Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.376
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan Jurnal Tahsinia
Putri Pradani, Adhistami
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
PERAN GURU TERHADAP KURIKULUM MERDEKA DI SD NEGERI CIJOHO Rosanti, Atik; Putri Pradani, Adhistami; Nurdiansah, Rian
Tahsinia Vol 4 No 2 (2023): Oktober
Publisher : STIT Rakeyan Santang Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57171/jt.v4i2.520

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa dalam kegiatan belajar mengajar, guru memiliki peran yang cukup penting untuk membuat ilmu-ilmu yang diajarkan dapat diterima oleh siswa-siswa yang ada. Tak hanya berperan mengajarkan ilmu saja, banyak sekali peran guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru terhadap kurikulum merdeka dan strategi dalam pembelajaran kurikulum merdeka. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Hasil penelitian ini bahwa peran guru sebagai korektor dalam menilai dan mengoreksi sikap, tingkah laku serta perbuatan siswa dilakukan secara langsung. Peran guru sebagai informator mengutamakan praktek dan kerjasama serta memberikan informasi mengenai pembelajaran disampaikan secara langsung. Peran guru sebagai organisator berkaitan dengan perencanaan dan pengelolaan pembelajaran yang disebut dengan modul. Strategi pembelajaran yang digunakan yaitu kooperatif dengan metode ceramah, diskusi, pemberian tugas dan tanya jawab. Peran guru sebagai motivator yaitu dapat menumbuhkan semangat siswa untuk belajar. Peran guru sebagai fasilitator yaitu menyediakan fasilitas pembelajaran dan menjadi penengah ketika siswa mengalami masalah dalam pembelajaran. Peran guru sebagai evaluator untuk penilaian hasil pembelajaran menggunakan angka dan menggunakan nilai baik, sangat baik dan tidak baik. Jika nilai kurang dari rata-rata maka dilakukan remedial atau penugasan kembali.
Peranan Orang Tua Dalam Proses Bantuan Belajar di Rumah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Putri Pradani, Adhistami; Aan Pathiyah; Nurul Fitriani
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 3 No. 2 (2022): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan orang tua dalam proses bantuan belajar di rumah terhadap hasil belajar peserta didik di SDN 1 Karangkamulyan, untuk mengetahui hasil belajar peserta didik, untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat peranan orang tua dalam proses bantuan belajar di rumah terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan penelitian lapangan dengan deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini yaitu peranan orang tua dalam proses bantuan belajar di rumah terhadap hasil belajar peserta didik sangat memegang fungsi yang penting demi pendidikan anaknya terutama dalam belajar, karena nasib dan masa depan peserta didik adalah tanggung jawab orang tua masing-masing. Hasil belajar peserta didik kelas IV sangat memuaskan, karena dalam proses pembelajaran maupun di luar pembelajaran terdapat hubungan interaksi yang berjalan dengan baik antara guru dan peserta didik akan mudah memahami dan menyerap ilmu pengetahuan yang disampaikan oleh guru dan juga peserta didik mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Faktor faktor pendukung peranan orang tua dalam proses belajar di rumah terhadap hasil belajar peserta didik yaitu dengan memberikan rangsangan baik dalam bentuk reward, punishment, dan perhatian dari orang tua. Sedangkan penghambat peranan orang tua yaitu keadaan peserta didik, kesibukan orang tua, serta lingkungan sekitar.
Penerapan Model Teams Games Tournaments (TGT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Dalam Pembelajaran Matematika Putri Pradani, Adhistami; Maghfira Rivenilda
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang muncul dalam pembelajaran Matematika, dimana kemampuan komunikasi matematis siswa kelas III di SDN 1 Cigadung rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya kebiasaan belajar siswa, siswa bisa belajar sendiri (individual) sehingga timbul kesulitan belajar, dan kesulitan mempelajari terutama siswa yang kemampuannya kurang. Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) untuk meningkatkan kemampuan matematis dalam pembelajaran matematika di kelas III SDN 1 Cigadung. Tujuan ini akan dicapai melalui identifikasi dan analisis terhadap proses penerapan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) untuk meningkatkan kemampuan matematis dalam pembelajaran matematika di kelas III SDN 1 Cigadung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 1 Cigadung Kecamatan Cigugur Kabupaten Kuningan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh atau saturation sampling artinya semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes berupa pretest dan posttest, angket, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games Tournaments (TGT) efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas III di SDN 1 Cigadung.
Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Mengenai Persegi Panjang Berdasarkan Newman’s Error Analysis Putri Pradani, Adhistami; Muhamad Arip Widosena
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan serta mengukur kesalahan siswa dalam mengerjakan soal matematika mengenai persegi panjang berdasarkan newman’s error analysis. Dimana hal tersebut memiliki beberapa prosedur diantaranya reading errors, comprehension errors, transformation errors, processing skill errors, dan encodings errors. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Dalam pelaksanaannya, peneliti melakukan penelitian di kelas III SDN 2 Karangmuncang dengan menggunakan instrumen tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Selain itu, peneliti menggunakan sampel 16 subjek untuk melakukan tes tulis, lalu peneliti melakukan reduksi hingga menjadi 4 partisipan sebagai triangulasi hasil tes tulis melalui interview. Selain itu, beberapa subjek memiliki kelemahan yaitu kurangnya pikiran yang kritis serta kurangnya pengetahuan tentang mengisi uraian secara utuh. Khusus untuk kesalahan tes tulis, siswa laki-laki lebih besar daripada siswa perempuan atau tidak lebih kecil daripada perempuan. Sedangkan untuk wawancara, kemampuan antara siswa laki-laki dan perempuan ditentukan oleh kecakapan dalam berbicara yang berpengaruh terhadap kualitas jawaban yang diberikan.
PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK DITINJAU DARI IMPLEMENTASI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU Putri Pradani, Adhistami
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 2 No. 3 (2021): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran akan berhasil apabila hasilnya mampu membawa perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap dalam diri peserta didik. Guru berada di garda terdepan dalam menciptakan generasi harapan bangsa. Guru yang profesional dan memiliki kompetensi pedagogik yang baik mampu melaksanakan proses pembelajaran dengan baik pula sehingga peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kompetensi pedagogik guru di SD Negeri 17 Kuningan dan mengetahui prestasi belajar peserta didik ditinjau dari implementasi kompetensi pedagogik guru di SD Negeri 17 Kuningan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kompetensi pedagogik guru sudah cukup baik mengingat guru telah melaksanakan tugasnya sebagai pendidik. Walaupun belum sepenuhnya guru dapat melaksanakan setiap tahap-tahap pembelajaran dengan baik mengingat masih ada hambatan yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan tugasnya. Prestasi belajar peserta didik ditinjau dari implementasi kompetensi pedagogik guru di SD Negeri 17 Kuningan sudah cukup baik karena guru telah memperhatikan tiga ranah/jenis prestasi peserta didiknya.
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Pada Pembelajaran Matematika Putri Pradani, Adhistami; Ratna Komalasari
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 3 No. 3 (2022): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini sesuai dengan observasi yang telah dilakukan peneliti bahwa masih rendahnya kemampuan berpikir kritis pada siswa terhadap pembelajaran matematika pada materi bangun ruang. Hal ini dilihat dari siswa yang masih kurang mampu menjawab soal dalam materi bangun ruang. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimen dengan pretest-posttest one group design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 di SDN 4 Cilimus Kecamatan Cilimus Kabupaten Kuningan. Variabel dalam penelitian ini variabel bebas (x) kemampuan berpikir kritis dan variabel (y) pendekatan realistic mathematics education (RME). Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes. Tes yang berupa soal uraian pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah pembelajaran. Analisis data penelitian ini menggunakan uji instrumen dan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas V sebelum dan sesudah perlakuan. (2) terdapat peningkatan (gain) kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas V sebelum dan sesudah penerapan realistic mathematics education (RME). Kesimpulan dari penelitian ini adalah prndekatan realistic mathematics education (RME) cocok untuk diterapkan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi bangun ruang.
Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament Terhadap Keterampilan Sosial Siswa Pada Pembelajaran Matematika Putri Pradani, Adhistami; Nani Suarni
Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISA Kuningan
Publisher : Universitas Islam Al-Ihya Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada pembelajaran matematika di SD Negeri 2 Cimaranten, serta dampaknya terhadap keterampilan sosial siswa kelas IV. Penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif, menggunakan metode angket, observasi, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan TGT dalam pembelajaran operasi hitung bilangan bulat dapat menciptakan suasana yang kondusif, meningkatkan keterampilan sosial siswa, dan membuat siswa lebih aktif. Diharapkan, dengan penerapan TGT, siswa dapat lebih mudah memahami materi matematika dan meningkatkan keterampilan sosial mereka, baik dalam mata pelajaran matematika maupun lainnya. Model TGT sebaiknya dijadikan acuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pengembangan program pembelajaran yang efektif.
Co-Authors Aan Pathiyah Atik Rosanti Maghfira Rivenilda Muhamad Arip Widosena Nani Suarni Nurdiansah, Rian Nurul Fitriani Ratna Komalasari