Articles
<![CDATA[Perbedaan Persepsi dan Kemandirian Belajar Siswa SMA Pada Mata Pelajaran Matematika antara Kelas IPS dan IPA di Pembelajaran Daring ]]>
<![CDATA[Rifqi Jannatun Naiim]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>;
<![CDATA[Syamsuri Syamsuri]]>
<![CDATA[ TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Vol 3, No 2: (Desember 2021), TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.48181/tirtamath.v3i2.12642
<![CDATA[This study aims to find differences in the perception and self regulated learning of high school students in mathematics subjects between class X IPA and X IPS in online learning. This study uses a quantitative approach to the type of comparative research. The data collection technique used in this study was a questionnaire on student perceptions and self regulated learning. Data analysis in this study used the Mann Whitney test. The results showed that 1) There was no difference in the perception of high school students in mathematics between class X IPA and class X IPS studies in online learning, but perceptions related to interactions between friends during online learning were more intertwined in social studies class than in science class. 2) There is no difference in the self regulated learning of high school students in mathematics between class X IPA and class X IPS studies in online learning]]>
<![CDATA[Pengaruh Gender Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Penalaran Matematis Ditinjau dari Minat Belajar ]]>
<![CDATA[Hary Prasetio Utomo]]>;
<![CDATA[Aan Hendrayana]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>;
<![CDATA[Totok V.D. Saputro]]>
<![CDATA[ TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Vol 3, No 2: (Desember 2021), TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.48181/tirtamath.v3i2.12643
<![CDATA[This study aims to compare problem skills and mathematical reasoning abilities based on gender in terms of interest in learning. This research is a quantitative research. The place used in this research is SMP N 1 PLAYEN. The subjects of this study were students of class VIII. This research uses descriptive quantitative research methods. The results of this study are (1) there is a management of problem skills and mathematical reasoning abilities based on gender (2) there are differences in problem abilities and mathematical reasoning abilities based on learning interests (3) there is an influence of the interaction of learning interest and gender on problem abilities and mathematical reasoning abilities]]>
<![CDATA[Meningkatkkan Kemampuan Literasi Numerasi Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Ditinjau Dari Self Confidence Siswa SMK ]]>
<![CDATA[Fachri Awami]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>;
<![CDATA[Hepsi Nindiasari]]>
<![CDATA[ MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran Vol 8 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mathla'ul Anwar Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30653/003.202282.236
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the increase in student numeracy literacy taught using the Problem-Based Learning (PBL) Learning Model in terms of Self-Confidence. The low numeracy literacy ability of students so that it is necessary to apply a learning model that trains students' abilities as well as fosters student confidence. The method used in this study is a quasi-experimental method that uses a treatment by level 2x2 design design. The consideration of using this design is to see the answers to research questions from two different treatments, namely: the treatment of problem-based learning (PBL) models in the experimental class and conventional models in the control class. The results of the study revealed that the numeracy literacy skills of students who were taught using the PBL learning model were better than students who were taught using the conventional learning model, which had a significant difference; The numeracy literacy ability of students who have high self-confidence is higher than students who have low self-confidence. The results of the study reveal that (1) there are differences in numeracy literacy skills between students who study using the problem-based learning (PBL) learning model and students who study conventionally; (2) There are differences in numeracy literacy skills between students who have high self-confidence and students who have low self-confidence; (3) There is no interaction effect between the application of learning models and self-confidence on students' numeracy literacy abilities; (4) There are differences in numeracy literacy skills between students who learn to use the problem based learning (PBL) learning model and high self-confidence and students who learn to use conventional and high self-confidence; (5) There are differences in numeracy literacy skills between students who learn to use problem based learning (PBL) and low self-confidence and students who learn to use conventional and low self-confidence;Keywords : Literacy Numercy, PBL, Self Confidence]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN DIGITAL SMART BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Indah Fitrihani]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>;
<![CDATA[Aan Subhan Pamungkas]]>;
<![CDATA[Indhira Asih V.Y]]>
<![CDATA[ Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Vol 6 No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Elementary School Teacher Education (PGSD), STKIP PGRI Sumenep ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36379/autentik.v6i2.251
<![CDATA[This research is motivated by the less than optimal use of digital learning media. This study uses the Research and Development (R&D) method which aims to produce digital smart book textbooks, test the feasibility of digital smart books and determine the improvement of higher order thinking in 5th grade students of SDIT Laa Tahzan through the development of digital smart books. The development of this product is guided by the Sugiyono model which is modified into six steps including problem analysis, data collection, product design, product validation, product revision, to product testing. The digital smart book feasibility test is carried out by material, media and language experts. Validation from the three experts showed the results of "Fair" to "Very Eligible". The results of student responses to digital smart books get a percentage of 96.66% and are included in the "Very Good" category. This is reinforced by obtaining an N-Gain value of 0.506 which is included in the "Medium" criteria. Based on the results of the study, it can be concluded that digital smart books to improve the higher-order thinking skills of elementary school students have been successfully developed, suitable for use in learning, the responses given by students are supported by increasing higher-order thinking skills in students with the use of digital smart books in learning.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa ]]>
<![CDATA[Agus Setiawan Suda Apelaby]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>;
<![CDATA[Syamsuri Syamsuri]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 1, No 4 (2020): Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v1i4.10095
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif two stay two stray terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VII untuk mempelajari materi aritmatika sosial. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperiement. Pada hasil penelitian yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif two stay two stray berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII dalam mempelajari materi aritmatika sosial.]]>
<![CDATA[DESKRIPSI KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA MTS DALAM PENYELESAIAN SOAL PISA ]]>
<![CDATA[Irwan Syaifurohman]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>;
<![CDATA[Sukirwan Sukirwan]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 3, No 4 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v3i4.15047
<![CDATA[Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal PISA dan mengetahui level kemampuan siswa dalam menyelesaikan kemampuan literasi matematis siswa. Jenis peniltian yang dilakukan dengan pendekatan deskriptif kualitatif dan subjek penelitian ini dilakukan di kelas IX MTs Nurul Falah Ciaseum. Pengambilan subjek tersebut dengan menggunakan purposive sampling. Pelaksanaan penelitian diberikan soal PISA level 1 hingga 6 dengan penerapan kemampuan literasi matematis. Hasil penelitian ini menunjukan pada level 1 semua siswa merasa soal nomor 1 tidak terlalu sulit dan bisa mengerjakan soal tersebut, rata rata hasil perolehan pada nomor 73,8%. Soal pada level 2 siswa mengalami kesulitan dalam menganalisa untuk mendapatkan jawaban yang benar dan rata rata hasil yang di peroleh adalah 35,3%. Pada level 3 di dapatkan bahwa siswa cukup mengerti dan bisa menjawab dengan benar dan di dapatkan hasil perolehan 67,6%. Pada level soal 4, 5 dan 6 hampir semua siswa mengalami kesulitan dalam penalaran dan tidak mendapatkan jawaban yang benar. Adapun rata rata yang di peroleh oleh siswa pada soal level 4,5 dan 6 yaitu 17,6%, 11,1% dan 15,3% ]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD dengan Pendekatan Rigorous Mathematical Thinking (RMT) pada Materi Perbandingan untuk Siswa Kelas VII ]]>
<![CDATA[naufal rizqullah]]>;
<![CDATA[yuyu yuhana]]>;
<![CDATA[syamsuri syamsuri]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v3i2.13891
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi karena terdapat guru yang menggunakan metode pembelajaran konvensional yang mengakibatkan situasi pembelajaran kurang efektif dan bahan ajar yang kurang bervariasi. Berdasarkan hal tersebut penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan LKPD matematika dengan pendekatan RMT yang layak digunakan dalam proses pembelajaran matematika; (2) mengetahui respon siswa dan guru mengenai penggunaan LKPD tersebut dalam pembelajaran matematika. Penelitian pengembangan ini dilakukan dengan menggunakan model pengembangan menurut Sugiyono. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) telah dihasilkan lembar kerja peserta didik dengan pendekatan RMT yang layak digunakan dalam pembelajaran ditinjau dari hasil uji validasi oleh ahli dengan persentase kelayakan mencapai 82,67% dengan kategori cukup valid; dan (2) kualitas LKPD berdasarkan hasil respon siswa dan guru menunjukkan kriteria praktis dengan persentase nilai masing-masing 72% dan 78%.]]>
<![CDATA[PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN PSYCHOLOGICAL TOOLS TERHADAP COGNITIVE LOAD MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Silvia Dian Nabela]]>;
<![CDATA[Aan Hendrayana]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 4, No 4 (2023): Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v4i4.22801
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi untuk lebih memperhatikan beban kognitif yang ada pada siswa guna mewujudkan pembelajaran yang baik dengan penyajian materi yang dapat mencapai beban kognitif intrinsik, mampu menurunkan beban kognitif ekstrinsik, dan meningkatkan beban kognitif konstruktif yang telah ditentukan. Pembelajaran menggunakan pendekatan Problem Based Learning (PBL) menggunakan psychological tools diyakini dapat meningkatkan beban kognitif matematis siswa. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 32 Kota Tangerang tahun ajaran 2023/2024. Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah beban kognitif matematis siswa dan peningkatan beban kognitif matematis siswa dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) menggunakan psychological tools lebih baik daripada siswa dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) baik dilihat dari KAM. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kombinasi dengan desain sekuensial eksplanatori di mana data kuantitatif akan diolah terlebih dahulu kemudian data kualitatif. Instrumen penelitian berupa instrumen tes KAM, beban kognitif matematis, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beban kognitif matematis dan peningkatan beban kognitif matematis siswa dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL) menggunakan psychological tools lebih baik daripada siswa dengan pendekatan Problem Based Learning (PBL).]]>
<![CDATA[Hubungan Self Confidence Dan Motivasi Belajar Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Pada Materi Teorema Pythagoras ]]>
<![CDATA[Yunida Isnaini]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>;
<![CDATA[Yani Setiani]]>
<![CDATA[ Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56704/jirpm.v5i3.25905
<![CDATA[Matematika merupakan mata pelajaran yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari membutuhkan satu kemampuan untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan nyata. Kemampuan ini harus dimiliki siswa untuk dapat menyelesaikan permasalahan dengan langkah-langkah pemecahan masalah yang tepat. Kenyataannya banyak siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah yang rendah. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi hal tersebut diantaranya ialah faktor dari siswa itu sendiri, yaitu tingkat self confidence dan motivasi belajar. Pada penelitian ini dibahas tentang hubungan antara self confdence, motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi teorema pythagoras. Menggunakan penelitian deskriptif kuantiatif dengan desain korelasi ganda dan sebanyak 56 siswa kelas VIII dari MTS Imadun Najah Jakarta menjadi sampel penelitian untuk menjawab anggapan dasar bahwa self confeidence¸motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematis yang dimiliki siswa memiliki keterkaitan. Apabila siswa dengan kepercayaan diri dan motivasi belajar yang tinggi, maka hasil dari penyelesaian permasalahan matematisnya juga akan tinggi. Sementara itu, siswa dengan self confidence dan motivasi belajar yang rendah, maka kemampuan pemecahan masalah matematis yang dimiliki siswa juga rendah. Karena self confidence dan motivasi belajar merupakan salah satu faktor psikologis siswa untuk mencapai hasil dari proses pembelajaran. Sehingga adanya hubungan antara self confidence dan motivasi belajar dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.]]>
<![CDATA[PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEBAGAI PRAKTIK KETERLIBATAN POLITIK DI INDONESIA ]]>
<![CDATA[Mujianti Rahayu, bening]]>;
<![CDATA[Yuyu Yuhana]]>;
<![CDATA[Maman Fathurrohman]]>
<![CDATA[ Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Tinta ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Al-Qolam Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The purpose of this research is to find out the extent of citizen involvement in political activities and socialisation in everyday life and how to implement it. This article uses a literature study type of research where previous research that has been collected will be compiled, analysed and then concluded so as to get observations about the material under study. The conclusion of this research includes all Indonesian citizens who participate in political practices and socialisation in every daily activity, one of which is by using a case-based learning system, and how teenagers use social media responsibly, then ordinary people who involve themselves with democracy through voting and expressing their opinions wisely in accordance with the teachings of Civic Education and Pancasila.]]>
