Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.347
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Mimbar Ilmu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Abdimas Galuh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Jurnal Akuntansi, Manajemen, dan Perencanaan Kebijakan
Jaryanto, Jaryanto
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Model Team-Based Learning dan Model Problem-Based Learning Secara Daring Berpengaruh terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Nursulistyo, Emy Dwi; Siswandari, Siswandari; Jaryanto, Jaryanto
Mimbar Ilmu Vol 26, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mi.v26i1.32321

Abstract

Kemampuan berpikir kritis siswa rendah ditandai dengan siswa dalam memberikan penjelasan sederhana, mempertimbangkan kredibilitas sumber informasi dan memberikan alasan terhadap pengambilan keputusan sesuai dengan persoalan atau fenomena yang dihadapi masih kurang. Siswa kesulitan untuk mengidentifikasi, mempertimbangkan dan mengacu pada suatu asumsi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AKL SMKN I Karanganyar yang terdiri dari 105 siswa. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas XI AKL I dan XI AKL III yang masing-masing berjumlah 35 siswa dengan menggunakan purposive sample berdasarkan nilai rata-rata pretest. Pengumpulan data menggunakan tes berbentuk essay. Data dianalisis dengan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penerapan model Team-Based Learning dan model Problem-Based Learning secara daring terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dilihat melalui hasil pengujian Independent Sample T-Test yang menunjukkan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan model Team-Based Learning memiliki rata-rata lebih tinggi 6,52 poin (rata-rata posttest) dibandingkan dengan model Problem-Based Learning yang dilakukan secara daring. Jadi dapat disimpulkan penerapan model Team-Based Learning lebih dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan model Problem-Based Learning.
Pendampingan Implementasi Project Based Learning di SMK Susilaningsih, Susilaningsih; Siswandari, Siswandari; Muchsini, Binti; Jaryanto, Jaryanto; Hamidi, Nurhasan
Publikasi Pendidikan Vol 14, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v14i1.53961

Abstract

As an effort to restore the quality of learning during the pandemic, the Government issued the Merdeka Curriculum. One of the main characteristics of the independent curriculum is Project Based Learning (PjBL) for the development of soft skills and character according to the Pancasila student profile. Because this independent curriculum is still new, many teachers are not ready to implement PjBL properly. This Community Service activity aims to improve the readiness of teachers, members of the Accounting MGMP in the city of Surakarta, in implementing Project Based Learning (PjBL) in Vocational High Schools (SMK). The implementation of activities uses the Training and Assistance method whose planning is based on existing problems and during the process reflection and evaluation are carried out. This activity can increase teacher awareness of the importance of PjBL in the implementation of the Independent Curriculum; increase teacher understanding in planning PjBL; motivating teachers to implement PjBL in their teaching, so that the students having Pancasila Student Profile and Work Culture. The recommendation given is that training and mentoring should be carried out on an ongoing basis, teachers are given examples of good practices for implementing PjBL, so that it can make it easier for teachers to plan and implement PjBL properly.
Pengaruh Persepsi Siswa tentang Kompetensi Kepribadian Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa Akuntansi dan Keuangan Lembaga Sari, Kiki Kurnia; Jaryanto, Jaryanto; Muchsini, Binti
Jurnal Akuntansi, Manajemen, dan Perencanaan Kebijakan Vol. 2 No. 1 (2024): September
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jampk.v2i1.467

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi kepribadian guru terhadap motivasi belajar siswa akuntansi dan keuangan lembaga. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif kausalitas. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X – XI Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK Negeri di Surakarta. Sampel yang diambil dari populasi untuk digunakan dalam penelitian ini berjumlah 104 siswa menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner yang digunakan pada variabel persepsi siswa tentang kompetensi kepribadian guru dan variabel motivasi belajar siswa. Keabsahan instrumen kuesioner penelitian dilakukan melalui uji validitas isi dan validitas konstruk dengan menggunakan rumus correlation product moment. Uji reliabilitas instrumen kuesioner penelitian menggunakan pengujian internal consistency dengan teknik rumus Cronbach’s Alpha. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif, analisis regresi linier sederhana, uji t, dan uji koefisiensi determinasi. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi kepribadian guru terhadap motivasi belajar siswa akuntansi dan keuangan lembaga. Hal tersebut ditunjukkan dari perolehan nilai signifikasi uji t sebesar 0.000 (Sig < 0,05).
Optimalisasi Kemandirian Belajar melalui Penilaian Portofolio: Studi Pembelajaran Akuntansi di SMK Jaryanto, Jaryanto; Sudiyanto, Sudiyanto; Indriani, Octavia
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7316

Abstract

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah masih rendahnya kemandirian belajar siswa kelas XI pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Surakarta. Penelitian bertujuan untuk memberi gambaran tentang kemandirian belajar siswa apabila diterapkan penilaian portofolio pada kegiatan belajar akuntansi di SMK Negeri Surakarta. Metode penelitian dengan kuasi eksperimen. Kuasi eksperimen menggunakan non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian sebanyak 105 siswa, teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling sehingga diperoleh kelompok eksperimen dan kelompok kontrol masing-masing berjumlah 35 siswa. Pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Keabsahan instrumen melalui uji validitas dan reliabilitas sehingga diperoleh hasil instrumen memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan uji beda mean. Sebelum dilakukan analisis data, dilakukan uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas. Hasil uji normalitas dan homogenitas diperoleh bahwa data terdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penilaian portofolio berpengaruh terhadap kemandirian belajar siswa pada pembelajaran akuntansi di SMK.
Edukasi kepada Masyarakat tentang Bahaya Pinjaman Online di Boyolali Siswandari, Siswandari; Susilaningsih, Susilaningsih; Muchsini, Binti; Hamidi, Nurhasan; Sohidin, Sohidin; Jaryanto, Jaryanto
Abdimas Galuh Vol 7, No 2 (2025): September 2025
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/ag.v7i2.19564

Abstract

Salah satu masalah keuangan yang akhir-akhir ini dialami masyarakat adalah terjerat hutang yang sangat besar dari pinjaman yang dilakukan, termasuk pinjaman online atau pinjol. Jika pihak yang meminjam melakukan penunggakan pembayaran cicilan hutang, maka jumlah uang yang harus dibayar akan terus semakin besar. Kondisi seperti ini sebenarnya dapat dihindari jika masyarakat memahami bagaimana mekanisme perhitungan bunga majemuk atau compound interest. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan edukasi kepada masyarakat tentang bahaya pinjaman online untuk keberlangsungan hidup mereka. Dengan memberikan edukasi ini diharapkan masyarakat memiliki kesadaran terkait berbagai risiko yang sangat mungkin terjadi seperti risiko keuangan dan risiko kejiwaan. Risiko yang terkait dengan keuangan antara lain membuat seseorang tambah miskin, kehilangan kesempatan untuk melakukan peminjaman uang pada lembaga keuangan manapun, dan kehilangan pekerjaan. Sementara itu risiko kejiwaan antara lain depresi, kehilangan ingatan, dan bunuh diri. Edukasi dilakukan melalui pembelajaran menekankan pada pemberian ilustrasi tentang bunga majemuk, dan penyadaran masyarakat tentang bahaya pinjaman online dan berbagai dampak negatifnya melalui berbagai contoh nyata yang terjadi di masyarakat. Di samping itu, pemanfaatan koperasi (yang bukan menjadi kedok rentenir) dapat menjadi alternatif yang baik sebagai tempat melakukan pinjaman. Objek pengabdian ini adalah masyarakat desa Dibal kecamatan Ngemplak di kabupaten Boyolali, dengan 90% tingkat pendidikan penduduk desa Dibal adalah sekolah dasar dan sekolah menengah. Sementara itu sekitar 73% penduduk bekerja sebagai tani, buruh tani, dan buruh harian lepas. Mengingat demografi masyarakat di desa Dibal tersebut, maka edukasi ini sangat penting dilakukan agar masyarakat lebih berhati-hati ketika memilih tempat melakukan pinjaman.
Pengaruh Dukungan Orang Tua, Harga Diri, dan Gaya Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa: Perspektif Teori Behaviorisme Jaryanto, Jaryanto; Dewi, Anita Kartika
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.675

Abstract

Rendahnya prestasi akademik siswa di sekolah mengindikasikan adanya tantangan dalam proses pembelajaran yang perlu segera diidentifikasi dan diatasi. Tujuan penelitian ini untuk menguji: (1) pengaruh dukungan orang tua terhadap prestasi akademik siswa kelas X akuntansi, (2) pengaruh harga diri terhadap prestasi akademik siswa kelas X akuntansi, (3) pengaruh gaya belajar terhadap prestasi akademik siswa kelas X akuntansi, dan (4) pengaruh dukungan orang tua, harga diri, dan gaya belajar terhadap prestasi siswa kelas X akuntansi. Kuantitatif analisis deskriptif menjadi metode penelitian ini. Siswa kelas X Akuntansi di SMKN 6 Sukoharjo menjadi populasi penelitian ini. Teknik simple random sampling menjadi teknik pengambilan data sampel sebanyak 84 siswa. Kuesioner dan tes adalah alat yang digunakan dalam teknik pengumpulan data. Uji analisis prasyarat menggunakan uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas dan uji heterokedastisitas. Analisis data menggunakan analisis data statistik deskriptif, uji t, uji F, analisis regresi linear berganda dan koefisien determinasi. Hasil penelitian ini: (1) terdapat pengaruh signifikan dukungan orang tua terhadap prestasi akademik yang dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,001< 0,05, (2) terdapat pengaruh siginifikan harga diri terhadap prestasi akademik yang dilihat dari nilai signifikan uji t senilai 0,002 < 0,05, (3) terdapat pengaruh signifikan gaya belajar terhadap prestasi akademik yang dibuktikan dengan nilai siginifikan uji t senilai 0,001 < 0,05, (4) terdapat pengaruh signifikan dukungan orang tua, harga diri, dan gaya belajar terhadap prestasi akademik siswa yang dibuktikan dengan hasil uji F dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.
Pengaruh Kontrol Diri dan Efikasi Diri terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Nugroho, Soni Setyo; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.744

Abstract

Mahasiswa adalah individu yang menempuh pendidikan tinggi dan diharapkan mengikuti proses belajar secara efektif untuk meraih prestasi optimal, namun sering menghadapi tantangan dalam mengatur jadwal kuliah dan menyelesaikan banyak tugas akademik maupun non-akademik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kontrol diri dan efikasi diri sebagai faktor yang mempengaruhi prokrastinasi akademik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif kausalitas. Sampel dalam penelitian ini diambil dari jumlah populasi keseluruhan mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2019 - 2023 yang berjumlah 333 mahasiswa. Intrumen penelitian ini menggunakan angket yang telah diujicobakan. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan teknik probability sampling dengan pendekatan simple random sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis dekriptif. Hasil penelitian ini menyimpulkan (1) kontrol diri memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Hal ini ditunjukkan pada hasil uji t dengan nilai signifikansi 0,000 (p-value < 0,05), (2) efikasi diri memiliki pengaruh signifikan terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Hal ini ditunjukkan pada hasil uji t dengan nilai signifikansi 0,000 (p-value < 0,05), (3) kontrol diri dan efikasi diri memiliki pengaruh signifikan terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Hal ini ditunjukkan pada hasil uji F dengan nilai signifikansi menunjukkan 0,000 (p-value < 0,05). (4) Koefisien determinasi sebesar 0,491 menunjukkan bahwa kontrol diri dan efikasi diri berkontribusi sebesar 49,1% terhadap prokrastinasi akademik, sementara sisanya 50,9%.dipengaruhi oleh faktor diluar variabel penelitian.
Pengaruh Disiplin Belajar dan Dukungan Keluarga terhadap Prestasi Akademik Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Sukoharjo Firdausa, Amaliya; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i2.1310

Abstract

Tujuan penelitian untuk (1) Mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi akademik mata pelajaran akuntansi keuangan kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Sukoharjo, (2) Mengetahui pengaruh dukungan keluarga terhadap prestasi akademik mata pelajaran akuntansi keuangan kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Sukoharjo, (3) Mengetahui pengaruh disiplin belajar dan dukungan keluarga terhadap prestasi akademik mata pelajaran akuntansi keuangan kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif analisis deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi Keuangan dan Lembaga di SMK Negeri 1 Sukoharjo. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling, sehingga diperoleh sampel sebanyak 85 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner untuk mengukur disiplin belajar dan dukungan keluarga serta tes digunakan untuk mengukur prestasi akademik. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, dan uji heterokedastisitas. Teknik analisis data menggunakan analisis data statistik deskriptif, uji t, uji F, analisis regresi linear berganda dan koefisien determinasi. Hasil penelitian ini menyimpulkan: (1) Terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi akademik yang dibuktikan dengan signifikansi uji t sebesar 0,000 < 0,05, (2) Terdapat pengaruh signifikansi dukungan keluarga terhadap prestasi akademik yang dibuktikan dengan signifikansi uji t sebesar 0,001 < 0,05, (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan disiplin belajar terhadap pretasi akademik sebesar 0,001. Namun pada dukungan keluarga terdapat nilai negatif terhadap pretasi akademik dengan nilai signifikansi 0,000. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,61 artinya besar kontribusi disiplin belajar dan dukungan keluarga terhadap prestasi akademik adalah 61% sedangkan 39% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
Co-Authors Binti Muchsini Dewi, Anita Kartika Firdausa, Amaliya Indriani, Octavia Nugroho, Soni Setyo Nurhasan Hamidi Nursulistyo, Emy Dwi Sari, Kiki Kurnia Siswandari Siswandari, Siswandari Sohidin Sohidin, Sohidin Sudiyanto Sudiyanto Susilaningsih Susilaningsih, Susilaningsih