Dermawan, Andi Gusti
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v3i2.50603

Abstract

Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional simetris yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara keterampilan guru mengelola kelas dengan hasil belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 295 Lampulung Kecamatan Pammana Kabupaten Wajo. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas tinggi yang berjumlah 42 siswa dan sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh jumlah populasi. Teknik pengambilan sampel adalah total sampling. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Keteranpilan guru mengelola kelas memiliki rata-rata 79,90 dan persentase 62,42% dengan kategori sedang dan hasil belajar siswa dengan rata-rata 82,55 dan persentase 82,54% dengan kategori sangat baik. Statistik inferensial korelasi pearson produt moment diperoleh 0,993 dengan kategori sangat kuat karena berada pada rentang 08,00-1,000, di mana  H0 ditolak dan H1 diterima, artinya terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan guru dalam mengelola kelas dengan hasil belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 295 Lampulung Kecamatan Pammana Kabupaten Wajo.
PERAN DAN UPAYA GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER KEDISIPLINAN PADA SISWA KELAS IV SDN 6 WATAMPONE KECAMATAN TANETE RIATTANG KABUPATEN BONE Jafar, Muhammad Idris; Rahmi, Sitti; Sulistiani
MACCA : Science-Edu Journal Vol. 2, No.2 (2025): Juni 2025
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/msej.v2i2.3092

Abstract

This study is a qualitative study with a qualitative descriptive approach that aims to determine the role and efforts of teachers in the formation of disciplined character in fourth grade students. Descriptive qualitative study of fourth grade students of SDN 6 Watampone, Tanete Riattang District, Bone Regency. Research data were obtained through interviews and documentation. Data analysis techniques are data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that the role of teachers in the formation of disciplined character in fourth grade students is very important and holistic. Teachers do not only serve as educators who instill disciplined values ​​through learning, but also as mentors, trainers, and evaluators who actively shape, guide, and evaluate students' disciplined behavior. Teachers' efforts in the formation of disciplined character in fourth grade students are carried out holistically and integratedly. Teachers do not only rely on setting rules through class agreements, but also teach time management, provide supportive guidance, and exemplify disciplined behavior in everyday life. This holistic and integrated approach is supported by open communication, cooperation with parents, and family problem solving, so that students can internalize and apply disciplined values ​​consistently in various aspects of their lives.
PERSEPSI GURU TERHADAP IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN PPKn SDN 13 BIRU KECAMATAN TANETE RIATTANG KABUPATEN BONE Jafar, Muhammad Idris; Sudirman, Sudirman; Febrianti , Mawar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.3051

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis persepsi guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di SDN 13 Biru, Kecamatan Tanete Riattang, Kabupaten Bone. Fokus kajian meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Menggunakan metode kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami konsep Kurikulum Merdeka, namun masih mengalami kendala dalam penyusunan perangkat ajar. Dalam pelaksanaan, prinsip diferensiasi telah diterapkan meskipun penerapan metode yang menumbuhkan kemandirian siswa masih terbatas. Penilaian formatif dan sumatif dipahami guru, tetapi pelatihan lanjutan diperlukan untuk optimalisasi. Disarankan agar sekolah memberikan dukungan berupa pelatihan dan pendampingan, serta guru terus mengembangkan kompetensi sesuai tuntutan kurikulum. Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak implementasi kurikulum terhadap hasil belajar dan efektivitas strategi pembelajaran PPKn.    
PKM Pelatihan Kantin Sehat Sekolah Bagi Guru SD Gugus 1 Kecamatan Mare Kabupaten Bone Muliadi, Muliadi; Mujahidah, Mujahidah; Jauhar, Sitti; Kadir, Abd; Jafar, Muhammad Idris
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Vol. 4 No. 1 (2025): Bulan September
Publisher : Bhinneka Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58266/jpmb.v4i1.495

Abstract

Kurangnya kesadaran dan pemahaman serta kepedulian guru tehadap pentingnya kantin sehat dan gizi seimbang, belum terpenuhinya sarana dan prasarana kantin sehat sekolah, dan belum memahami penerapkan pelayanan kantin sehat sekolah sesuai standar kesehatan yang ditetapkan oleh pemerintah. Kegiatan pengabdian bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan guru tentang prinsip gizi seimbang, memberikan keterampilan praktis dalam menyusun dan mengawasi menu kantin yang sehat, mendorong peran aktif guru dalam menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung pola makan sehat, menumbuhkan kesadaran guru terhadap dampak makanan tidak sehat terhadap tumbuh kembang dan prestasi siswa, serta mengembangkan kemampuan kolaboratif guru dalam bekerja sama dengan pengelola kantin, orang tua siswa dan pihak sekolah.  Kegiatan PKM ini dilaksanakan dengan menggunakan metode pelatihan dan pendampingan kepada peserta dengan 3 tahapan yaitu; a) Tahap pertama memberikan pengetahuan/pemahaman tentang konsep Gizi seimbang, tujuan dan manfaatnya, peran kantin sehat sekolah dengan ceramah Interaktif; b) Tahap kedua dilaksanakan dengan metode pendampingan yaitu penugasan praktek di sekolah; c) Tahap ketiga adalah melakukan evaluasi pada peserta pelatihan yaitu; observasi praktik penyusunan menu dan wawancara peserta. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan pengetahuan dan kesadaran guru SD terhadap pentingnya makanan bergizi, kebersihan, dan pengolahan kantin yang sesuai standar kesehatan dan yang mendukung perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS).
Hubungan Kegiatan Literasi Membaca Sebelum Pembelajaran Dengan Prestasi Belajar IPAS Siswa Kelas Tinggi SD Inpres 4/82 Melle Kabupaten Bone Jauhar, Sitti; Jafar, Muhammad Idris; Jusnaeni, Reski
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2025): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v4i4.72124

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kegiatan literasi membaca sebelum pembelajaran dengan prestasi belajar IPAS siswa SD Inpres 4/82 Melle Kabupaten Bone. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV, V dan VI SD Inpres 4/82 Melle, dengan sampel sebanyak 35 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Data penelitian diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif yang diperoleh kegiatan literasi membaca sebelum pembelajaran berada pada kategori sangat baik (86,7%), dan prestasi belajar IPAS siswa juga menunjukkan hasil serupa (88,7%). Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara kegiatan literasi membaca sebelum dengan prestasi belajar IPAS siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,492 yang termaksud dalam kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara kegiatan literasi membaca sebelum pembelajaran dengan prestasi belajar IPAS siswa kelas tinggi SD Inpres 4/82 Melle Kabupaten Bone.
Hubungan Pengelolaan Perpustakaan dengan Minat Kunjung ke Perpustakaan Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 75 Locok Kecamatan Anggeraja Kabupaten Enrekang Jafar, Muhammad Idris; Sudirman, Sudirman; Nurhayati, Nurhayati
Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-journal) Vol. 11 No. 1 (2025): JUNE 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/paedagogi.v11i1.65760

Abstract

Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional simetris dan menggunakan pendekatan kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara pengelolaan perpustakaan dengan minat kunjung siswa kelas tinggi SD Negeri 75 Locok Kecamatan Anggeraja Kabupaten Enrekang. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri 75 Locok Kecamatan Anggeraja Kabupaten Enrekang dengan teknik pengambilan sampel yaitu sampel cluster random sampling sebanyak 51 siswa. Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisi menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif diperoleh pengelolaan perpustakaan dan minat kunjung siswa berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 77,75% dan minat kunjung siswa dengan nilai rata-rata 79,05%. Berdasarkan hasil statistik inferensial menujukkan rhitung > rtabel (0,450 > 0,281) pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian H1 diterima dan H0 ditolak. Dari hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara pengelolaan perpustakaan dengan minat kunjung siswa kelas tinggi SD Negeri 75 Locok Kecamatan Anggeraja Kabupaten Enrekang. Besarnya hubungan pengelolaan perpustakaan dengan minat kunjung siswa adalah sebesar 20,25%. Sedangkan sisanya 79,75% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
PENGARUH STRATEGI INSIDE-OUTSIDE CIRCLE TERHADAP MINAT BELAJAR IPS SISWA KELAS III SD NEGERI 7 MANURUNGE KECAMATAN TANETE RIATTANG KABUPATEN BONE Jauhar, Sitti; Jafar, Muhammad Idris; Auliana, Linda
MACCA : Science-Edu Journal Vol.2, No.3 (2025): Oktober 2025
Publisher : Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/msej.v2i3.4292

Abstract

The purpose of this study was to determine 1) the application of the Inside Outside strategy in social studies learning in class III of SDN 3 Negeri 7 Manurunge. 2) Before and after the Inside Outside strategy on interest in learning social studies in class SDN 3 Negeri 7 Manurunge 3) the effect after the Inside Outside strategy on interest in learning social studies in class SDN 3 Negeri 7 Manurunge. This study was conducted in May-June 2024 with a quantitative approach. Data collection was carried out with pre-tests, post-tests and questionnaires of 16 students with descriptive statistics and inferential statistics using data analysis of normality tests using the Kolmogorov Smirnov Normality Test, homogeneity and hypothesis tests. The results of this study indicate that 1) the application of the IOC strategy in social studies learning 2). Before the implementation of the IOC strategy, the average student interest in social studies was 65.62 in the medium category, while after the implementation of the IOC, students' interest in learning social studies increased with an average score of 91 in the high category. 3) The influence of the IOC strategy on the interest in learning social studies is included in the moderate category. This is indicated by the hypothesis test analysis that the calculated t value> t (5.427) is obtained from a significant value of 0.000 <0.05, so it can be concluded that Ha is accepted or the IOC strategy variable so that it can be concluded that the IOC strategy has a significant influence on the interest in learning social studies of class III students of SD Negeri 3 Negeri 7 Manurunge, Tanete Riattang District, Bone Regency
IMPLEMENTATION OF DEEP LEARNING-BASED CURRICULUM: READINESS OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS Sudirman, Sudirman; Firdaus, Firdaus; Mujahidah, Mujahidah; Jafar, Muhammad Idris
JURNAL EDUSCIENCE Vol 12, No 6 (2025): Jurnal Eduscience (JES), (Authors from Thailand, Malaysia and Indonesia)
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v12i6.8082

Abstract

Purpose- The effectiveness of learning, mainly when it adopts innovative approaches such as deep learning, is greatly influenced by teachers' readiness. This study aims to investigate the readiness of primary school teachers to understand and implement a curriculum based on the principles of deep learning. Methodology- A qualitative research approach with a phenomenological design was used to explore teachers' experiences and perspectives. This study involved nine teachers from various grade levels in five primary schools in Cina Subdistrict, Bone Regency. Data were collected through in-depth interviews. Interview transcripts were analysed using NVivo 12 software. This analysis follows the model of data reduction, data presentation, and conclusion drawing to ensure the validity and credibility of the research results.Findings- Teachers regard deep learning as active and discovery-based, but their readiness remains limited due to insufficient training, weak dissemination, and dependence on support from colleagues, schools, communities, and government. Deep learning adoption will remain uneven due to weak support networks, reliance on a few facilitators, and teacher resistance. Stronger collaboration and sustained professional development are required to address these challenges. Contribution- The findings of this study confirm the extent to which teachers are prepared to implement deep learning approaches in primary schools. This provides empirical evidence of the need for continuous professional development for teachers, especially in adopting learning innovations. The results of this study serve as a recommendation to the government of Bone Regency to take strategic steps to accelerate the effective implementation of deep learning in primary schools.
Co-Authors Abd Kadir, Abd Amelia Amelia Auliana, Linda Febrianti , Mawar Firdaus Firdaus Jusnaeni, Reski K, Adnan Makmur Nurdin, Makmur Marsuki, Andika Mujahidah Mujahidah Muliadi Nur, Muhammad Awal Nurhayati Nurhayati Rahmawati Patta, Rahmawati s, syamsuddin Sitti Jauhar, Sitti sitti rahmi, sitti Sudirman Sudirman SULISTIANI Wira Dermawan, Andi Gusti