Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.068
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Karya Pendidikan Matematika Buletin Sumber Daya Geologi Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Heni Pujiastuti
Unknown Affiliation
Earth & Planetary Sciences Education Energy Engineering Environmental Science Mathematics Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
SLR: Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Geometri Berdasarkan Teori Newman Tiolina Delarosa Aritonang; Heni Pujiastuti
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v8i2.544

Abstract

Geometri merupakan salah satu cabang penting dalam matematika yang perlu dipelajari oleh siswa, karena dapat membantu mengembangkan keterampilan dalam pemecahan masalah. Namun, masih terdapat kesalahan yang sering terjadi dalam menyelesaikan masalah terkait geometri, khususnya pada topik bangun ruang sisi datar. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pada topik tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Data dikumpulkan dengan mendokumentasikan dan mereview 43 artikel yang terindeks secara nasional, kemudian artikel-artikel tersebut dikelompokkan ke dalam beberapa kategori. Dari hasil penelitian, terdapat 13 artikel yang membahas mengenai kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah pada topik bangun ruang sisi datar. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa masih terdapat kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan masalah terkait bangun ruang sisi datar. Jenis kesalahan yang paling umum adalah Comprehension Error, Transformation Error, dan Encoding Error. Kesalahan tersebut disebabkan oleh kurangnya pemahaman konsep, pemilihan rumus yang tidak tepat, dan kurangnya kebiasaan siswa dalam menyimpulkan hasil masalah geometri.  
PENGEMBANGAN INSTRUMEN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Maya Sintya Sumarna; Novaliyosi; Hepsi Nindiasari; Heni Pujiastuti; Yuyu Yuhana
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i2.6197

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes yang layak digunakan untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII SMP pada materi bangun ruang sisi datar. Kemampuan komunikasi matematis mencakup keterampilan siswa dalam menyampaikan ide, menjelaskan proses pemecahan masalah, serta menggunakan bahasa dan simbol matematika secara tepat. Instrumen dikembangkan melalui tahapan analisis kebutuhan, penyusunan kisi-kisi dan soal, validasi oleh ahli, serta uji coba terhadap 30 siswa SMP. Hasil validasi menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan sesuai dengan indikator kemampuan komunikasi matematis dan disusun secara sistematis. Uji coba empiris menunjukkan bahwa setiap butir soal memiliki korelasi yang tinggi dengan total skor, sementara nilai reliabilitas menunjukkan tingkat konsistensi internal yang kuat. Selain itu, soal memiliki tingkat kesukaran sedang hingga mudah dan daya pembeda yang baik. Berdasarkan hasil tersebut, instrumen dinyatakan layak digunakan sebagai alat evaluasi untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Instrumen ini juga dapat menjadi referensi bagi guru dalam mendesain pembelajaran yang mendukung pengembangan keterampilan komunikasi matematis.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: HUBUNGAN SELF CONFIDENCE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Dilah Febriantini; Heni Pujiastuti; Aan Hendrayan
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47288

Abstract

Mathematical problem-solving ability is a primary goal of mathematics education, but its success is highly influenced by affective factors, particularly self-confidence. This study aims to synthesize trends, distributions, relationship forms, methodological reviews, and intervention recommendations regarding the influence of self-confidence on middle school students’ mathematical problem-solving ability. The method used is a systematic literature review (SLR) following the PRISMA reporting guidelines. The literature search focused on the Google Scholar database, limiting the publication range from 2021 to early 2026. Through a rigorous selection process, 20 primary journal articles were identified as meeting the inclusion criteria and were data extracted. The synthesis results show that (1) publication trends are dominated in 2021–2022; (2) the majority of research focuses on junior high school students (75%) compared to senior high school students (25%); (3) the synthesis results indicate a consistent positive relationship between self-confidence and students’ mathematical problem-solving ability; (4) quantitative methodological approaches using Likert scale questionnaires predominantly measure affective variables; and (5) Problem-Based Learning (PBL) is the most recommended collaborative intervention model. These findings have important implications for integrating contextual approaches to reduce mathematical anxiety and recommend expanding observational research at the senior high school level.
KECEMASAN MATEMATIS SEBAGAI FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP: KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS Meileni, Dita; Heni Pujiastuti; Nurul Anriani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47952

Abstract

Low problem‑solving performance among middle schoolers is often linked to math anxiety, which disrupts focus and strategy use. This study systematically reviews the effect of math anxiety on middle‑school students’ problem‑solving ability. Method: a PRISMA‑guided systematic literature review of national databases (Google Scholar, Garuda) with inclusion criteria of junior‑high samples, math‑anxiety problem‑solving variables, and publications from 2019–2026. Eligible studies were extracted for sample characteristics, instruments, task types, and main findings, and synthesized thematically. Results show a consistent negative association: higher anxiety corresponds to lower performance across Polya’s stages; effects are stronger on non‑routine tasks and geometry topics. Pedagogical approaches Realistic Mathematics Education, open‑ended problems, and Problem‑Based Learning tend to reduce anxiety while improving performance. Embedding anxiety management into lesson design via emotion‑regulation supports, procedural scaffolds, and context‑rich tasks is recommended; future research should adopt longitudinal/experimental designs with standardized measures.
HUBUNGAN KECEMASAN MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Aisha Budiman; Heni Pujiastuti; Maman Fathurrohman
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.48268

Abstract

This research intends to examine the association between mathematics anxiety and students’ self-regulated learning within mathematics instruction by applying the Systematic Literature Review (SLR) approach. The investigation employed the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) framework consisting of identification, screening, eligibility, and included stages. The process of collecting articles was conducted through Google Scholar and GARUDA databases by employing the keywords “mathematics anxiety”, “self-regulated learning”, and “mathematics learning”. The selected publications were issued during 2016–2025. According to the filtering procedure, 9 studies satisfied the inclusion requirements. The findings revealed that mathematics anxiety adversely influences students’ mathematics learning, including academic achievement, mathematical communication competence, critical thinking ability, and mathematical literacy. Conversely, self-regulated learning contributes positively to students’ mathematical proficiency. Furthermore, the synthesis findings demonstrate an association between mathematics anxiety and self-regulated learning, in which effective self-regulated learning assists students in managing emotions and dealing with pressure during mathematics learning. Consequently, educators are required to apply instructional strategies capable of minimizing mathematics anxiety while strengthening students’ self-regulated learning so that mathematics learning may proceed effectively.
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-TOURNAMENT Syakilah Caca; Heni Pujiastuti
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2020): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 2 Tahun 2020
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.7.2.2020.14-20

Abstract

This research were aimed to describe student activeness in math's geometry curved side using classroom action research and with Teams Games Tournament Subject model. Placed in IX H grade SMP Negeri 1 Ciruas. Data association instrument is using Crossword Puzzle and student activness quotioner. This action research has some steps: pre-Cycle, Cycle I and Cycle II based on the result of this research, may concluded students activeness were enhanced in math this action research, 90% students agreed that using Teams Games Tournament learning model, with help of crossword puzzle was very exciting and helping students in order of understanding topic. Based on the result, may concluded that applying Teams Games Tournament learning model could enhance student activeness in learning maths.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: EFEKTIVITAS GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Adianingsih, Gita; Hepsi Nindiasari; Heni Pujiastuti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.48170

Abstract

Perkembangan Generative Artificial Intelligence (GenAI) mulai dimanfaatkan dalam pembelajaran matematika untuk mendukung kemampuan berpikir matematis peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas GenAI, pengaruhnya terhadap domain kemampuan berpikir matematis, serta faktor yang memengaruhi implementasinya. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA. Pencarian literatur dilakukan melalui Google Scholar, Scopus, SINTA, dan GARUDA pada rentang tahun 2021-2026. Dari 33 artikel yang teridentifikasi, diperoleh 15 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Subjek penelitian meliputi peserta didik SMP, SMA, dan Perguruan Tinggi. Hasil kajian menunjukkan GenAI efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, reflektif, metakognitif, dan pemecahan masalah. Efektivitas implementasi dipengaruhi oleh kualitas prompting, literasi digital, pendampingan guru, dan kesiapan infrastruktur. Namun, penggunaan GenAI juga berpotensi menimbulkan ketergantungan terhadap AI serta risiko ketidakakuratan informasi.
Pengaruh Kecemasan Matematis terhadap Kemampuan Matematis Siswa: Systematic Literature Review Alpina Dwiyanti; Heni Pujiastuti
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 2 (2026): Juli 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i2.6489

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi kegelisahan matematis terhadap kompetensi matematika siswa melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Tahapan penelitian dimulai dengan menghimpun literatur ilmiah yang relevan dari platform Google Scholar dan Garuda. Dari hasil pencarian awal diperoleh 60 artikel, kemudian dilakukan penyaringan berdasarkan judul dan ab strak hingga diperoleh 25 artikel. Selanjutnya berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, terpilih 14 artikel untuk dikaji secara mendalam. Analisis dilakukan secara kualitatif dengan mengelompokkan hasil peneitian berdasarkan kemampuan matematis, yaitu pemahaman konsep, koneksi matematis, dan penalaran matematis. Temuan penelitian mengindikasikan adanya dampak negatif yang konsisten dari kecemasan matematis terhadap kapasitas siswa dalam pemahaman konsep. Sementara itu, pada kemampuan koneksi dan penalaran matematis, hasil penelitian menunjukkan variasi, yaitu terdapat pengaruh negatif, positif dalam kondisi tertentu, serta tidak signifikan. Hal ini menegaskan bahwa kinerja matematis siswa tidak hanya ditentukan oleh faktor kecemasan, melainkan juga berinteraksi dengan variabel lain seperti keterampilan metakognitif, strategi pembelajaran, serta motivasi internal.
KONTROL STRUKTUR GEOLOGI TERHADAP ALTERASI DAN MINERALISASI BIJIH DAERAH HARGOSARI, KECAMATAN TIRTOMOYO, KABUPATEN WONOGIRI, PROVINSI JAWA TENGAH: STRUCTURAL CONTROLS ON ALTERATION AND ORE MINERALIZATION IN THE HARGOSARI AREA, TIRTOMOYO DISTRICT, WONOGIRI REGENCY, CENTRAL JAVA PROVINCE Andi Faesal; Wahyu Hermansyah; Aji Syailendra Ubaidillah; Z.A Munarfan Putra; Iwan Dermawan; Khatib Syarbini; Heni Pujiastuti; Melinda Dwi Erintina; Dwi Winarti; Arief Rachman Hakim; Aryaumul Patriani
Buletin Sumber Daya Geologi Vol 21 No 1 (2026): Buletin Sumber Daya Geologi
Publisher : Pusat Sumber Daya Mineral Batubara dan Panas Bumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47599/bsdg.v21i1.547

Abstract

This study evaluates the influence of geological structures on hydrothermal alteration and ore mineralization processes in the Hargosari area, Tirtomoyo District, Wonogiri Regency, Central Java. Detailed field mapping over an area of ±3 km², petrographic analysis, and structural interpretation using the Riedel shear model identify a principal mineralized zone extending approximately 1.2 km with a dominant orientation of N60°E. Mineralization is primarily controlled by strike-slip fault systems, consisting of dextral NW–SE and sinistral SW–NE faults that served as major conduits for hydrothermal fluid migration. These fluids produced quartz vein fragments and sulfide mineral assemblages dominated by pyrite, galena, sphalerite, and chalcopyrite. Secondary structures, including extensional fractures and en-echelon tension veins, developed within a transpressional regime, providing additional permeability pathways for mineralizing fluids. The Kayulawang Fault is interpreted as a pre- to syn-mineralization structure, while younger fractures represent post-mineralization deformation. Propylitic and argillic alteration zones envelop basaltic-andesitic lava bodies, reflecting multistage fluid–rock interactions associated with Plio–Pleistocene tectonic evolution. These findings underscore the critical role of strike-slip fault configuration and regional tectonic dynamics in controlling ore distribution and alteration patterns within volcanic-arc environments, offering important implications for regional mineral exploration strategies.
Pengaruh Video Pembelajaran Berbasis RME terhadap Literasi Matematis: Systematic Literature Review: Kajian Sistematis Video Pembelajaran RME terhadap Literasi Matematis salsabila, Adinda; Heni Pujiastuti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.47784

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mensintesis hasil-hasil penelitian terkait pengaruh video pembelajaran berbasis Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada tahapan identifikasi, screening, eligibility, dan inclusion. Data dikumpulkan melalui penelusuran berbagai artikel ilmiah dari database Google Schoolar dan jurnal nasional terakreditasi dengan kata kunci yang relevan. Artikel yang dipilih diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, kemudian dianalisis menggunakan teknik sintesis tematik untuk mengidentifikasi pola dan kecenderungan hasil penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan RME memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan literasi matematis siswa, terutama dalam memahami, menginterpretasikan, dan menyelesaikan masalah matematika kontekstual. Integrasi media video dalam pembelajaran berbasis RME terbukti mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran melalui penyajian materi yang lebih visual, interaktif, dan menarik. Selain meningkatkan hasil belajar secara kognitif, penggunaan video pembelajaran juga berkontribusi terhadap peningkatan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Namun demikian, terdapat beberapa kendala dalam implementasinya, seperti keterbatasan akses teknologi, kesiapan guru, serta pengembangan media yang masih belum optimal. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran berbasis RME merupakan pendekatan yang potensial dalam meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan pembelajaran matematika yang lebih kontekstual, inovatif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik di era digital.
Co-Authors Aan Hendrayan Abdul Fatah Adawiyah, Nabila Adianingsih, Gita Aisha Budiman Alpina Dwiyanti Andi Faesal Arief Rachman Hakim Aryaumul Patriani Dilah Febriantini Dwi Winarti Fairana, Aishka Hepsi Nindiasari Iwan Dermawan Maman Fathurrohman Maulida, Khilda Sally Maya Sintya Sumarna Meileni, Dita Melinda Dwi Erintina Novaliyosi Noviyanty Sitanggang Nurul Anriani Rahel Gebi Rianty Siahaan Restu Sulistiowati, Marlina Rofiroh Salsabila, Adinda Syakilah Caca Syarbini, Khatib Tiolina Delarosa Aritonang Ubaidillah, Aji Syailendra Wahyu Hermansyah Yuyu Yuhana Z.A Munarfan Putra