Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.63
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Aulad : Journal on Early Childhood Jurnal Komunikasi Pendidikan Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Journal of International Conference Proceedings Tekmulogi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Early Childhood Research Journal (ECRJ)
Zaman, Badru
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Embedding Character Values to Children in Bugis Family Nurture Salmiati, Salmiati; Zaman, Badru
Journal of International Conference Proceedings Vol 4, No 1 (2021): Proceedings of the 9th International Conference of Project Management (ICPM) Mal
Publisher : AIBPM Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32535/jicp.v4i1.1161

Abstract

Family nurture is one of parents’ attempts to guide and lead their children physically and mentally from born to adulthood. The family has a significant role in preparing individuals in the early stages of development of their members. Family members are expected to have an active role in the community where they live. Values, norms, and practices embedded in primary socialization are influenced by family background involving ethnicity, religion, culture, and social strata. This causes children to acquire character values slowly and below the parents’ expectations. This study aimed at obtaining information on children character values inculcation in Bugis family nurture as it has been stated in Law number 20 Year 2003. This study indicated that there was character values inculcation to children in Bugis family nurture. One of the parents’ roles was to inculcate noble values to children from birth to adulthood. To realize this mission, it was crucial to strengthen the character values and the Bugis family nurture as well as to cooperate with the people within the community, messages in the Bugis community to children occur through the process of socialization and enculturation. Socialization through a verbal process, namely through advice, advice, advice and also actions in the form of parents giving examples of what is good and not good for children, while the enculturation process occurs through habituation by children to the values learned from parents and to their children. surrounding environment.
KECERDASAN FINANSIAL UNTUK MENUMBUHKAN JIWA ENTREPRENEUR ANAK USIA DINI Sari, Dewi Ratna; Zaman, Badru
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 7, No 1 (2024): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v7i2.4413

Abstract

Pentingnya pendidikan kecerdasan finansial anak usia dini ini untuk menjadikan anak akan lebih peka terhadap finansial dan bagaimana pengelolaan uang. Bukan di usia dewasa saja mendapatkan pembelajaran tentang finansial namun alangkah baiknya dimulai sejak dini mengenal bagaimana kecakapan literasi keuangan dan kecerdasan finansial. Semua itu sangatlah perpengaruh pada masa depan anak yang akan datang, dan untuk menumbuhkan kecerdasan finansial tentulah membutuhkan sebuah stimulisasi dan penanaman pembelajaran pada anak. Dengan ini peneliti mengangkat permasalahan yang sering ditemui akhir-akhir ini banyak orang dewasa, mereka tidak bisa mengelola bagaimana cara menggunakan ataupun mengelola uang dengan baik. Tidak menjadikan uang sebagai sesuatu yang mudarat tetapi menjadikan sesuatu yang bernilai dan bermanfaat dengan baik. Dalam penelitian ini penulis menggunakan tinjauan literatur yang bertujuan untuk menganalisis perkembangan kecerdasan finansial anak usia dini. Penulis memilih studi yang relevan akurat dari sumber akademik terbatas, seperti google scholar dan Crossref untuk mengumpulkan data penelitian yang kemudian dikategorikan menurut kriteria PRISMA. Untuk pencarian pertama menghasilkan 141 artikel, yang kemudian dipangkas menjadi 20 jurnal yang dapat diterima untuk pemeriksaan lebih lanjut. Hasil penelitian ini mengungkapkan kurangnya peningkatan pembelajaran finansial dikelompok PAUD. Hal ini pendidikan anak usia dini kurangnya dibekali dengan pendidik pembelajaran finansial.
Media Digital dalam Pembelajaran Literasi Finansial Anak Usia Dini Mustika, Rina; Mariyana, Rita; Zaman, Badru
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7711

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan media digital dalam pembelajaran literasi finansial anak usia dini, khususnya pada jenjang taman kanak-kanak, melalui pendekatan literature review deskriptif-analitis. Kajian ini menelaah artikel-artikel ilmiah yang dipublikasikan pada periode 2020-2025 dengan melakukan pencarian pada beberapa basis data seperti Google Scholar, DOAJ, ERIC, dan Garuda. Dari 62 artikel yang teridentifikasi pada tahap awal, sebanyak 22 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis lebih lanjut menggunakan teknik content analysis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa media digital seperti permainan edukatif, aplikasi interaktif, video animasi, dan augmented reality efektif dalam meningkatkan pemahaman anak terhadap konsep dasar keuangan, termasuk pengenalan uang, kebiasaan menabung, serta pembedaan kebutuhan dan keinginan. Media digital juga terbukti meningkatkan motivasi belajar dan memperkaya pengalaman belajar apabila dirancang interaktif, kontekstual, dan sesuai tahap perkembangan anak. Namun, beberapa kendala teridentifikasi, antara lain keterbatasan literasi digital pendidik, akses perangkat teknologi, serta risiko distraksi pada penggunaan digital. Temuan ini menegaskan perlunya strategi pendampingan guru dan orang tua, serta pengembangan kebijakan pembelajaran PAUD yang mendukung integrasi media digital secara efektif. Kajian ini memberikan dasar teoretis dan praktis bagi penelitian selanjutnya, terutama terkait pengembangan model pembelajaran literasi finansial berbasis teknologi di pendidikan anak usia dini.
Universal Design For Learning (UDL) Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Haris, Fakhita Indira; Zaman, Badru; Kurniati, Euis; Apsari, Nurcita; Khoerunnisa, Salsabila; Sidqia, Tiara Lisania; Shofia, Aida Fitri; Arini G, Alfianti; Hamid, Ainun Ibrahim
Early Childhood Research Journal (ECRJ) Vol. 8 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/ecrj.v8i2.11119

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Universal Design for Learning (UDL) dalam pendidikan anak usia dini (PAUD) melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan kerangka PRISMA. UDL merupakan pendekatan inklusif yang dirancang untuk mengakomodasi keberagaman peserta didik melalui desain kurikulum yang fleksibel, adaptif, dan dapat diakses oleh semua anak. Analisis dilakukan terhadap 13 sumber literatur terakreditasi yang relevan dengan topik UDL dan keberagaman pada anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa UDL berkembang sebagai respons terhadap kebutuhan akan pendidikan yang adil dan inklusif sejak dini. Strategi implementasi UDL di PAUD mencakup desain pembelajaran fleksibel, pengenalan gaya belajar anak, serta penguatan kapasitas guru. Penerapan UDL terbukti meningkatkan aksesibilitas, partisipasi, dan motivasi belajar anak, termasuk bagi mereka yang memiliki kebutuhan khusus. Temuan ini menegaskan bahwa UDL berkontribusi pada pembelajaran yang berpihak pada anak dan menghargai keberagaman. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis untuk mendukung perancangan lingkungan belajar yang inklusif di jenjang PAUD.
Analisis Implementasi Kurikulum Nabawiyah Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini Rosalind, Dianne Brilliantie; Zaman, Badru
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 8 No. 3 (2025): September-December 2025
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v8i3.965

Abstract

Pendidikan anak usia dini memegang peranan penting dalam pembentukan karakter. Saat ini anak muslim sudah tidak banyak yang mengenal Rasulullah sebagai teladan mereka. Banyak diantara generasi muslim yang mengidolakan artis-artis ataupun tokoh lain yang perilakunya tidak baik untuk ditiru. Penelitian ini bertujuan mengkaji pola kurikulum yang diterapkan Rasulullah saw untuk anak usia dini yang diimplementasikan oleh Kuttab Bandung Barat. Metode yang digunakan adalah studi kasus kualitatif dengan instrumen wawancara, observasi kelas, dan dokumentasi. Data diperoleh dari wawancara dengan kepala Kuttab dan tiga guru yang membimbing anak usia 5-6 tahun serta observasi selama tiga bulan pelaksanaan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan implementasi kurikulum Nabawiyah di Kuttab Bandung Barat memberikan hasil positif. Terlihat dari munculnya keimanan anak yang tercermin dalam ucapan dan perbuatan, perkembangan adab baik terhadap teman dan orangtua, serta semangat dalam menuntut ilmu sebagaimana diajarkan dalam kurikulum tersebut. Dapat disimpulkan bahwa urutan kurikulum Nabawiyah untuk anak usia dini yang diterapkan di Kuttab ini tepat, efektif, dan layak diaplikasikan oleh umat muslim dalam membimbing anak-anak mereka
Integrasi Nilai Kearifan Lokal pada Pendidikan Lingkungan Hidup di PAUD Djoehaeni, Heny; Zaman, Badru; Rudiyanto, Rudiyanto; Robayanti, Dinda
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 10 No. 2 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v10i2.7781

Abstract

Integrasi nilai kearifan lokal dalam pendidikan lingkungan hidup di PAUD menjadi semakin penting karena mampu menghadirkan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna bagi anak. Kearifan lokal tidak hanya merefleksikan identitas budaya, tetapi juga memuat praktik ekologis yang dekat dengan kehidupan sehari-hari dan mudah dipahami anak. Artikel ini menelaah bagaimana nilai-nilai tersebut dihadirkan dalam pembelajaran lingkungan melalui pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi pustaka dan observasi pada lembaga PAUD yang mengimplementasikan pembelajaran berbasis budaya lokal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi pembelajaran, analisis dokumen perencanaan, dan wawancara informal dengan pendidik. Hasil kajian menunjukkan bahwa kegiatan seperti gotong royong menjaga kebersihan, penggunaan kembali bahan bekas, dan pengenalan flora dan fauna lokal memperkaya proses belajar serta menumbuhkan kesadaran ekologis anak melalui pengalaman langsung. Integrasi nilai lokal juga membantu anak mengenali identitas budayanya sekaligus memahami relasinya dengan lingkungan. Temuan ini menegaskan perlunya pengembangan kurikulum tematik yang merangkai kearifan lokal dan pendidikan lingkungan secara sistematis untuk memperluas makna pembelajaran sejak dini.
Analysis of Microteaching Laboratory Development Model to Prepare Excellent Prospective Teachers Fathoni, Toto; Susilana, Rudi; Budiman, Nandang; Zaman, Badru; Mulyasari, Effy; Setiawan, Budi; Amelia, Della; Redzuan, Ikmal
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 8, No 2 (2024): September 2024
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v8i2.91475

Abstract

This study aims to develop an effective microteaching laboratory model in preparing superior prospective teachers. This study was conducted through a series of stages, including needs analysis, model design, implementation, evaluation, and refinement. Needs analysis was conducted to understand the needs and expectations of microteaching course lecturers and prospective teachers regarding the microteaching practice experience. The design of the microteaching laboratory model involved the development of infrastructure, curriculum, guidelines, and supporting implementation procedures. The implementation of the model was carried out by involving course lecturers and prospective teachers in a structured microteaching practice implementation session. Evaluation was conducted to evaluate the effectiveness of the model based on predetermined criteria. Refinement was carried out to improve and enhance the model based on evaluation findings and to prepare prospective teachers well through structured simulation, reflection, and feedback experiences. The implication of this study is the importance of developing a learning model that is in accordance with the needs of prospective teachers to produce superior graduates in the education profession. The results of the study indicate that the development of a microteaching laboratory can improve the teaching skills of prospective teachers through simulation, reflection, and feedback provided in an environment that supports learning. The implication of this study is the importance of developing learning facilities and infrastructure that are in accordance with the needs of prospective teachers in developing their teaching skills.
Co-Authors Agustin, Mubair Aisyah Durrotun Nafisah Apsari, Nurcita Arini G, Alfianti Budi Setiawan Della Amelia Dewi Ratna Sari Effy Mulyasari El-Seira, Ridha Marissa Euis Kurniati Fathoni, Toto Hamid, Ainun Ibrahim Haris, Fakhita Indira Heny Djoehaeni Ilahiah, Nur Kamaliyah, Nurhayatul Khairunnisa, Fathul Khoerunnisa, Salsabila Komalasari, Iis Melati, Herlina Puspa Nandang Budiman Novita Wulandari Nur Faizah Romadona Nurfadilah, Fathia Ocih Setiasih Putri Adriana, Nadhira Ramdani, Cepi Redzuan, Ikmal Rina Mustika Rita Mariyana Robayanti, Dinda Rosalind, Dianne Brilliantie Rudi Susilana, Rudi Rudianto Rudiyanto Rudiyanto, Rudiyanto Salmiati Salmiati, Salmiati Sapta Wati, Eka Sari, Yopita Shofia, Aida Fitri Sidqia, Tiara Lisania Wahyuni, Indriyana Yuli Kurniawati, Yuli Zeniputri, Shifa Zumayyah, Anbar