Articles
<![CDATA[Kontribusi Sikap Mandiri dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS ]]>
<![CDATA[Suryadewi, Ni Kadek Ari]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>;
<![CDATA[Sujana, I Wayan]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 8 No. 1 (2020): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i1.24576
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan antara (1) sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS (2) hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS (3) sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah ex post facto dengan desain penelitian korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur yang berjumlah 324. Dari populasi tersebut ditentukan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling sehingga mendapatkan jumlah sampel sebanyak 172 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan pengisian angket tentang sikap mandiri dan hubungan sosial, sedangkan data tentang kompetensi pengetahuan IPS diperoleh melalui pencatatan dokumen. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi linier ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara sikap mandiri terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 47,9% (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 44% (3) terdapat pengaruh yang signifikan sikap mandiri dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengan kontribusi sebesar 53,4%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sikap mandiri dan hubungan sosial berkontribusi terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Kecamatan Denpasar Timur Tahun Ajaran 2018/2019.]]>
<![CDATA[Minat Belajar dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA ]]>
<![CDATA[Handayani, Ni Putu Tika Putri]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i3.25983
<![CDATA[Tingkat hasil belajar IPA siswa masih belum optimal hal ini dikarenakan siswa kurang memuaskan dalam minat belajar dan kurang aktif pada hubungan sosialnya. Jenis penelitian yang dilakukankan adalah penelitian ex post facto yang mengaplikasikan desain penelitian korelasional. Populasi pada penelitian yang dilakukan adalah menggunakan keseluruhan siswa di kelas V yang berjumlah 329 orang. Sampel penelitian ini berjumlah 166 siswa yang diperoleh dari teknik proposional random sampling. Hasil penelitian yang telah dilakukan yaitu terdapat kontribusi atau pengaruh signifikan minat belajar pada kompetensi atau juga kemampuan pengetahuan IPA siswanya dengan besaran korelasi 49,1% dan nilai koefisien determinasinya 24,1%. Memiliki kontribusi atau pengaruh signifikan hubungan sosial pada kompetensi atau kemampuan pengetahuan IPA siswanya dengan besaran korelasi 50,3% dan nilai koefisien determinasinya 25,3%. Memiliki kontribusi atau juga pengaruh signifikan minat belajar dan hubungan sosial pada kompetensi pengetahuan IPA siswanya dengan besaran korelasi 60,6% dan nilai koefisien determinasinya 36,8%. Berdasar pada hasil yang didapat maka disimpulkan terdapat kontribusi yang signifikan minat belajar dan hubungan sosial pada kompetensi ataupun kemampuan pengetahuan IPA pada siswanya. Minat belajar dan hubungan social yang kuat pada diri siswanya akan menimbulkan perasaan senang, gembira dan memiliki energi yang kuat dalam mengikuti pelajarannya.]]>
<![CDATA[Kontribusi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah dan Resiliensi Diri Guru Terhadap Kinerja Guru ]]>
<![CDATA[Sentana, I Kadek Jaya]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 9 No. 1 (2021): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v9i1.32082
<![CDATA[Kinerja guru yang belum optimal disebabkan oleh gaya kepemimpinan kepala sekolah yang tidak sesuai dengan yang diharapkan dan kurang optimalnya resiliensi diri guru terhadap kinerja guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dan resiliensi diri guru terhadap kinerja guru. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian studi korelasi (expost facto). Populasi dalam penelitian ini berjumlah 35 dan dibatasi untuk guru yang PNS. Sampel ditentukan dengan tehnik sampling total. Pengumpulan data dengan pengisian angket. Uji hipotesis dilakukan dengan teknik analisis regresi linier sederhana dan teknik analisis regresi linier ganda setelah semua uji prasyarat terpenuhi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 11,24%, resiliensi diri guru terhadap kinerja guru sebesar 51,04 %, dan gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dan resiliensi diri guru terhadap kinerja guru sebesar 62.28%. Simpulan penelitian ini adalah gaya kepemimpinan situasional dan resiliensi diri guru memiliki kontribusi terhadap kinerja guru. Implikasi penelitian ini adalah meningkatkan mutu sekolah, dan dijadikan sebagai pedoman untuk meningkatkan kualitas guru dan seluruh staf sekolah.]]>
<![CDATA[Improving the Numeracy Skills Elementary School Students by Problem Based Learning Model ]]>
<![CDATA[Pudjastuti, Komang Tri]]>;
<![CDATA[Agustika, Gustri Ngurah Sastra]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 12 No. 1 (2024): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v12i1.69233
<![CDATA[There are four categories of 21st century skills that are urgently needed nowadays: Personal Skills, Social Skills, Information and Knowledge and Digital Literacy. However, the literacy and numeracy skills of elementary school students are still in the low category. This research aims to analyze the significant influence of the Problem Based Learning model on the numeracy abilities of fifth grade elementary school students. This research is a quasi-experimental with a non-equivalent control group design. The research population involved 118 students. Samples were taken using a cluster random sampling technique and the experimental group sample was 26 students and the control group sample was 19 students. The data collection method uses the test method, with the type of test used being a multiple choice test consisting of 20 questions. Based on the results of data analysis, the post-test score analysis results in the experimental group were 82.31 and were in the high category, while the post-test score analysis results in the control group were 63.68 and were in the low category. The results of the t-test analysis show that tcount (10.038) is greater than t¬ (2.016), so H0 is rejected and H1 is accepted. It was concluded that there was a significant influence of the Problem Based Learning learning model on the numeracy abilities of fifth grade elementary school students.]]>
<![CDATA[E-module of Pancasila Education Subject Based on Pancasila Student Profile for Students in Second Grade of Elementary School ]]>
<![CDATA[Rianti, Ni Luh]]>;
<![CDATA[Wulandari, I Gusti Agung Ayu]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>
<![CDATA[ MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 12 No. 2 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpgsd.v12i2.75886
<![CDATA[Lack of resources such as adequate textbooks, is a challenge for teachers in implementing innovative learning methods. This study aims to analyze the feasibility and determine the effectiveness of the Pancasila Education E-module based on the Pancasila Student Profile. This study is a development research with the Dick and Carey development model. This study involved 1 subject expert, 1 instructional design expert, 1 learning media expert, 3 students for individual trials, and 9 students for small group trials. Data collection methods used include multiple-choice objective tests and questionnaires. The data analysis techniques applied are quantitative and qualitative methods. The results of the study showed (1) the feasibility of the E-module media showed the results of the subject matter expert test of 98.33%, the language expert test of 96.66%, the learning media expert test of 96.66%, the instructional design expert test of 97.22%, the individual trial of 98.33%, and the small group trial of 98.61%. (2) The effectiveness of the Pancasila Education E-module media based on the t-test results obtained a significant value of 0.000 with a decision of ≤ 0.05, then H0 is rejected and H1 is accepted. Thus, the results of this study indicate that the Pancasila Education E-module media is effective for use on grade II elementary school students.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Melalui Model Kooperatif TGT Berbantuan Crossword Puzzle ]]>
<![CDATA[Nariswari, Anak Agung Sagung Ratu]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>
<![CDATA[ Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jmt.v4i3.74417
<![CDATA[Suasana kelas dan aktivitas belajar yang tidak menyenangkan dapat mengakibatkan siswa cenderung cepat bosan dan tidak semangat memahami materi pembelajaran, dampak dari keberlanjutan hal tersebut adalah tidak optimalnya pencapaian hasil belajar siswa. Adanya permasalahan tersebut mendorong penelitian ini untuk menguji pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament berbantuan media Crossword Puzzle terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini sebanyak 588 siswa yang terdiri dari 19 kelas, Sampel dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, data dikumpulkan menggunakan tes objektif pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban (a,b,c,d). Hasil analisis data diperoleh thitung sebesar 3,032 dan nilai ttabel pada taraf signifikansi 5% sebesar 1,999. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPA pada kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Team Game Tournament berbantuan media crossword puzzle dengan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran Team Game Tournament berbantuan media crossword puzzle (menggunakan model konvensional). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Team Game Tournament berbantuan media Crossword Puzzle memberikan pengaruh positif yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD. Kedepannya perlu dikembangkan model pembelajaran inovatif dan ditunjang dengan media pembelajaran yang sesuai dengan situasi dan karakteristik siswa agar dapat mengoptimalkan pencapaian hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran yang aktif, kreatif dan bermakna.]]>
<![CDATA[Development of Interactive Learning Multimedia Indonesia’s Cultural Diversity Material in Social Sciences Learning for Grade IV Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Sari, Ni Kadek Dwi Puspita]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>
<![CDATA[ Journal of Education Technology Vol. 5 No. 1 (2021): February ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jet.v5i1.32053
<![CDATA[Implementation of distance learning in elementary school during the Covid-19 pandemic, through pre-research observations it was found that many use monotonous learning media causing students get bored in practice distance learning. Elementary school students make social sciences as their least preferred content and the low knowledge of elementary school students about the diversity of national cultures becomes a serious problem and must be addressed immediately. This research aims to developed learning media in the form of interactive learning multimedia material on Indonesia cultural diversity in social sciences learning for fourth grade elementary school students. This research is a type of R&D (Research and Development) using the ADDIE development model. This research was involved 3 validators namely material, instructional design, and media experts as well as reviewers 1 teacher and 12 grade fourth elementary school students. Data collection methods and data analysis using questionnaire and descriptive analysis methods. In trials by material experts, the score percentage of 90%, by learning design experts with a score percentage of 92,5%, media experts obtained results with a score percentage of 95%, so from the experts obtained category A very good qualification (very feasible). The results of the review from 1 grade IV elementary school teacher with a score percentage of 91.7%, review of 3 students in individual trials with a score percentage of 91.1%, the results of user reviews 12 students in the small group trial with a score percentage of 93.9%, were in the category A very good qualification (very feasible). Based on the result that obtained, the interactive learning multimedia content material Indonesia’s cultural diversity is very feasible and can be used in social sciences learning for fourth grade students of Elementary School.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Media Peta Konsep Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA ]]>
<![CDATA[Noviarini, Ni Putu]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2020): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v4i2.26786
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kompetensi pengetahuan IPA siswa yang belum optimal dan kegiatan pembelajaran yang kurang aktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media peta konsep terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV. Jenis penelitian ini adalah Quasi eksperimen dengan menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Populasi yang digunakan yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 252 siswa. Penelitian ini menggunakan 2 kelompok sampel yang ditentukan melalui teknik Random Sampling dan telah melewati uji kesetaraan. Kelompok eksperimen dalam penelitian ini berjumlah 39 siswa sedangkan kelompok kontrol dalam penelitian berjumlah 38 siswa. Dalam proses pengumpulan data, metode tes dipilih sebagai instrumen dengan jenis tes objektif pilihan ganda biasa. Data post test yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t dengan rumus polled varians. Rata-rata nilai post test kompetensi pengetahuan IPA kelompok eksperimen yaitu 82,46 dan kelompok kontrol yaitu 76,26. Berdasarkan hasil analisis dengan uji t, diperoleh harga thitung = 3,668 > ttabel = 1,992 dengan taraf signifikansi 5% serta dk = 75 sehingga Ho ditolak yang berarti adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok sampel. Maka disimpulkan bahwa model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media peta konsep memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV. Maka dari itu, penelitian ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media peta konsep baik diterapkan dalam kegiatan belajar IPA dan dapat menjadikan kegiatan belajar mengajar menarik dan terarah sehingga berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa. ]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SD ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Ni Kadek Ayu Pande]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>;
<![CDATA[Ganing, Ni Nyoman]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): April ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v5i1.32907
<![CDATA[Kinerja guru memang merupakan sesuatu yang kompleks dan melibatkan berbagai faktor. Kinerja yang optimal merupakan harapan semua pihak, namun kenyataan dilapangan menunjukkan masih belum optimal sehingga menjadi masalah utama dalam penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru sekolah dasar. Sehingga jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian “ex-post facto”. Dalam penelitian ini teknik sampling yang digunakan adalah sampel jenuh atau seluruh populasi digunakan sebagai sampel penelitian. Sampel yang digunakan dalam penelitian sebanyak 47 orang guru. Pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan pencatatan dokumen. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik regresi sederhana dan regresi ganda. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, didapatkan hasil bahwa: (1) terdapat hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah terhadap Kinerja Guru 0,662. (2) terdapat hubungan antara motivasi kerja terhadap Kinerja Guru sebesar 0,671. (3) terdapat hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru sebesar 0,746. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Saintifik Efektif Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPA ]]>
<![CDATA[Dharmayani, Ni Putu Ayu Gayatri]]>;
<![CDATA[Agung, Anak Agung Gede]]>;
<![CDATA[Wiyasa, I Komang Ngurah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppp.v7i2.54767
<![CDATA[Belum tersedianya media pembelajaran yang efektif dan inovatif dalam pembelajaran IPA di sekolah. Pembelajaran hanya mengandalkan buku membuat siswa kurang antusias dalam belajar. Penelitian ini bertujuan menciptakan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik materi Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan kelas VI SD. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian, yaitu: ahli rancang bangun, ahli isi pembelajaran, ahli desain instruksional, ahli media pembelajaran, dan 17 siswa kelas VI SD. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif, kualitatif dan statistik inferensial teknik uji-t. Hasil penelitian yaitu validasi dari para ahli mendapatkan skor rata-rata 88,10% kualifikasi baik, uji coba perorangan sebesar 92,36% kualifikasi sangat baik, dan uji coba kelompok kecil sebesar 97,92% kualifikasi sangat baik. Hasil uji efektivitas dengan uji-t ada perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan muatan IPA materi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan setelah menggunakan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik. Disimpulkan multimedia interaktif berbasis pendekatan saintifik dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran dan efektif meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VI SD. Implikasi penelitian ini adalah memotivasi guru untuk menggunakan media pembelajaran sebagai variasi untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.]]>
