Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Al-Mudarris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Journal of Educational Management and Instruction (JEMIn) MUALLIMUN : JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam
Asnafiyah, Asnafiyah
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPS KARTU KODE QR MATERI USAHA EKONOMI YANG DIKELOLA OLEH KELOMPOK UNTUK KELAS V MI/SD Asnafiyah, Asnafiyah; Aen, Khurotul
Muallimun : Jurnal Kajian Pendidikan dan Keguruan Vol 3, No 1 (2023): MUALLIMUN
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/muallimun.v3i1.6603

Abstract

Pokok permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: (1) bagaimanakah karakteristik pengembangan media pembelajaran IPS Kartu Kode QR materi Usaha Ekonomi Yang Dikelola Oleh Kelompok untuk Kelas V MI/SD, (2) bagaimanakah kelayakan pengembangan media pembelajaran IPS Kartu Kode QR materi Usaha Ekonomi Yang Dikelola Oleh Kelompok untuk Kelas V MI/SD. Penelitian ini adalah penelitian RnD yang menggunakan model 4D dengan mendapat penilaian skor presentase dari ahli media 93,65%, ahli materi 92,7%, ahli bahasa 92,7% dan guru kelas V MI/SD 100%. Semua hasil dari para ahli dan guru kelas masuk ke dalam kategori sangat layak digunakan. Sedangakan respon peserta didik mengenai media pembelajaran menunjukkan presentase skor 100% dengan kategori Positif. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Media Pembelajaran IPS Kartu Kode QR materi Usaha Ekonomi Yang Dikelola Oleh Kelompok untuk Kelas V MI/SD yang dikembangkan telah memenuhi standar kelayakan dan dapat dijadikan sebagai media pembelajaran IPS di sekolah.
Kebiasaan Belajar Mahaiswa PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Asnafiyah, Asnafiyah
Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 2 No. 2 (2010): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam
Publisher : UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/albidayah.v2i2.8980

Abstract

Sebagai upaya mewujudkan rencana mutu yang telah ditetapkan, mahasiswa PGMI telah diberi bekal materi kebiasaan belajar yang baik melalui program sosialisasi pembelajaran, yang dilakukan sebelum mahasiswa memasuki perkuliahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum mahasiswa PGMI memiliki kebiasaan belajar yang cukup baik. Dalam menghadapi ujian mahasiswa PGMI mempunyai kebiasaan belajar yang baik, dalam mengikuti perkuliahan di kelas, memantapkan materi perkuliahan dan dalam menulis karya ilmiah, mahasiswa mempunyai kebiasaan belajar cukup baik, sedangkan dalam membaca buku yang digunakan dalam perkuliahan, mahasiswa PGMI mempunyai kebiasaan belajar yang kurang baik. Dosen pada beberapa mata kuliah tertentu telah berupaya untuk itu dengan cara mewajibkan mahasiswa untuk membaca dan melaporkan hasil bacaan yang mereka baca. Hal ini perlu terus ditingkatkan, agar mahasiswa PGMI mempunyai kebiasaan belajar yang semakin baik, sehingga dapat menunjang tercapainya rencana mutu yang telah ditetapkan.
Pengembangan Materi Pembelajaran IPS Kurikulum 2006 di MI Bego Depok Sleman Asnafiyah, Asnafiyah
Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 2 No. 1 (2010): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam
Publisher : UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/al-bidayah.v2i1.8989

Abstract

Penerapan kurikulum di sekolah menuntut guru memahami secara  mendalam tentang standar kompetensi lulusan  dan standar isi.  Menjadi tugas guru IPS untuk mengembangkan standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam silabi dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan materi IPS yang merupakan salah satu unsur dalam silabi maupun dalam rencana pelaksanaan pembelajaran perlu ditunjang oleh beraneka ragam sumber belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan materi IPS di MI Bego belum cukup memadai untuk pencapaian kompetensi dasar. Hal ini disebabkan belum dikembangkannya berbagai sumber belajar oleh guru dalam proses pembelajaran. Oleh karenanya  guru dituntut untuk mau dan mampu mengembangkan berbagai sumber belajar agar kompetensi dasar yang telah ditetapkan dapat tercapai.
Relevansi Buku Ajar Pancasila dan Kewarganegaraan Dengan Rencana Program Kegiatan Perkuliahan Semester (RPKPS) UIN Sunan Kaluaga Yogyakarta Asnafiyah, Asnafiyah
Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 3 No. 2 (2011): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam
Publisher : UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/al-bidayah.v3i2.8999

Abstract

Berbagai kegiatan berkaitan dengan pengembangan kurikulum telah dilakukan oleh UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Hasil-hasil pengembangan telah dibukukan dan diterbitkan agar dapat dipahami oleh seluruh warga UIN Sunan Kalijaga. Rencana Program Kegiatan Perkuliahan Semester (RPKPS) merupakan salah satu buku yang sudah diterbitkan pada tahun 2007. Rencana Program Kegiatan Perkuliahan Semester (RPKPS) yang berlaku sejak tahun 2008 wajib dilaksanakan oleh setiap dosen pengampu mata kuliah sebagai standar minimal yang harus dikuasai oleh mahasiswa UIN Sunan Kalijaga. RPKPS mata kuliah Pancasila dan Kewarganegaraan telah didukung oleh bahan ajar yang berupa Pancasila dan Kewarganegaraan yang ditulis oleh dosen UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Akan tetapi buku tersebut belum seluruhnya dapat mendukung materi-materi yang ditetapkan dalam RPKPS. Oleh karenanya pengembangan lebih lanjut tentang buku ajar Pancasila dan Kewarganegaraan perlu dilakukan agar pembelajaran Pancasila dan Kewarganegaraan berjalan efektif.
Karakter Pemimpin, Kajian Buku Tematik Kelas 4 SD/MI Kurikulum 2013 Asnafiyah, Asnafiyah
Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 6 No. 1 (2014): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam
Publisher : UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/al-bidayah.v6i1.9042

Abstract

Rakyat Indonesia mengharapkan pimpinan yang mempunyai karakter baik dan kuat agar dapat mewujudkan cita-cita hidup bernegara Indonesia yakni masyarakat yang sejahtera, adil dan makmur. Bercermin pada karakter para pemimpin-pemimpin bangsa Indonesia seperti ditulis dalam buku tematik kelas 4 SD/MI, bangsa Indonesia akan dapat bangkit kembali untuk mewujudkan kejayaan, kemakmuran yang pernah dirasakan pada mas a lampau. Menjunjung nilai kejujuran, kepercayaan, pengabdian, keberanian sebagaimana ditunjukkan pemimpin Indonesia harus menjadi karakter setiap Warga Negara Indonesia. Karakter tersebut sangat diperlukan untuk mewujudkan Indonesia yang lebih baik.
Mewujudkan Sila Ke V Pancasila melalui Koperasi (Kajian terhadap Peraturan Koperasi Istiqomah Perumahan Purwomartani) Asnafiyah, Asnafiyah
Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 7 No. 2 (2015): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam
Publisher : UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/al-bidayah.v7i2.9059

Abstract

Koperasi Istiqomah merupakan koperasi yang didirikan oleh pengajian ibu-ibu Istiqomah, perumahan Purwomartani, Kalasan, Sleman. Pada awalnya, peraturan koperasi Istiqomah disusun oleh pengurus pengajian ibu-ibu Istiqomah, dibawah koordinasi ketua bidang kesejahteraan dan pembinaan anggota. Selanjutnya, peraturan koperasi di perbaharui melalui serangkaian rapat anggota yang dilaksanakan setiap 2 tahun sekali. Isi peraturan belum di rumuskan secara menyeluruh. Ada beberapa keputusan setiap hasil rapat anggota yang tidak sesuai dengan prinsip-prinsip koperasi. Sehingga, keadilan sosial belum sepenuhnya terwujud. Hasil koperasi masih banyak dinikmati oleh orang-orang yang bermodal. Hal ini tidak sesuai dengan ajaran Islam dan cita-cita berdirinya koperasi Indonesia, yang menentang individualisme dan kapitalisme secara fundamental. Oleh karena itu aturan koperasi Istiqomah harus diperbaharui agar selaras dengan ajaran Islam dan cita-cita koperasi Indonesia.
Development of Monopoly as a Game-Based Learning Media on Pancasila Education Material My Country Indonesia For Grade IV Elementary Students Asnafiyah, Asnafiyah; Salsabila, Syalita Hilda
Al-Mudarris Vol 7, No 2 (2024): Al-Mudarris
Publisher : Jurusan Tarbiyah,IAIN PALANGKARAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/mdr.v7i2.9611

Abstract

This study aims to determine the characteristics of monopoly media developed and to obtain game-based monopoly media that are feasible to use according to experts and prospective users' responses to monopoly media. This type of research is Research and Development (R&D) with the 4D model which consists of four stages, namely Define, Design, Development, and Disseminate. Data collection instruments came from interviews, observations, and questionnaires. The data obtained in this study are qualitative and quantitative data. The respondents in this study were grade IV students of SD Muhammadiyah Suronatan Yogyakarta with a total of 20 people. The results showed the characteristics of game-based monopoly learning media on Pancasila Education material My Country Indonesia consists of components made using Ivory 230gsm paper and ArtPaper 150gsm. The game board measures 30cm x 30cm, the cards are made with a size of 3.5cm x 6.5cm, the storage box measures 34cm x 17cm which is equipped with a locking box to protect the contents of the game components, as well as an A5 guidebook and answer key. The results of the developed product can help students understand the material in a more fun way. The media is classified as very feasible with a score of 4.7 from material experts and media experts, classified in the feasible category with a score of 4.3 from linguists, and classified in the very feasible category with a score of 4.9 from practitioner responses. The developed media received a readability response from prospective users with an average score of 8.15 and a percentage of 91% from 20 students.
Developing E-module based on hypothetical inquiry learning to improve students' critical thinking skills Sajidan, Sajidan; Jannah, Misbahul; Asnafiyah, Asnafiyah; Rizal, Setria Utama; Noris, M.; Suyitno, Margiyono
Journal of Educational Management and Instruction (JEMIN) Vol. 5 No. 1 (2025): January - June 2025
Publisher : UIN Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22515/jemin.v5i1.9838

Abstract

There is a scarcity of empirical studies that specifically examine the integration of Hypothetical Inquiry Learning (HIL) in e-modules to enhance students' critical thinking skills, particularly within the context of digital learning. This study aims to develop an e-module based on HIL to improve students' critical thinking abilities and the overall quality of learning in the digital era. The e-module is designed to facilitate students' understanding of complex concepts through an interactive Hypothetical Inquiry-based learning approach. The study employs a Research and Development (R&D) model based on Alessi and Trollip's framework, encompassing the Planning, Design, and Development stages. The study involved a population of 160 students, with a sample of 81 students from a senior high school in Sukoharjo regency, Central Java, Indonesia, and 5 validation experts, with validity assessed using the Aiken’s V index. The results of the practicality test demonstrated that the e-module based on HIL is highly practical for use as a digital learning tool, achieving a practicality score of approximately 98.32%. Furthermore, the effectiveness test revealed that the e-module significantly improves students' understanding of concepts and critical thinking skills, with an N-gain score of approximately 95.23%. Thus, the e-module based on Hypothetical Inquiry Learning represent an innovative and highly effective educational resource for enhancing student learning outcomes.
Development of Digital Teaching Modules Based on Local Wisdom in Improving Elementary Student Literacy in Mover School Program Rizal, Setria Utama; Syabrina, Muhammad; Mazrur, Mazrur; Asnafiyah, Asnafiyah; Sulaiman, Muhammad; Hamdi, Hamdi
Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Vol. 7 No. 1 (2025): Pendidikan Islam dan Multikulturalisme
Publisher : Institut Agama Islam Sunan Giri (INSURI) Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/scaffolding.v7i1.7039

Abstract

The purpose of this research is to develop a digital teaching module to improve student literacy. This research uses a type of study known as Research and Development (R&D), which aims to create a new product or improve an existing one. Specifically, this study follows the R&D methodology proposed by Thiagarajan (1974), which outlines the steps of research and development as a 4D model: Definition, Design, Develop, and Disseminate. The subjects of this study are six elementary school principals and six fourth-grade teachers in Palangka Raya City, East Kotawaringin Regency, and Kapuas Regency. To collect the necessary data, the researcher used observations, interviews, documentation, and questionnaires. The feasibility of digital teaching modules based on local wisdom is validated by subject matter experts and media (design) experts. According to the validation results from the validators, the material aspect received a rating of "Very Feasible" with a percentage of 87.6. The media aspect, based on validation by experts, received a rating of "Very Worthy" with a percentage of 80,4%. Based on the results of the trial, it shows more interest and attention to reading learning materials through their respective gadgets, so that the development of digital teaching modules based on local wisdom is able to increase student literacy in the SD/MI Mover School Program.
Co-Authors Aen, Khurotul Hamdi Hamdi M. Noris Mazrur, Mazrur Misbahul Jannah Muhammad Sulaiman Sajidan Sajidan Salsabila, Syalita Hilda Setria Utama Rizal Suyitno, Margiyono Syabrina, Muhammad