Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.332
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Journal of Education Research Indonesian Research Journal on Education Ahlussunnah: Journal of Islamic Education
Ayuni, Despa
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Pencegahan Bullying dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ayuni, Despa
Journal of Education Research Vol. 2 No. 3 (2021): September 2021 InPress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (142.483 KB) | DOI: 10.37985/jer.v2i3.55

Abstract

Bullying merupakan masalah yang serius bagi anak-anak, karena bullying dapat memberikan efek negatif bagi anak yang menjadi korban bullying seperti rendahnya harga diri, kecemasan yang berlebihan dan depresi. Pada usia dini menjadi salah satu periode yang mendasar dalam mencegah dan menghentikan bullying. Banyak penelitian terbaru menunjukkan bahwa bullying terjadi pada anak usia dini. Jenis-jenis bullying pada anak usia dini adalah fisik, verbal dan relasional. Sebagai guru dalam pendidikan anak usia dini hendaknya memberikan lingkungan yang aman dan nyaman pada anak dalam mencegah bullying saat ini. Tujuan dari peninjauan ini adalah untuk menyajikan bukti empiris tentang bullying pada anak usia dini, karakteristik anak yang terlibat dalam bullying, impilikasi guru dalam mencegah bullying,  dan program pencegahan bullying pada anak usia dini.
Pencegahan Bullying dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ayuni, Despa
Journal of Education Research Vol. 2 No. 3 (2021)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v2i3.55

Abstract

Bullying merupakan masalah yang serius bagi anak-anak, karena bullying dapat memberikan efek negatif bagi anak yang menjadi korban bullying seperti rendahnya harga diri, kecemasan yang berlebihan dan depresi. Pada usia dini menjadi salah satu periode yang mendasar dalam mencegah dan menghentikan bullying. Banyak penelitian terbaru menunjukkan bahwa bullying terjadi pada anak usia dini. Jenis-jenis bullying pada anak usia dini adalah fisik, verbal dan relasional. Sebagai guru dalam pendidikan anak usia dini hendaknya memberikan lingkungan yang aman dan nyaman pada anak dalam mencegah bullying saat ini. Tujuan dari peninjauan ini adalah untuk menyajikan bukti empiris tentang bullying pada anak usia dini, karakteristik anak yang terlibat dalam bullying, impilikasi guru dalam mencegah bullying, dan program pencegahan bullying pada anak usia dini.
Kesiapan Guru TK Menghadapi Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 Ayuni, Despa; Marini, Tria; Fauziddin, Mohammad; Pahrul, Yolanda
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 5 No. 1 (2021)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v5i1.579

Abstract

Masa pandemi covid-19 saat ini memberikan dampak dalam bidang apapun termasuk pendidikan. Salah satunya dalam bidang pendidikan anak usia dini yang mengharuskan guru untuk melakukan pembelajaran daring. Tujuan penelitian yaitu untuk mendapatkan informasi kesiapan guru Taman Kanak-kanak menghadapi pembelajaran daring masa pandemi covid-19. Subjek penelitian 10 orang guru TK di Kota Pariaman, Sumatera Barat. Jenis penelitian yang digunakan deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data angket dan wawancara. Teknik analisis  menggunakan model Miles dan Huberman (Analysis Interactive Model). Hasil menunjukkan 6 dari 10 guru Taman Kanak-kanak sudah siap menghadapi pembelajaran daring, namun 4 dari guru Taman Kanak-kanak belum siap melakukan pembelajaran daring. Hal ini dipengaruhi oleh fasilitas yang kurang memadai dari pihak guru dan orangtua dan masih adanya anggapan bahwa pembelajaran daring ini sulit dilakukan. Kesiapan guru Taman Kanak-kanak melakukan pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 ini sangat diperlukan. Persiapan dimulai dari rencana pembelajaran, mengkomunikasikan dengan orang tua, dan fasilitas pendukung lainnya.
Analysis of the Effectiveness of Factors Influencing Students' Learning Attitudes in Tutoring Programs Oktari, Rici; Ayuni, Despa; Widodo, Arip; Qonitah, Mona; Abnisa, Almaydza Pratama
Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam Vol. 6 No. 1 (2025): Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam
Publisher : STAI Publisistik Thawalib Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54150/thawalib.v6i1.631

Abstract

Students' positive attitudes influence academic achievement, while negative attitudes are shaped by social environments, with behaviors ranging from active to passive. This study aims to analyze the effectiveness of factors influencing student attitudes during the learning process at Bimbingan Belajar Bulan Kecil in Curup, Rejang Lebong, Bengkulu. The research method utilized a qualitative approach, incorporating interviews, observations, and surveys. Data validity was ensured through source triangulation, technique triangulation, and confirmability. Research findings show that students’ attitudes received an average score of 2.84, indicating positive behaviors such as politeness, appropriate dress, bringing supplies, and focusing on the material that supports the success of the tutoring program. Student motivation was pretty good, with an average score of 2.65, although parental support requires improvement. Tutor attitudes scored high (2.94), fostering a positive learning atmosphere. The classroom environment was conducive to learning comfort, with an average score of 2.89. Peer influence was relatively positive in terms of learning collaboration, despite occasional distractions. Tutors’ teaching methods were effective (average score 2.81), but student engagement needs to improve. Facilities scored high (2.94), supporting learning comfort. The tutoring frequency of three times a week was considered adequate, although students sometimes felt bored. The schedule on Mondays, Wednesdays, and Thursdays did not interfere with other activities (average score 2.64). However, the two-hour session duration was deemed less effective, with an average score of 1.58, indicating the need to adjust the duration or adopt more interactive methods. In conclusion, students’ attitudes during tutoring sessions fall into the good category; however, improvements are needed in parental support, teaching methods, and session duration adjustments.
Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Tingkat Pendidikan Anak Usia Dini di Kecamatan Kaur Ayuni, Despa; Julianto, Alfin; Handayani, Yulita; Nasution, Siyyella Tika; Widodo, Arip; Oktari, Rici; Putri, Ridha Fadila
Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Vol 5, No 3 (2025): Abdira, Juli
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/abdira.v5i3.873

Abstract

Differentiated learning is learning in which a quality curriculum is important in learning, so curriculum innovations are often made from time to time. There are still many PAUD teachers who are still confused due to new things in implementing differentiated learning in the current independent curriculum. The seminar on the implementation of differentiated learning in the independent curriculum at the early childhood education level in Kaur District is the theme of this community service activity. Aims to provide understanding and knowledge of PAUD educators in implementing differentiated learning in the curriculum. The results of the service are that the participants gave a positive response, consistently followed the activities from start to finish, did the assignments given in a timely manner so as to increase the participants' insight to implement differentiated learning in their respective institutions. Differentiated learning is formed through the way of thinking of teachers who consider that every child can grow and develop optimally according to their respective capacities.
Pencegahan Kekerasan Seksual dalam Pendidikan Anak Usia Dini Widodo, Arip; Ayuni, Despa
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.3271

Abstract

Kekerasan Seksual merupakan masalah yang serius bagi anak-anak, karena kekerasan seksual dapat memberikan efek negatif bagi anak yang menjadi korban kekerasan seksual seperti rendahnya harga diri, kecemasan yang berlebihan dan depresi. Pada usia dini menjadi salah satu periode yang mendasar dalam mencegah dan menghentikan kekerasan seksual. Banyak penelitian terbaru menunjukkan bahwa kekerasan seksual terjadi pada anak usia dini. Jenis-jenis kekerasan seksual pada anak usia dini adalah fisik dan verbal. Sebagai guru dalam pendidikan anak usia dini hendaknya memberikan lingkungan yang aman dan nyaman pada anak dalam mencegah kekerasan seksual saat ini. Tujuan dari peninjauan ini adalah untuk menyajikan bukti empiris tentang kekerasan seksual pada anak usia dini, karakteristik anak yang terlibat dalam kekerasan seksual, impilikasi guru dalam mencegah kekerasan seksual, dan program pencegahan kekerasan seksual pada anak usia dini.
Fishing Game Innovation as a Strategy for Developing Fine Motor Skills and Concentration in Early Childhood Pahrul, Yolanda; Ayuni, Despa; Rosandi, Adinda Salsabila
Ahlussunnah: Journal of Islamic Education Vol. 4 No. 2 (2025): August
Publisher : STIT Ahlussunnah Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58485/jie.v4i2.379

Abstract

The development of fine motor skills and concentration are crucial aspects for promoting optimal development in early childhood. However, effective, enjoyable, and affordable stimulation strategies remain a challenge in educational practice. This study aims to examine the effectiveness of a fishing game on improving children's fine motor skills and concentration. The research design used a pretest–posttest experiment with one experimental group and a control group. The instruments were fine motor observation and concentration tests, with data analysis using the Wilcoxon test using JASP. The results showed a significant increase between the pretest and posttest in fine motor skills (p = 0.001 < 0.05) and concentration (p < 0.001 < 0.05), thus the fishing game is proven to be effective in supporting early childhood development. The novelty of this study is the proof of the benefits of the fishing game not only on concentration as in previous studies, but also on fine motor skills. These findings provide empirical contributions and practical implications for educators and parents in utilizing simple games as a medium for stimulating child development.
Pencegahan Bullying dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ayuni, Despa
Journal of Education Research Vol. 2 No. 3 (2021)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v2i3.55

Abstract

Bullying merupakan masalah yang serius bagi anak-anak, karena bullying dapat memberikan efek negatif bagi anak yang menjadi korban bullying seperti rendahnya harga diri, kecemasan yang berlebihan dan depresi. Pada usia dini menjadi salah satu periode yang mendasar dalam mencegah dan menghentikan bullying. Banyak penelitian terbaru menunjukkan bahwa bullying terjadi pada anak usia dini. Jenis-jenis bullying pada anak usia dini adalah fisik, verbal dan relasional. Sebagai guru dalam pendidikan anak usia dini hendaknya memberikan lingkungan yang aman dan nyaman pada anak dalam mencegah bullying saat ini. Tujuan dari peninjauan ini adalah untuk menyajikan bukti empiris tentang bullying pada anak usia dini, karakteristik anak yang terlibat dalam bullying, impilikasi guru dalam mencegah bullying, dan program pencegahan bullying pada anak usia dini.
Co-Authors Abnisa, Almaydza Pratama Alfin Julianto Arip Widodo, Arip Handayani, Yulita Marini, Tria Nasution, Siyyella Tika Oktari, Rici Pahrul, Yolanda Putri, Ridha Fadila Qonitah, Mona Rosandi, Adinda Salsabila