Garuda - Garba Rujukan Digital

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK HALUS DAN SENI (MEWARNAI GAMBAR)MELALUI METODE DEMONSTRASIPADA ANAK KELOMPOKB DI TK PKK RINJANI PRINGGAJURANG KECAMATAN MONTONG GADING KBUPATEN LOMBOK TIMUR TAHUNPELAJARAN 2017/2018 Dewi Rohiani
Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal) Vol. 1 No. 1 (2020): Jurnal Pendidikan AURA (Anak Usia Raudhatul Atfhal)
Publisher : Fakultas Tarbiayh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/aura.v1i1.267

Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan fisik motorik halus anak dalam mewarnai gambar, khususnya dalam memegang pensil warna/kerayon dengan benar, kurang terampil dalam menggerakkan tangan kanan dan kiri, kerapian serta ketuntasan anak untuk mewarnai seluruh bidang gambar masih rendah.Tujuan dari kegiatan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan motorik halus anak melalui metode demonstrasi. Penelitian ini dilakukan pada bulan April sampai bulan Mei 2018 bertempat di TK PKK RINJANI Pringgajurang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas menggunakan dua siklus yang terdiri dari siklus pertama dan kedua, tiap siklus terdiri dari lima kali pertemuan. Adapun tahapan dari PTK ini adalah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode demonstrasi kegiatan pembelajaran menjadi lebih baik, dan proses pembelajaran menyenangkan , sehingga hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar melalui proses mewarnai yaitu dari siklus I sebesar 38.89% sementara pada siklus II meningkat menjadi 77.78 %. Sehingga penelitian tindakan kelas ini dapat dikategorikan berhasil.

STRENGTHENING THE CAPACITY OF TEACHERS IN INTRODUCING INCLUSIVE BASIC LITERACY IN EARLY CHILDREN EDUCATION Khosiah Khosiah; Dewi Rohiani; Raden Sudarwo; Khaerul Anam; Sintayana Muhardini
JCES (Journal of Character Education Society) Vol 5, No 3 (2022): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jces.v5i3.8983

Abstrak: Pengenalan literasi sangat penting bagi anak PAUD terutama bagi anak-anak yang memiliki hambatan belajar. Oleh karena itu seorang guru harus memberikan layanan yang tepat sesuai kebutuhan anak. Salah satu upaya yang dilakukan melalui pengenalan literasi dasar mulai dari jenjang PAUD sebagai prasekolah yang menyiapkan anak-anak siap untuk belajar dijenjang Sekolah Dasar (SD). Pelatihan ini bertujuan untuk melatih guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) agar guru dapat mengenali kendala atau kesulitan belajar anak sejak dini, dapat menerapkan cara membangun pola pikir berkembang pada guru dan anak, serta dapat menerapkan pembelajaran literasi yang inklusif sesuai karakteristik anak yaitu belajar sambil bermain. Pelatihan ini dilaksanakan di TK Islam Al-Barokah Desa Kalijaga Tengah Kecamatan Aikmel. Metode yang diterapkan dalam pelatihan ini ialah curah pendapat, diskusi kelompok, penugasan, praktik dan simulasi. Berdasarkan hasil kegiatan pelatihan yakni guru dapat memahami dan menerapkan penggunaan instrument untuk mengenali kesulitan belajar anak melalui kegiatan praktik langsung; guru dapat mengenali pola pikirnya sendiri melalui kegiatan praktik menjawab angket yaitu apakah guru sudah memiliki pola pikir yang berkembang (growt mindset) atau pemikiran kaku (fix mindset), serta guru dapat menerapkan kegiatan pembelajaran literasi inklusif yang menyenangkan melalui kegiatan praktik dan simulasi.Abstract: The introduction of literacy is very important for PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini/Early Children Education) children, especially for children who have learning disabilities. Therefore, a teacher must provide appropriate services according to the needs of children. One of the efforts made is through the introduction of basic literacy starting from the PAUD level as preschool which prepares children to be ready to learn at the SD (Sekolah Dasar/Elementary School) level. This training aims to train Early Childhood Education (PAUD) teachers so that teachers can recognize obstacles or difficulties in children's learning from an early age, can apply ways of building a developing mindset for teachers and children, and can apply inclusive literacy learning according to children's characteristics, which is learning by doing. play or vice versa. This training was carried out at the Al-Barokah Islamic Kindergarten, Central Kalijaga Village, Aikmel District. The methods applied in this training are brainstorming, group discussions, assignments, practice and simulations. Based on the results of the training activities, teachers can understand and apply the use of instruments to identify children's learning difficulties through direct practical activities; teachers can recognize their own mindset through practical activities in answering questionnaires, whether the teacher already has a growth mindset or a fixed mindset, and teachers can apply fun inclusive literacy learning activities through practical activities and simulations.

Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pengembangan Sumber Daya Lokal Desa Darmasari Kecamatan Sikur Lombok Timur Dewi Rohiani; Mukminah; Moh Doni Romatulloh; Gustian Rahmadi; Rukyani; Rifka Marlina
AFADA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2023): AFADA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Publisher : Fakultas Tarbiah Institut Agama Islam (IAI) Hamzanwadi Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/afada.v1i2.1114

Abstrak: Secara umum, permasalahan yang ada di Desa Darmasari dari segi social, lingkungan, dan pendidikan diantaranya yaitu keadaan lingkungan di desa Darmasari sendiri masih banyak masyarakat yang membuang sampah sembarangan, sehingga parit menjadi tersumbat.maka ketika hujan turun sampah-sampah akan naik ke badan jalan lalu menimbulkan bau yang tidak sedap dan kemungkinan akan menjadi sarang penyakit serta dalam hal pendidikan anak-anak usia SD kelas I s/d VI masih banyak belum bisa membaca hal ini menimbulkan permasalahan serius jika tidak segera diatasi karena membaca merupakan modal dasar untuk mempelajari mata pelajaran lain. Metode pelaksanaan kegiatan ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dimulai dengan penggalian data secara observasi dan wawancara masalah yang dominan kemudian dicarikan akar penyebab masalahnya dan bersama-sama dengan masyarakat merumuskan solusi untuk diterapkan dalam menyelesaikan masalah tersebut. Hasil dari kegiatan ini adalah untuk mengatasi sampah dengan membuat jadwal jum’at bersih dan kegiatan literasi sesuai kemampuan anak serta melakukan kegiatan kegiatan lain sebagai penunjang di Desa Darmasari, khususnya di Dusun Loang Sorok Utara Desa Darmasari yaitu dasan Kekalek, Dasan Kelanjuh dan Dasan. Kata Kunci: Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pengembangan Sumber Daya

Efektifitas Bahan Ajar Program MAULANA Metode ADaBTa dalam Percepatan Literasi Dasar Membaca Siswa Madrasah Ibtida'iyah Kecamatan Suralaga Dewi Rohiani; Mukminah Mukminah; Janniatin Rusmaeni
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 9 No. 2 (2024): June
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jkps.v9i2.343

The effectiveness of teaching materials for the MAULANA (Superior Madrasah for Great Children) ADaBTa method in accelerating students' basic reading literacy in Suralaga District, East Lombok Regency. The approach used in this research is a quantitative approach. The population in this study were madrasas in Suralaga District, while the sample in this study was eleven madrasas in Suralaga District. The data collection instrument is a reading ability test. Meanwhile, data analysis uses descriptive statistics. The research results show that the number of students who experienced a level increase in group one, namely beginner level, seen from the percentage of pretest and posttest scores, was 41.81% to 11.68% and at the letter level from 15.79% to 19.16%. Meanwhile in group two, namely at the word level from 11.26% to 23.65% and at the sentence level from 11.84% to 15.12%. Meanwhile at the paragraph and story level from 19.30% to 30.39%. So, the MAULANA program teaching materials using the ADABTa Method are effective in accelerating students' basic reading literacy in Suralaga District, East Lombok Regency, this can be seen from the increase in the percentage of each group at each level.

Kajian Tentang Standar Proses Dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah Dasar Rohiani, Dewi
BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2020)
Publisher : Fakultas Tarbiah Institut Agama Islam (IAI) Hamzanwadi Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/badaa.v2i2.385

Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh informasi atau data tentang standar proses dalam kaitan dengan impelementasi kurikulum 2013 di sekolah dasar yang terkategori sekolah favorit dengan sekolah biasa, kaitannya dengan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Proses pembelajaran yang diharapkan pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi, peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Dalam penelitian ini menggunakan 8 sampel yaitu 4 sekolah favorite dan 4 sekolah biasa. Dari hasil penelitian bahwa skor tiap-tiap komponen terdapat perbedaan nilai, artinya sekolah favorit memperoleh nilai lebih tinggi yaitu pada perencanaan rata-rata 87,50 dan pelaksanaan pembelajaran rata-rata 86,90. Sedangkan sekolah biasa pada perencanaan mendapat rata-rata 80,78 dan pelaksanaan pembelajaran rata-rata 83,36. Berdasarkan hasil analisis tersebut bahwa sekolah favorit maupun sekolah biasa sama-sama memperoleh kualifikasi Baik

Kesulitan Fungsional Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Literasi Dasar Madrasah Ibtida’iyah di Kabupaten Lombok Timur Rohiani, Dewi
BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2022)
Publisher : Fakultas Tarbiah Institut Agama Islam (IAI) Hamzanwadi Pancor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37216/badaa.v4i1.583

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis kesulitan fungsional belajar yang dialami oleh peserta didik MI Kabupaten Lombok Timur, langkah-langkah penanganan/layanan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dan pihak madrasah, serta dampak penanganan/layanan pembelajaran guru terhadap perkembangan fungsional belajar peserta didik. Metode penelitian menggunakan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di 40 Madrasah Ibtida’iyah di Lombok Timur pada bulan Juni 2021. Subjek penelitian ini ialah seluruh peserta didik kelas 1 s/d 3 berjumlah 1.923 peserta didik. Penelitian ini menggunakan 2 instrumen yaitu Profil Belajar Siswa (PBS) dan pedoman wawancara dengan guru. Validasi data menggunakan informant review, analisis data menggunakan reduksi data, sajian data, dan menarik kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian bahwa peserta didik yang teridentifikasi memiliki kesulitan fungsional belajar dalam pembelajaran literasi dasar yaitu 163 peserta didik atau 8.48%. dengan rincian kesulitan sebagai berikut: 1) kesulitan penglihatan 2,45%; 2) kesulitan pendengaran 3,07%; 3) kesulitan motorik kasar 2,45%; 4) kesulitan motorik halus 3,07%; 5) kesulitan berbicara 52%; 6) kesulitan belajar spesifik 62,58%; 7) kesulitan mengontor perilaku 4,29%; 8) kesulitan mengontrol emosi 6,13%; 9) kesulitan ganda 10,43%. Jumlah laki-laki 119 dan perempuan 44 peserta didik, sehingga dapat disimpulkan bahwa peserta didik laki-laki lebih banyak mengalami kesulitan fungsional belajar dibandingkan perempuan. Langkah penanganan yang dilakukan ialah peserta didik dikelompokkan berdasarkan level kemampuannya serta melibatkan guru pendamping, relawan literasi dan fasilitator daerah. Dampak dari penanganan tersebut secara akademik meningkat terutama pada kognitif, sikap dan perilaku serta sosial-emosinya berkembang.

EVALUASI DAMPAK PENDAMPINGAN IMPELEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TERHADAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI MI KABUPATEN LOMBOK TIMUR Rohiani, Dewi; Mukminah, Mukminah
JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam) Vol 9, No 2 (2023): JPGMI (Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam)
Publisher : STIT AL MULTAZAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54892/jpgmi.v9i2.210

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak pendampingan implementasi kurikulum merdeka terhadap pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi pada MI di Kabupaten Lombok Timur. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah kualitatif deskriptif. populasi dalam penelitian ini adalah Madrasah yang ada di Kecamatan Selong dan Labuan haji, sedangkan sampel dalam penelitian ini yaitu 12 MI di Kabupaten Lombok Timur yang ada di Kecamatan Selong dan Labuan Haji. Instrumen pengambilan data berupa lembar observasi dan pedoman wawancara. Hasil penelian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merdeka terhadap pelaksanaan pembelajaran berdifrensiasi di MI sasaran Kabupaten Lombok Timur adalah kategori baru mulai 26,08 %, terarahÂ 72,39 %, dan sudah optimal 15,10 %. Sedangkan dampak pendampingan implementasiÂ pembelajaran yang berpusat pada peserta didik adalah guru memberikan umpan balik yang baik dan memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik serta guru selalu memberikan apresiasi untuk meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi belajar peserta didik. Hal-hal yang perlu mendapatkan perbaikan dari implementasi pembelajaran berpusat pada siswa adalah materi, media dan tugas yang diberikan kepada peserta didikÂ sebaiknya beragam sesuai kebutuhan peserta didik supayaÂ meningkat focus dan motivasi belajar peserta didik.Â Dalam hal dukungan yang diberikan oleh pendamping dalam meningkatkan implementasi pembelajaran berpusat pada siswa adalah pengawas memberikan dukungan dan motivasi serta peningkatan pembinaan, memberi izin kepada semua guru untuk selalu aktif mengikuti pelatihan-pelatihan meingkatkan kompetensi guru.

EFEKTIFITAS BAHAN AJAR PROGRAM MAULANA METODE ADABTA DALAM PERCEPATAN LITERASI DASAR MEMBACA SISWA MADRASAH IBTIDA’IYAH KECAMATAN SURALAGA Rohiani, Dewi; Mukminah, Mukminah; Rusmaeni, Janniatin
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah Vol. 9 No. 2 (2024): June
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jkps.v9i2.448

The effectiveness of teaching materials for the MAULANA (Superior Madrasah for Great Children) ADaBTa method in accelerating students' basic reading literacy in Suralaga District, East Lombok Regency. The approach used in this research is a quantitative approach. The population in this study were madrasas in Suralaga District, while the sample in this study was eleven madrasas in Suralaga District. The data collection instrument is a reading ability test. Meanwhile, data analysis uses descriptive statistics. The research results show that the number of students who experienced a level increase in group one, namely beginner level, seen from the percentage of pretest and posttest scores, was 41.81% to 11.68% and at the letter level from 15.79% to 19.16%. Meanwhile in group two, namely at the word level from 11.26% to 23.65% and at the sentence level from 11.84% to 15.12%. Meanwhile at the paragraph and story level from 19.30% to 30.39%. So, the MAULANA program teaching materials using the ADABTa Method are effective in accelerating students' basic reading literacy in Suralaga District, East Lombok Regency, this can be seen from the increase in the percentage of each group at each level.

Evaluasi Pembelajaran Sosial-Emosional dan Perkembangan Anak Usia Dini di TK Miftahul Khaer Nuraini; Rohiani, Dewi
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 4 (2026): November
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i4.6886

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pembelajaran sosial-emosional, mengevaluasi capaian perkembangan afektif siswa, serta mengidentifikasi konsistensi perilaku anak antara lingkungan sekolah dan rumah di TK Miftahul Khaer. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan teknik triangulasi data melalui tiga instrumen utama, yaitu wawancara mendalam bersama Kepala Sekolah dan Guru Kelas B, observasi terstruktur terhadap proses mengajar guru dan 15 siswa Kelas B, serta angket yang disebarkan kepada 15 orang tua murid, dengan didukung oleh studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran sosial-emosional oleh guru berada pada kategori Sangat Baik, meskipun aspek penutup (recalling) dan pencatatan asesmen harian masih memerlukan penguatan. Perkembangan sosial-emosional siswa secara keseluruhan berada pada kategori Berkembang Sangat Baik (88,75%), di mana dimensi Rasa Tanggung Jawab meraih capaian tertinggi (96,50%), sedangkan dimensi Kesadaran Diri & Regulasi Emosi berada pada capaian terendah (82,00%). Triangulasi data melalui angket orang tua murid (90,61%) mengonfirmasi konvergensi data bahwa kemampuan regulasi emosi merupakan tugas perkembangan yang paling kritis baik di sekolah maupun di rumah. Penelitian ini merekomendasikan transformasi strategi pengajaran dari metode instruksional konvensional berbasis nasihat dan lembar kerja menuju pendekatan berbasis pengalaman langsung (learning by doing) melalui sosiodrama dan permainan kooperatif, serta penguatan kemitraan antara sekolah dan keluarga.

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search