Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.407
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL RECTUM: Tinjauan Yuridis Penanganan Tindak Pidana CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science Islamic Education
Siregar, Wildawani
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
PENGGUNAAN E–MODUL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SIFAT KOLIGATIF LARUTAN Siregar, Wildawani; Lubis, Adilah Wirdhani
CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science Vol 6, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/cheds.v6i1.5405

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada materi sifat koligatif larutan, untuk itu perlu untuk suatu bahan ajar yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Salah satunya adalah bahan ajar berupa modul elektronik berbasis problem based learning. Pada dasarnya model pembelajaran PBL yaitu kegiatan belajar mengajar yang menuntut untuk peserta didik memikirkan serta masalah nyata yang dipecahkan. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatam eksperimen kuantitatif dimana hasil yang diperoleh yaitu berupa hasil belajar (post-test). Analisis hasil belajar (post-test) terhadap pembelajaran e-modul didasarkan pada pencapaian siswa dalam menyelesaikan tes hasil belajar. Nilai maksimal pada tes hasil belajar adalah 100 dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan pada mata pelajaran kimia yaitu 75. Berdasarkan hasil belajar (post-test) yang diberikan kepada peserta didik diperoleh nilai sebesar 82% yang berada di kategori baik yang diartikan diatas KKM. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan e-modul pembelajaran berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi Sifat Koligatif Larutan dapat memberikan pengaruh yang baik pada hasil belajar siswa SMA.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM KOLOID Siregar, Wildawani
CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (623.359 KB) | DOI: 10.30743/cheds.v4i1.3620

Abstract

Model pembelajaran kooperatif merupakan salah satu model pembelajaran kelompok-kelompok kecil dengan jumlah anggota 4 - 5orang siswa yang diambil secara heterogen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe stad. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Nurul Amaliyah Tanjung Morawa. Data yang diperoleh menunjukan berdistribusi normal dimana Ltabel (0.160 0,161). Untuk nilai pretest diperoleh data Lhitung Ltabel (0,104 0,161) pada nilai postest. Dan uji homogenitas diperoleh nilai Fhitung Ftabel (1,08 1,86) pada hasil postest menyatakan bahwa kemampuan populasi bersifat homogen. Dengan digunakan sebagai sampel penelitian. Nilai rata-rata postest pada kelas eksperimen semu adalah X = 7,6 dengan standar deviasi (S) = 0,95. Dari hasil perhitungan statistik menggunakan uji t diperoleh thitung ttabel ( thitung = 18,31 ttabel = 2,002 ) sehingga hasil yang diperoleh menyatakan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, dengan demikian berarti terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan sistem koloid.Kata Kunci : Kooperatif Tipe STAD, Hasil Belajar Siswa, Koloid
PEMANFAATAN FLAVONOID DARI HASIL ESKTRAK BAHAN ALAM SEBAGAI INHIBITOR KOROSI PADA PEMBELAJARAN KOROSI Siregar, Wildawani; Hasanah S, Uswatun
CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science Vol 7, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/cheds.v7i1.7675

Abstract

Sub materi korosi yang diajarkan lebih ditekankan pada proses terbentuknya korosi dan faktor-faktor yang menyebabkan korosi. Kegiatan pembelajaran pada sub materi korosi akan lebih bermakna jika peserta didik berperan langsung selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Salah satu pencegahan yang dapat dilakukan adalah penggunaan inhibitor. Inhibitor korosi terbagi menjadi dua, yaitu inhibitor anorganik dan inhibitor organik Inhibitor yang dapat digunakan adalah Flavonoid. Flavonoid banyak terdapat pada bagian dari tumbuhan yaitu daun cocor bebek, daun kecapi, kulit buah manggis dan daun karamunting. Penelitian yang telah dilakukan yaitu dengan mengekstraksi bagian dari tumbuhan tersebut agar zat flavonoid yang terkandung di dalamnya dapat keluar dan dapat berfungsi sebagai inhibitor korosi. Dari keempatnya ternyata yang paling efektif dalam menghambat korosi adalah daun karamunting yaitu sebesar 91,74%.
Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di SMA Negeri 3 Medan Rahma P, Fatma Liana; Siregar, Wildawani; Aisyah, Siti
Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Vol 18, No 2 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/mpp.v18i2.21345

Abstract

The Teaching at the Right Level (TaRL) approach is a learning approach that is relevant to the Independent Curriculum which was recently launched by the government. This research aims to see how students' learning outcomes have improved after implementing the Teaching at the Right Level (TaRL) approach. This research was carried out at SMA Negeri 3 Medan in the odd semester of the 2024/2025 academic year. The subjects in this research were 36 students in class XI 3-1. This type of research is classroom Action Research (PTK). Data collection techniques use observation and test techniques. The instruments used in this research were observation sheets, diagnostic assessment tests, and, student learning outcomes tests. The research results showed a significant increase from cycle I to cycle II in student completion percentage, average score, and number of students who reached the Minimum Completeness Criteria (KKM). During the pre-cycle, the student's completion percentage was 30.55%, with an average class score of 62.72. In cycle I, the percentage of student completion was 66.66%, with an average score of 72.05. Meanwhile, in cycle II, the percentage of student completion increased to 83.33% with an average value of 85.27. In this way, the Teaching at the Right Level (TaRL) approach can improve students' mathematics learning outcomes effectively.
KELAYAKAN MODUL PEMBELAJARAN ELEKTRONIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI SIFAT KOLIGATIF LARUTAN Tafonao, Enizatulo; Lubis, Adilah Wirdhani; Siregar, Wildawani
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 7, No 1 (2022): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v7i1.105-111

Abstract

Penelitian ini dilakukan pada situasi pandemi COVID-19 dimana peserta didik melakukan pembelajaran secara daring dirumah maka dibutuhkannya sebuah modul pembelajaran elektronik audio visual berbasis Problem Based Learning (PBL) yang didesaindan dapat dijadikan sebagai alat pendukung pembelajaran jarak jauh atau daring.penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul elektronik yang berbasis Problem Based Learning pada materi sifat koligatif larutan dengan melakukan penilaian modul elektronik dari ahli materi dan ahli media dan juga melihat respon siswa pada e-modul, dengan melakukan penyebaran angket kepada dosen yang mengampu mata kuliah kimia dan guru mata pelajaran kimia khususnya materi sifat koligatif larutan.Uji kelayakan dengan masing-masing aspek, aspek materi sebesar 96,2% dengan kategori “sangat layak” dan pada aspek media sebesar 92,2% dengan kategori “sangat layak”.dan hasil rata-rata respon siswa 85%. Hal ini menunjukkan bahwa modul elektronik yang berbasis Problem Based Learning (PBL) secara keseluruhan “sangat layak” digunakan sebagai media pembelajaran
IMPLEMENTASI KERTAS LAKMUS KUNYIT SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI ASAM BASA Ananda, Tia Riski; Siregar, Wildawani; Hasanah S, Uswatun
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 11, No 1 (2026): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v11i1.38-46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan kertas lakmus berbahan kunyit sebagai media pembelajaran inovatif dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi asam-basa. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya pemanfaatan indikator alami di sekolah serta kebutuhan akan media pembelajaran yang kontekstual, ekonomis, dan relevan dengan lingkungan peserta didik. Metode pelaksanaan meliputi perancangan media kertas lakmus kunyit, penerapannya dalam kegiatan pembelajaran berbasis demonstrasi, serta evaluasi hasil belajar melalui pretest dan posttest dengan pendekatan quasi experimental. Proses pembelajaran dirancang untuk menekankan pengalaman langsung, pengamatan empiris, dan penguatan pemahaman konseptual melalui interaksi aktif dengan media yang digunakan. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan, ditandai dengan kenaikan rata-rata skor dari 64 menjadi 82 serta nilai N-Gain sebesar 0,5 dalam kategori sedang. Temuan ini menegaskan bahwa media berbasis bahan alami mampu memperkuat pemahaman konsep abstrak melalui visualisasi perubahan warna yang mudah diamati. Secara lebih luas, kegiatan ini berkontribusi terhadap pengembangan ilmu pendidikan kimia melalui pemanfaatan potensi lokal sebagai alternatif media pembelajaran yang ramah lingkungan, memperkaya praktik pedagogis, serta mendukung integrasi pendekatan kontekstual dalam pembelajaran sains.
Co-Authors Ananda, Tia Riski Br Ginting, Pretty Viorella Evi Susilawati Hasanah S, Uswatun Hasanah S., Uswatun Imamul Khaira Lubis, Adilah Wirdhani Maulina, Julia Metrilitna Br Sembiring, Metrilitna Br Nababan, Chindy Eskana Octariani, Dhia Petrus Manullang, Santria Rahma P, Fatma Liana Rambe, Isnaini Halimah Rizaldi, Rachmat Sari Tanjung, Mila Siti Aisyah Tafonao, Enizatulo Tanjung, Mila Sari Telaumbanua, Darlene Anjani Uswatun Hasanah