Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.573
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Islamic Education
Siregar, Wildawani
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 3 MEDAN Nababan, Chindy Eskana; Siregar, Wildawani; Aisyah, Siti
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 10, No 1 (2025): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v10i1.%p

Abstract

This research aims to examine whether using the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve the activity and mathematics learning outcomes of class XI 3-2 students at SMA Negeri 3 Medan. This research uses Classroom Action Research (PTK). The respondents of this research were students of class Data collection was carried out by observing teacher activities in managing learning and student activities in the learning process, and learning results tests. This observation is used to determine the teacher's ability to manage learning and student activities in the learning process using the Problem Based Learning (PBL) learning model. Learning outcome tests are used to see student learning outcomes. The research results showed that teacher activity in cycle I was 80.77% (very good) then in cycle II 96.15% (very good). Meanwhile, student activity in cycle I was 70.83% (good) and in cycle II it was 91.67% (very good). Through the results of student research in cycle I and cycle II, it can be seen that there has been an increase in student activity after being given action through the Problem Based Learning (PBL) learning model. Meanwhile, students' classical learning outcomes in cycle I were 57.14% (Medium) with an average of 76.36 and in cycle II it was 88.57% (Very high) with an average of 87.71. The increase in learning outcome tests that occurred in cycle I and cycle II shows that the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve student learning outcomes.
KELAYAKAN MODUL PEMBELAJARAN ELEKTRONIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI SIFAT KOLIGATIF LARUTAN Tafonao, Enizatulo; Lubis, Adilah Wirdhani; Siregar, Wildawani
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 7, No 1 (2022): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v7i1.105-111

Abstract

Penelitian ini dilakukan pada situasi pandemi COVID-19 dimana peserta didik melakukan pembelajaran secara daring dirumah maka dibutuhkannya sebuah modul pembelajaran elektronik audio visual berbasis Problem Based Learning (PBL) yang didesaindan dapat dijadikan sebagai alat pendukung pembelajaran jarak jauh atau daring.penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul elektronik yang berbasis Problem Based Learning pada materi sifat koligatif larutan dengan melakukan penilaian modul elektronik dari ahli materi dan ahli media dan juga melihat respon siswa pada e-modul, dengan melakukan penyebaran angket kepada dosen yang mengampu mata kuliah kimia dan guru mata pelajaran kimia khususnya materi sifat koligatif larutan.Uji kelayakan dengan masing-masing aspek, aspek materi sebesar 96,2% dengan kategori “sangat layak” dan pada aspek media sebesar 92,2% dengan kategori “sangat layak”.dan hasil rata-rata respon siswa 85%. Hal ini menunjukkan bahwa modul elektronik yang berbasis Problem Based Learning (PBL) secara keseluruhan “sangat layak” digunakan sebagai media pembelajaran
PENERAPAN TEKNOLOGI DENGAN PENDEKATAN BERDIFERENSIASI DALAM PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Br Ginting, Pretty Viorella; Siregar, Wildawani; Aisyah, Siti
JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana Vol 4 No 2 (2024): EDISI 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Darma Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46930/jurnalrectum.v4i2.5047

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menerapkan teknologi dengan pendekatan berdiferensiasi dalam pengembangan sosial emosional siswa pada pembelajaran matematika di SMA Negeri 3 Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 3 Medan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Kelas ini dipilih karena merupakan representasi yang baik dari populasi siswa SMA pada umumnya. Instrumen yang digunakan adalah angket dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknologi dengan pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi bunga majemuk, tidak hanya meningkatkan pemahaman kognitif siswa tetapi juga memberikan dampak positif terhadap pengembangan sosial emosional siswa SMA Negeri 3 Medan. Pendekatan ini tidak hanya membantu siswa dalam memahami konsep matematika dengan lebih baik, tetapi juga mendorong perkembangan keterampilan sosial dan emosional yang penting untuk keberhasilan mereka di masa depan. Dengan teknologi sebagai alat pendukung, pendidikan menjadi lebih personal, adaptif, dan efektif, menghasilkan siswa yang lebih siap menghadapi tantangan akademis dan kehidupan
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN TARL PADA MATERI POLINOMIAL DI SMAN 3 MEDAN Sari Tanjung, Mila; Siregar, Wildawani; Aisyah, Siti
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 10, No 1 (2025): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v10i1.149-155

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik melalui penerapan pendekatan TaRL dalam pembelajaran matematika pada materi Polinomial di kelas XI 1-4 SMAN 3 Medan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI 1-4 SMAN 3 Medan pada semester ganjil yang berjumlah 35 orang. Objek dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika dengan menerapkan pendekatan TaRL pada materi Polinomial. Penelitian terdiri dari 2 siklus dan tes diberikan pada setiap akhir siklus. Instrumen penelitian dalam pengumpulan data adalah tes dan lembar observasi. Tes digunakan untuk mengetahui bagaimana kemampuan peserta didik pada materi Polinomial saat diterapkan pendekatan TaRL, dan lembar observasi digunakan untuk mengamati kegiatan belajar mengajar pada saat menerapkan Pendekatan TaRL. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran mengalami peningkatan, dimana berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran untuk siklus I yaitu 2,95 sudah berada pada kategori baik dan siklus II yaitu 3,15 berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tes juga mengalami peningkatan, dimana pada tes kemampuan pemecahan masalah I di siklus I persentase ketuntasan hanya 42,85% (15 orang peserta didik) dengan rata-rata 63,23 dan pada siklus II menjadi 85,72% (30 orang peserta didik) dengan nilai rata-rata 81,1. Sehingga peserta didik sudah memenuhi persentase ketuntasan klasikal yaitu (≥ 80%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan Pendekatan TaRL pada materi Polinomial di kelas XI 1-4 SMAN 3 Medan dapat meningkatkan kemampuan pemacahan masalah matematika peserta didik.
ANALYSIS OF NEEDS FOR A DIGITAL AUTOMATED SHORT ESSAY SCORING (ASES) BASED ASSESSMENT MODEL IN ENGLISH LEARNING IN VOCATIONAL SECONDARY SCHOOLS Susilawati, Evi; Khaira, Imamul; Rambe, Isnaini Halimah; Sembiring, Metrilitna Br; Siregar, Wildawani; Octariani, Dhia
Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching Vol 7, No 2: December 2023
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara (UISU)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/ll.v7i2.8248

Abstract

The aim of this research is to look at the needs analysis of the digital-based assessment model Automated Short Essay Scoring (ASES) in English language learning in Vocational High Schools. This research is a research and development (RD) research carried out in the Computer Network Technology Department at SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan. This research is included in mixed methods research with the assessment development model used, namely the Borg and Gall model which consists of ten stages,: needs analysis, development plan, initial product development, initial test or one-on-one test, initial product revision, field test, product revision, field implementation test (operational test), revising the final product, and implementation in the field. This research focuses on the first step of all the steps in developing the Borg and Gall model above, namely needs analysis activities. The results of this research show that the implementation of digital assessment models needs to be carried out in English language learning. The use of ASES digital-based assessment media is an urgent need for assessment to be implemented to take into account the knowledge, skills, dispositions and attitudes needed to equip students to keep up with the increasingly changing digital world. Furthermore, identification of the development of the ASES digital-based assessment model in English language learning at Vocational High Schools was carried out by conducting FGDs with teachers and students of SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan resulting in an agreement that in learning English students need to be equipped with digital skills.
UJI KELAYAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI PADA MATERI IKATAN KIMIA DI KELAS X SMA NEGERI 1 GOMO Telaumbanua, Darlene Anjani; Siregar, Wildawani; Hasanah, Uswatun
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 2 (2025): Volume 8 No. 2 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i2.47632

Abstract

Materi ikatan kimia dalam pembelajaran kimia sering dianggap sulit dipahami siswa karena bersifat abstrak, yang berdampak pada rendahnya minat dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menguji kelayakan media pembelajaran berbasis teknologi dalam bentuk E-Modul yang dikembangkan menggunakan aplikasi Macromedia Flash 8. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain survei. Subjek penelitian melibatkan dua guru sebagai rater dan 27 siswa kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Gomo. Instrumen pengumpulan data berupa angket validasi ahli materi, ahli media, ahli bahasa, serta angket respon siswa. Hasil validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran sangat layak digunakan, dengan nilai kelayakan dari aspek materi sebesar 88,89%, aspek media 91,25%, dan aspek bahasa 91,25%. Respon siswa terhadap media pembelajaran memperoleh nilai rata-rata 96% dengan kategori “sangat layak”. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis teknologi terbukti layak digunakan dan efektif dalam meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap materi ikatan kimia.
Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Kimia: Pendekatan Kontekstual di Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Islam Sumatera Utara Hasanah S., Uswatun; Siregar, Wildawani; Rizaldi, Rachmat
Islamic Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Medan Resource Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57251/ie.v5i1.1798

Abstract

This study aims to examine how Islamic values are integrated into chemistry learning through a contextual approach at the Chemistry Education Study Program of Universitas Islam Sumatera Utara. Using a qualitative case study method, data were collected through interviews, classroom observations, and document analysis involving lecturers, students, and program administrators. The analysis focuses on how religious values are embedded within the learning process. Integration occurs through various strategies, including the use of instructional materials that reference Quranic verses and hadiths, contextual case studies with real-life relevance, group-based reflections, and character-oriented assessments. A contextual learning approach—particularly problem-based learning and the use of Islamic-themed teaching media—is employed to bridge scientific concepts with students’ religious and everyday experiences. Findings indicate that this model encourages student engagement and supports the internalization of values such as honesty, social responsibility, and care for the environment. The integration of Islamic values is not merely additive but becomes an integral part of students’ cognitive and affective learning experiences. This study contributes to the discourse on faith-based education by offering a model for combining religious and scientific knowledge in higher education. It underscores the potential of contextual learning to foster both academic understanding and character development, in line with Indonesia’s educational vision that promotes intellectual achievement alongside moral and spiritual formation.
ANALISIS SOAL-SOAL REDOKS BERDASARKAN TINGKAT PEMAHAMAN TAKSONOMI BLOOM Petrus Manullang, Santria; Maulina, Julia; Siregar, Wildawani
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 10, No 2 (2025): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v10i2.%p

Abstract

Analisis butir soal merupakan kegiatan pengkajian tes untuk mendapatkan perangkat pertanyaan yang memiliki karakteristik yang sesuai. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui distribusi tingkat pemahaman soal-soal redoks di dalam keseluruhan soal dan untuk menghitung besaran distribusi soal-soal Redoks antara Buku sekolah dan LKS dengan ujian akhir nasional, ujian SBMPTN, dan olimpiade sains nasional berdasarkan tingkat pemahaman Taksonomi Bloom. Jenis studi ini adalah penelitian perpustakaan dengan memakai pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Metode pengumpulan data dengan menggunakan sumber dari Buku Kimia Kelas 12, LKS Kimia Kelas 12, ujian nasional 2015-2019, ujian masuk perguruan tinggi 2016-2019, dan Olimpiade sains nasional 2016-2019. Hasil penelitian menunjukkan soal-soal yang ada di sekolah lebih mudah dibandingkan dengan soal-soal ujian di luar sekolah. Besaran distribusi keseluruhan soal-soal redoks Tingkat pemahaman C1 (12 poin soal), C2 (10 poin soal), C3 (6 poin soal) lebih banyak di Buku dan LKS kelas 12. Sedangkan Tingkat pemahaman C4 (17 butir soal), C5 (7 butir soal) lebih banyak di ujian akhir nasional, ujian SBMPTN, dan olimpiade sains nasional.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 3 MEDAN Nababan, Chindy Eskana; Siregar, Wildawani; Aisyah, Siti
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 10, No 1 (2025): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v10i1.%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas XI 3-2 SMA Negeri 3 Medan. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Responden penelitian ini adalah siswa kelas XI 3-2 SMA Negeri 3 Medan yang terdiri dari 36 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar kelas XI 3-2 SMA Negeri 3 Medan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, dan tes hasil belajar. Observasi ini digunakan untuk mengetahui kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Tes hasil belajar digunakan untuk melihat hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru pada siklus I 80,77% (baik sekali) kemudian pada siklus II 96,15% (baik sekali). Sedangkan aktivitas siswa pada siklus I 70,83%(baik) dan pada siklus II menjadi 91,67% (baik sekali). Melalui hasil penelitian siswa pada siklus I dan siklus II dapat dilihat terjadinya peningkatan aktivitas siswa setelah diberi tindakan melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Sedangkan hasil belajar klasikal siswa pada siklus I 57,14%(Sedang) dengan rata-rata 76,36 dan pada siklus II menjadi 88,57% (Sangat tinggi) dengan rata-rata 87,71. Peningkatan tes hasil belajar yang terjadi pada siklus I dan siklus II menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN TARL PADA MATERI POLINOMIAL DI SMAN 3 MEDAN Tanjung, Mila Sari; Siregar, Wildawani; Aisyah, Siti
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 10, No 1 (2025): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v10i1.149-155

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik melalui penerapan pendekatan TaRL dalam pembelajaran matematika pada materi Polinomial di kelas XI 1-4 SMAN 3 Medan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI 1-4 SMAN 3 Medan pada semester ganjil yang berjumlah 35 orang. Objek dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika dengan menerapkan pendekatan TaRL pada materi Polinomial. Penelitian terdiri dari 2 siklus dan tes diberikan pada setiap akhir siklus. Instrumen penelitian dalam pengumpulan data adalah tes dan lembar observasi. Tes digunakan untuk mengetahui bagaimana kemampuan peserta didik pada materi Polinomial saat diterapkan pendekatan TaRL, dan lembar observasi digunakan untuk mengamati kegiatan belajar mengajar pada saat menerapkan Pendekatan TaRL. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran mengalami peningkatan, dimana berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran untuk siklus I yaitu 2,95 sudah berada pada kategori baik dan siklus II yaitu 3,15 berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan hasil tes juga mengalami peningkatan, dimana pada tes kemampuan pemecahan masalah I di siklus I persentase ketuntasan hanya 42,85% (15 orang peserta didik) dengan rata-rata 63,23 dan pada siklus II menjadi 85,72% (30 orang peserta didik) dengan nilai rata-rata 81,1. Sehingga peserta didik sudah memenuhi persentase ketuntasan klasikal yaitu (≥ 80%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menerapkan Pendekatan TaRL pada materi Polinomial di kelas XI 1-4 SMAN 3 Medan dapat meningkatkan kemampuan pemacahan masalah matematika peserta didik.
Co-Authors Br Ginting, Pretty Viorella Evi Susilawati Hasanah S., Uswatun Imamul Khaira Lubis, Adilah Wirdhani Maulina, Julia Metrilitna Br Sembiring, Metrilitna Br Nababan, Chindy Eskana Octariani, Dhia Petrus Manullang, Santria Rambe, Isnaini Halimah Rizaldi, Rachmat Sari Tanjung, Mila Siti Aisyah Tafonao, Enizatulo Tanjung, Mila Sari Telaumbanua, Darlene Anjani Uswatun Hasanah