Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Infinity JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI)
Alifiani
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
The resolution of quadratic inequality problems in mathematics: Discrepancies between thought and action Surya Sari Faradiba; Alifiani; Nurul Akmal Md Nasir
Jurnal Infinity Vol 13 No 1 (2024): VOLUME 13, NUMBER 1, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/infinity.v13i1.p61-82

Abstract

This research explores the intricate relationship between students' cognitive processes and problem-solving approaches, explicitly focusing on misconceptions in solving quadratic inequalities. This study was conducted among 179 undergraduates in a mathematics education program in Malang, East Java, Indonesia; this mixed-method concurrent explanatory sequential design research employed the DISC questionnaire and quadratic inequality assignments. The DISC questionnaire categorized respondents into Dominance, Influence, Steadiness, and Conscientiousness. Data were generated from these pre-service teacher responses to the questionnaire, task assignment, and follow-up interviews to solicit information. Purposive sampling facilitated in-depth interviews, providing nuanced insights into the interplay between personality types and mathematical misconceptions. The quantitative data analysis results show a significant association between personality type and the type of error experienced by students when completing an open-ended task about quadratic inequalities X2(12) = 26.836, p = 0.008, V = 0.224. Meanwhile, qualitative data analysis findings reveal patterns associating personality types with specific misconceptions. Dominant traits are linked to theoretical misconceptions, while Influence and Conscientiousness traits correspond to conceptual misconceptions. Additionally, Steady traits are associated with classification misconceptions. This study contributes novel perspectives to mathematics education by exploring the influence of personality on mathematical cognition. The aim is to inform tailored teaching strategies for optimized learning outcomes, addressing persistent barriers posed by misconceptions in quadratic inequalities.
Karakterisasi kemampuan penalaran matematis pada materi pola bilangan Alamsyah, Amirudin; Faradiba, Surya Sari; Alifiani
Quadratic: Journal of Innovation and Technology in Mathematics and Mathematics Education Vol. 3 No. 1 (2023): April 2023
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Jl. Marsda Adisucipto, Yogyakarta 55281

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/quadratic.2023.031-01

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi kemampuan penalaran matematis materi pola bilangan pada peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 3 Kepanjen. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Tes, Observasi dan Wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan kategori tinggi, mampu memahami permasalahan yang diketahui dan ditanyakan secara lengkap, mengajukan dugaan dan memanipulasi matematika dengan benar, melakukan perencanaan dengan cara mensubtitusikan untuk menyelesaikan masalah, dan mampu memeriksa kembali penyelesaian dengan cara menuliskan kesimpulan dengan tepat. Peserta didik dengan kategori sedang, mampu memahami permasalahan dengan menulis dan menjelaskan apa yang diketahui dan ditanyakan secara lengkap dengan mengajukan dugaan dan mampu mensubtitusikan soal dalam matematika, tetapi hasilnya salah dan tidak lengkap serta tidak bisa memberikan kesimpulan dengan baik dan tepat. Peserta didik dengan kategori rendah, dikatakan kurang bisa menjelaskan apa yang harus dituliskan pada lembar jawaban, namun bisa menyelesaikan jawaban secara lengkap melalui pengajuan dugaan. Selain itu, peserta didik pada kategori ini bisa memberikan cara yang sesuai dengan melakukan subtitusi tetapi jawaban masih salah dan kurang, dan tidak mampu memberikan sebuah hasil yang disimpulkan dengan tepat dan tidak memeriksa kembali hasilnya.
Miskonsepsi Siswa dalam Menyederhanakan Ekspresi Aljabar berdasarkan Kerangka Asimilasi dan Akomodasi Rahma, Lilavati Vijaganita; Alifiani
JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 9 No 2 (2024): September 2024 - February 2025
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Universitas Pesantren Tinggi Darul Ulum Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26594/jmpm.v9i2.5172

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis miskonsepsi siswa ketika menyederhanakan soal ekspresi aljabar berdasarkan asimilasi dan akomodasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X SMA semester 2 tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 6 siswa. Teknik analisis data yang digunakan meliputi melalui 3 tahapan yaitu reduksi data, penyajian data kemudian penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan dilakukan menggunakan teknik triangulasi yaitu membandingkan data antara hasil pekerjaan siswa, hasil wawancara, dan hasil pengamatan yang dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan siswa mengalami tujuh jenis miskonsepsi yang menyebabkan kesalahan dalam menyederhanakan ekspresi aljabar yaitu miskonsepsi penyebab a conjoin error, miskonsepsi penyebab an exponent error, miskonsepsi penyebab a reversal error, miskonsepsi penyebab learnes’ difficulties with variable, miskonsepsi penyebab substituting numeric values for letters. Miskonsepsi penyebab an equation formation error, dan miskonsepsi penyebab a commutative like terms error. Miskonsepsi disebabkan asimilasi yang tidak sesuai dan akomodasi yang tidak terjadi. Kata Kunci: miskonsepsi, ekspresi aljabar, asimilasi dan akomodasi
Bakti Kepada Negeri: Meningkatkan Kesadaran Kesehatan, Lingkungan, dan Pendidikan di Sembalun Bumbung Rahma Maliana; Alifiani
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Vol. 2 No. 2 (2024): Desember
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jpmi.v2i2.2768

Abstract

Rendahnya kesehatan gigi, kebersihan lingkungan, dan tingkat kesadaran pendidikan merupakan permasalahan utama di desa yang berlokasi di Sembalun Bumbung, Lombok. Pengabdian dilakukan guna menyampaikan pentingnya menjaga kesehatan gigi, kebersihan lingkungan, dan meningkatkan kesadaran pendidikan. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi dan penyuluhan. Kegiatan pengabdian melibatkan kepala sekolah, ketua tim penjaminan mutu sekolah, waka kurikulum, dan 100 peserta didik SMP di salah satu sekolah di Lombok. Evaluasi dilakukan melalui wawancara terstruktur dan observasi langsung. Hasil menunjukkan bahwa secara signifikan 80% peserta didik sadar terkait pentingnya kesehatan gigi, 80% peserta didik sadar terkait pentingnya kebersihan lingkungan, dan 85% peserta didik sadar terkait pentingnya pendidikan. Selain itu, seluruh stackholder sekolah merasa senang dan terbantu terhadap pengabdian yang sudah dilaksanakan.
One Day One Word: Upaya Pendampingan Penguatan Literasi dan Numerasi Siswa Prathom di Satun, Thailand Rahma, Lilavati Vijaganita; Alifiani
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Vol. 2 No. 5 (2025): Juni
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jpmi.v2i5.4700

Abstract

Program One day One Word merupakan inisiatif dari salah satu guru bahasa inggris di Sassanathum Wittaya School yang bertujuan untuk membangkitkan kemampuan literasi dan numerasi dikalangan siswa sekolah dasar di Satun, Thailand. Melalui pendekatan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan, program ini memperkenalkan satu kata baru bahasa inggris disertai bahasa Thailand setiap hari dan melibatkan siswa dalam aktivitas berhitung yang menarik. Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pendampingan kepada siswa tingkat sekolah dasar di Thailand dalam membantu membangkitkan minat dan kemampuan siswa dalam literasi dan numerasi. Hasil menunjukan bahwa siswa menunjukkan sikap antusiasme dan partisipasi aktif selama kegiatan, serta perbaikan dalam pemahaman dasar terhadap konsep literasi dan numersi. Peran pendampingan juga terbukti penting dalam mendukung proses pembelajaran. Diharapkan program ini dapat berlanjut dan memberikan dampak positif yang lebih besar bagi pendidikan di Satun, Thailand bahkan sebagai sumber pembelajaran bagi siswa di Indonesia
Beban Kognitif Siswa pada Materi Logaritma ditinjau dari Gaya Kognitif Alifiani; Arisandy, Dea Fabila
JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) Vol 9 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Djati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33603/jnpm.v9i2.9907

Abstract

This study aims to identify the cognitive load experienced by tenth-grade students on the topic of logarithms, considering their cognitive styles, namely field dependent (FD) and field independent (FI). The research adopts a qualitative approach with a descriptive design. The participants of this study consist of 38 tenth-grade students from a high school in Malang, grouped based on their cognitive styles: FD and FI. Data were collected through a cognitive style questionnaire (HFT Test), logarithmic tests, and in-depth interviews. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings reveal that students with a field dependent cognitive style tend to experience high intrinsic cognitive load, particularly due to confusion in understanding the numerous concepts that need to be applied. In contrast, students with a field independent cognitive style experience extrinsic and germane cognitive loads, reflected in their difficulties in applying already-learned concepts. This study highlights the significant role of cognitive styles in influencing students' cognitive load when solving mathematical problems. Strengthening prerequisite knowledge and providing additional practice are recommended to reduce cognitive load, especially for students with a field dependent cognitive style.
Co-Authors Alamsyah, Amirudin Arisandy, Dea Fabila Nurul Akmal Md Nasir Rahma Maliana Rahma, Lilavati Vijaganita Surya Sari Faradiba