Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.235
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Somasi (Sosial Humaniora Komunikasi) Nabla Dewantara : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT]
Indra Maryanti
Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP HARAPAN MEDAN Indra Maryanti; Suvriadi Panggabean
Nabla Dewantara Vol 3 No 1 (2018): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran generatif terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Harapan Medan Tahun Pelajaran 2017/2018. Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes hasil belajar dalam bentuk essay test sebanyak 5soal. Hasil penelitian di dapat nilai rata-rata variabel X adalah 3,22 dan simpangan bakunya adalah 0.244 sedangkan nilai rata-rata variabel Y adalah 82,82 dan simpangan bakunya adalah 7.88. Dari hasil penelitian yang diteliti penulis diperoleh bahwa hipotesis yang diterima adalah Ha yaitu ada pengaruh strategi pembelajaran generatif terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Harapan Medan Tahun Pelajaran 2017/2018. Terdapat pengaruh strategi pembelajaran generatif terhadap hasil belajar matematika siswa SMP Harapan Medan Tahun Pelajaran 2017/2018, dengan koefisien determinasi sebesar 68,2% artinya variasi yang terjadi pada hasil belajar matematika siswa ditentukan oleh strategi pembelajaran generatif sebesar 68,2% dan 31,8% dipengaruhi oleh hal lainnya.
PENGARUH HASIL BELAJAR MAHASISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DI FKIP UMSU Indra Maryanti; Sri Wahyuni; Ellis Mardiana Panggabean
JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC Vol 2, No 1 (2017): september 2017
Publisher : Universitas Asahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (295.467 KB) | DOI: 10.36294/jmp.v2i1.126

Abstract

Model pembelajaran, metode pembelajaran dan teknik pembelajaran yang digunakan oleh dosen akan mempengaruhi hasil belajar mahasiswa. Salah satu model pembelajaran yang merupakan model pembelajaran student centered adalah Problem Based Learning (PBL) atau pembelajaran berbasis masalah.Adapun tujuan penelitian ini: (1) Apakah ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) terhadap hasil belajar mahamahasiswa pada mata kuliah aljabar linier elementer prodi pendidikan matematika FKIP UMSU. (2) Berapa besar pengaruh penggunaan model pembelajaran Berbasis masalah (PBM) terhadap hasil belajar mahamahasiswa pada mata kuliah aljabar linier elementer prodi pendidikan matematika FKIP UMSU? Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu.Adapun teknik analisis data dilakukan dari tahapan uji deskripsi data, selanjutnya uji prasyarat yaitu uji normalitas dan kelinieritasan, kemudian uji hipotesis. Langkah-langkah dalam penelitian adalah sebagai berikut : (1) Peneliti memberikan stimulus untuk kelas sample yaitu dengan model pembelajaran Berbasis Masalah; (2) Pada saat poses pembelajaran dosen melihat keaktifan belajar mahasiswa; (3) Memberikan tes essay untuk melihat tingkat keberhasilan mahasiswa dalam pembelajaran; (4) Melakukan uji statistik untuk melihat pengaruh hasil belajar mahasiswa menggunakan model pembelajaran Berbasis Masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Berbasis masalah (PBM) terhadap hasil belajar mahamahasiswa pada mata kuliah aljabar linier elementer prodi pendidikan matematika FKIP UMSU yaitu sebesar 75,8%.
Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Pembelajaran Mengalami Interaksi Komunikasi dan Refleksi (MIKIR) Indra Maryanti; Nur ’Afifah; Ismail Saleh Nasution; Sri Wahyuni
Jurnal Basicedu Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1814

Abstract

Penelitian ini akan mengamati bagaimana Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Pembelajaran  Mengalami Interaksi Komunikasi Dan Refleksi (MIKIR) Di Jurusan Pendidikan Matematika UMSU. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus.  Subjek penelitian ini adalah dosen dan mahasiswa. Pengumpulan data diambil melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan catatan lapangan. MIKIR merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang dicetuskan oleh Tanoto Foundation pada Tahun 2018 silam. MIKIR merupakan singkatan dari Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa dalam proses pengembangan pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran MIKIR terdapat beberapa komponen pendukung agar proses pembelajaran bisa maksimal dan berjalan sesuai dengan tujuan dari suatu pembelajaran, yaitu perencanaan pembelajaran , pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, peran dosen dalam proses pembelajaran, serta peran kampus dalam pengembangan pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran mikir. Setiap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran MIKIR dosen selalu berusaha untuk kreatif dan inovatif dalam mempersapkan bahan ajar dan skenario pembelajaran. Pendekatan pembelajaran MIKIR memliki beberapa unsur yang terdapat didalamnya, yaitu: mengalami, interaksi, komunikasi, dan refleksi. Hal tersebut merupakan unsur dari pembelajaran MIKIR yang dalam proses pembelajarannya tidak harus dilaksanakan secara berurutan tetapi harus ada dalam pembelajaran.
Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Learning Terhadap Kualitas Pembelajaran Indra Maryanti; Nur Sakinah; Harningsih Fitri Situmorang
Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi [JMP-DMT] Vol 3, No 3 (2022): JURNAL JMP-DMT
Publisher : UMSU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmp-dmt.v3i3.11412

Abstract

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran Generative Learning terhadap kualitas pembelajaran matematika. Sebagai tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Generative Learning berpengaruh terhadap kwalitas pembelajaran matematika siswa. Instrument penelitian yang digunakan adalah berupa tes yang berbentuk esay dengan jumlah 5 butir soal.  Hasil Penelitian menunjukkan bahwa t hitung = 3,205 dan t tabel = 1,671, untuk taraf signifikan = 0,05. Hal ini, menunjukkan bahwa thitung < t tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Generative Learning berpengaruh terhadap kualitas pembelajaran SiswaABSTRACTThe purpose of this study is to find out whether there is an influence of the Generative Learning learning model on the quality of mathematics learning. As the purpose of this study is to find out whether the Generative Learning learning model affects the quality of students' mathematics learning. The research instrument used is in the form of an essay test with a total of 5 question items.  The results showed that t count = 3.205 and t table = 1.671, to a significant degree = 0.05. This, shows that thicount < t table then H0 is rejected and Ha is accepted. From the results of data analysis, it can be concluded that the Generative Learning learning model affects the quality of student learning.
Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Learning Terhadap Kualitas Pembelajaran Matematika Di SMP Muhammadiyah 05 Medan T.P 2020/2021 Indra Maryanti; Faisal Yusa
Jurnal SOMASI (Sosial Humaniora Komunikasi) Vol. 2 No. 1 (2021): Juli 2021
Publisher : CERED Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53695/js.v3i2.875

Abstract

Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran Generative Learning terhadap kualitas pembelajaran matematika siswa SMP Muhammadiyah 05 Medan. Sebagai tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Generative Learning berpengaruh terhadap kwalitas pembelajaran matematika siswa. Instrument penelitian yang digunakan adalah berupa tes yang berbentuk esay dengan jumlah 5 butir soal. Sampel pada penelitian ini adalah kelas VII-A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 30 orang dan kelas VII-B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 30 orang.Dari hasil penelitian menggunakan uji t diperoleh thitung = 3,205 dan ttabel= 1,671, untuk taraf signifikan = 0,05. Hal ini, menunjukkan bahwa thitung < ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Generative Learning berpengaruh terhadap kualitas pembelajaran matematika di SMP Muhammadiyah 05 Medan TP 2020/2021.
PENERAPAN MEDIA MOCILING (MONOPOLI CINTA LINGKUNGAN) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS II DI SDN 066050 MEDAN DENAI: Penelitian Tindakan Kelas Emilia Girsang; Indra Maryanti; Zuraida Hanum Lubis
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6110

Abstract

This study was conducted to improve learning outcomes in Pancasila Education subjects, particularly in Chapter 4, entitled “I Care for the Environment,” through the application of Mociling (Monopoly of Environmental Love) media. This type of research is Classroom Action Research (CAR), in which teachers and researchers act as both implementers of learning and observers. The data collection techniques employed in this study include tests, observations, and documentation methods. This classroom action research was carried out in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of this study were 27 Grade II students. The results indicated that the application of Mociling (Monopoly of Environmental Love) media improved student learning outcomes. In the initial condition (pre-cycle), the percentage of students who achieved learning completeness was only 37%, with an average score of 61.85. After the application of Mociling (Monopoly of Environmental Love) media, learning outcomes increased to 66.67% in Cycle I and reached 85.18% in Cycle II, with an average score of 81.48. The increase in classical learning outcomes reached 88.87%. The learning process utilizing Mociling (Monopoly of Environmental Love) media also fostered a more enjoyable learning atmosphere and encouraged students to be more active. Thus, the application of the Mociling (Monopoly of Environmental Love) media model is proven to be effective in enhancing learning outcomes in Pancasila Education, particularly in materials that necessitate an understanding of environmental care attitudes. This study recommends the use of Mociling (Monopoly of Environmental Love) media in education to create an interactive classroom atmosphere and increase students' learning motivation.
MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN PAPAN POLASTE PADA MATERI PENGENALAN POLA BILANGAN DI KELAS I SD NEGERI 066050 MEDAN DENAI: Penelitian Tindakan Kelas Dhea Nabila; Indra Maryanti; Duma R. Pasaribu
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6158

Abstract

This study aims to improve students’ understanding of the topic of number pattern recognition by using a concrete media called the Polaste board in Grade 1 at SD Negeri 066050 Medan Denai. The method used was Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. The results showed that the use of the Polaste board successfully enhanced students' understanding. In the pre-cycle stage, the average student score was 63.58 with a mastery level of 23.53%. After the first cycle, the average score increased to 71.05 with 58.82% achieving mastery. In the second cycle, the average score reached 85.58 with a mastery level of 70.59%. These improvements demonstrate that the Polaste board is an effective teaching tool for strengthening students’ conceptual understanding of number patterns in early grade mathematics education.
PENERAPAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) MELALUI MEDIA POP UP BOOK BERBASIS BUDAYA SUMATERA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II SD PADA MATERI KEBHINNEKAAN: Penelitian Tindakan Kelas Nervalina Simalango; Indra Maryanti; Zuraida Hanum Lubis
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6178

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of second-grade elementary school students on the topic of diversity through the application of Culturally Responsive Teaching (CRT) combined with a Sumateran culture-based pop-up book. This is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles using the Kemmis and McTaggart model, including planning, action, observation, and reflection phases. Data were collected through observation, learning outcome tests, and documentation. The results showed that CRT enhances the relevance of learning by connecting with students' cultural backgrounds, thereby increasing motivation, participation, and conceptual understanding of diversity. In the first cycle, the students' average score rose to 80.96 with a mastery rate of 60.71%. After refinement in the second cycle, the average score reached 93.04 with a 100% mastery rate. These findings indicate that integrating local cultural values through contextual and interactive media such as pop-up books can strengthen students' understanding of tolerance and diversity, while also fostering an inclusive and meaningful learning environment.
UPAYA MEINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI NILAI TEMPAT DENGAN MODEL GAME BASED LEARNING (GBL) MELALUI MEDIA ZONA BILANGAN DI KELAS I SDN 066050 MEDAN Putri Julianti Naibaho; Indra Maryanti; Misdahlia Sasmita
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i02.6223

Abstract

This study aims to improve the learning outcomes of Mathematics on Place Value material for class I-B SDN 066050 Medan. Based on the problems that occur in class I-B SDN 066050 Medan, the low learning outcomes of Mathematics on Place Value material are caused by the use of conventional teaching methods. The solution to overcome the problem is through the application of the Game Based Learning (GBL) learning model with the help of the Number Zone learning media. This type of research is Classroom Action Research (PTK). The subjects of this study were 14 students of class I-B SDN 066050 Medan. The object of this study is the results of student learning in Place Value material. The methods used in collecting data are observation, testing and documentation. The data analysis techniques used are quantitative descriptive and qualitative descriptive analysis techniques. The results of this study indicate that through the Game Based Learning (GBL) learning model with the help of the Number Zone learning media in learning Mathematics on Place Value material, it can improve student learning outcomes. This is evident in the pre-cycle the percentage was 28.57%, in cycle I it increased to 35.71% and in cycle II it increased to 85.71%.
Co-Authors Dhea Nabila Duma R. Pasaribu Ellis Mardiana Panggabean Emilia Girsang Faisal Yusa Harningsih Fitri Situmorang Misdahlia Sasmita Nasution, Ismail Saleh Nervalina Simalango Nur Sakinah Putri Julianti Naibaho SRI WAHYUNI Suvriadi Panggabean Zuraida Hanum Lubis ‘Afifah, Nur