Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.57
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Education and Human Development Journal ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Nuris Journal of Education and Islamic Studies Journal of Innovative and Creativity Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Rudi Umar Susanto
Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Strategi Pengajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas 1 SDN Bendul Merisi 408 Surabaya Diyah Ramadhani Ajining Putri; Rudi Umar Susanto; Sri Hartatik; Syamsul Ghufron
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.2410

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang menjadi fondasi penting dalam proses belajar siswa sekolah dasar. Namun, kenyataannya masih banyak siswa kelas I yang mengalami kesulitan dalam membaca, terutama dalam mengenal huruf, mengeja, dan merangkai kata menjadi kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa, mengidentifikasi hambatan yang dihadapi guru, serta mengungkap solusi yang dilakukan dalam mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas I di SDN Bendul Merisi 408 Surabaya, dan pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pembelajaran membaca, seperti penggunaan media visual, pendekatan tematik, dan latihan membaca individu maupun kelompok. Hambatan yang dihadapi guru meliputi rendahnya kemampuan awal siswa, minimnya peran orang tua dalam mendukung literasi di rumah, keterbatasan waktu, dan kurangnya media pembelajaran yang menarik. Untuk mengatasi hambatan tersebut, guru mengembangkan media sederhana seperti papan baca berwarna dan membangun komunikasi dengan orang tua agar dapat mendukung pembelajaran di rumah. Kesimpulannya, keberhasilan pembelajaran membaca permulaan di kelas I sangat bergantung pada kreativitas guru, dukungan media pembelajaran yang tepat, serta keterlibatan aktif lingkungan rumah dalam membentuk kebiasaan membaca. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan strategi pembelajaran literasi di tingkat sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall Berbasis Web Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Siswa Kelas Ii Di Sdn Sidodadi Ii/154 Surabaya Daffa Salma Minandar; Rudi Umar Susanto; Syamsul Ghufron; Afib Rulyansah
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.2431

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Wordwall berbasis web terhadap penguasaan kosakata Bahasa Indonesia siswa kelas II. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas II-A berjumlah 28 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas II-B berjumlah 24 peserta didik sebagai kelas kontrol di SDN Sidodadi II/154 Surabaya. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda untuk mengukur penguasaan kosakata sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest siswa kelas eksperimen meningkat secara signifikan dibandingkan dengan nilai pretest. Selain itu, perbandingan antara kelas eksperimen dan kontrol menunjukkan adanya perbedaan hasil posttest yang signifikan. Berdasarkan uji-t berpasangan dan uji-t tidak berpasangan, diperoleh nilai signifikansi < 0,05 yang menunjukkan bahwa penggunaan media Wordwall berbasis web berpengaruh signifikan terhadap peningkatan penguasaan kosakata siswa. Dengan demikian, media Wordwall layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran interaktif untuk jenjang sekolah dasar.
Pengaruh Media Educaplay Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 4 SD Fajar Jaya Surabaya Aina Nuriza; Rudi Umar Susanto; Sri Hartatik; Pance Mariati
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.2442

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Educaplay terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada materi fakta dan opini di kelas IV Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik dan minim melibatkan interaksi aktif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest one group design. Subjek penelitian terdiri dari 14 siswa kelas IV SD Negeri Fajar Jaya Surabaya. Instrumen yang digunakan adalah soal tes pilihan ganda yang disusun berdasarkan indikator pencapaian kompetensi pada materi fakta dan opini. Data dianalisis dengan menghitung nilai rata-rata, selisih pretest dan posttest, serta uji N-Gain untuk mengetahui peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa adalah 53,93 dan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 84,29. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,79 (79%) termasuk dalam kategori tinggi, yang berarti media Educaplay memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Pembelajaran menggunakan Educaplay terbukti meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi, menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, dan mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar. Dengan demikian, Educaplay dapat dijadikan sebagai media alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir kritis seperti fakta dan opini.
Pemberdayaan Karang Taruna melalui Pelatihan Tutor English for Young Learners (EYL): Peningkatan Kompetensi dan Kontribusi Komunitas Novi Rahmania Aquariza; Savira Zaniar; Dewi Widiana Rahayu; Berda Asmara; Rudi Umar Susanto
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol. 5 No. 2 (2025): Mewujudkan Perguruan Tinggi Berdampak Melalui Integrasi Program Pengabdian dan
Publisher : Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33086/snpm.v5i2.1551

Abstract

Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberdayakan anggota Karang Taruna sebagai tutor English for Young Learners (EYL) guna meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak-anak di komunitas mereka. Dengan fokus pada pelatihan metodologi pengajaran yang inovatif dan interaktif, program ini berhasil mengatasi kendala kurangnya tenaga pengajar yang kompeten dan metode pembelajaran yang kurang efektif. Inisiatif ini selaras dengan konsep pendidikan berbasis komunitas dan berkontribusi pada pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) dalam aspek pendidikan berkualitas dan pemberdayaan masyarakat.
Integrating Cultural Literacy and Digital Literacy in Indonesian Language Learning to Strengthen Students' National Resilience Syamsul Ghufron; Rudi Umar Susanto; Abdullah Zawawi
Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Ilmu-Ilmu Sosial Special Edition: Renaisans 2nd International Conference of Social Studies
Publisher : IAIN Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19105/ejpis.v2i.24472

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of integrating cultural literacy and digital literacy in Indonesian language learning to strengthen students’ national resilience. A mixed methods approach with a sequential explanatory design was employed, involving elementary school students as research subjects. Data were collected through tests, observations, interviews, and documentation, and analyzed using quantitative and qualitative techniques. The results show that the integration of cultural and digital literacy significantly improves students’ reading comprehension, as indicated by a high N-Gain score (0.71) in the experimental group compared to the control group (0.46). In addition, students’ cultural literacy and digital literacy increased, particularly in understanding cultural values, evaluating information, and using digital media responsibly. Learning engagement also improved, with students demonstrating more active, interactive, and reflective participation. Qualitative findings reveal that students better understand cultural values when learning is connected to real-life contexts, while teachers perceive this approach as more effective and creative. The study concludes that integrating cultural and digital literacy is an effective strategy to support sustainable education and strengthen students’ national resilience.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Speed reading Terhadap Kemampuan Membaca Pada Siswa Kelas V luluk makrufah; Syamsul Ghufron; Rudi Umar Susanto; Pance Mariati
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1261

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia berdasarkan hasil observasi awal, khususnya dalam hal memahami isi bacaan secara mendalam serta mengidentifikasi kosakata bermakna denotatif, konotatif, dan kiasan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ke terlaksanaan pembelajaran, mendeskripsikan kemampuan membaca siswa sebelum dan sesudah menerapkan metode Speed Reading, serta menganalisis pengaruh keefektifan metode tersebut terhadap kemampuan membaca siswa kelas V di SDN Tenggilis Mejoyo 1 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental Design tipe One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian adalah siswa kelas VA yang berjumlah 20 siswa dengan instrumen berupa tes esai sebanyak 10 soal serta lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran menggunakan metode Speed Reading terlaksana dengan kategori sangat baik dengan persentase sebesar 100%. Kemampuan membaca siswa sebelum menggunakan metode Speed Reading tergolong rendah dengan nilai rata-rata sebesar 56,75 dan persentase ketuntasan sebesar 5%. Setelah penerapan metode Speed Reading, kemampuan membaca siswa mengalami peningkatan yang signifikan dengan nilai rata-rata sebesar 82,25 dan persentase ketuntasan sebesar 95%. Lebih lanjut, hasil analisis N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,6068 (60,68%) yang mengindikasikan bahwa metode pembelajaran Speed Reading efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan agar guru mengoptimalkan penggunaan metode Speed Reading dalam pembelajaran membaca, sekolah memberikan dukungan terhadap penyediaan fasilitas dan bahan bacaan yang memadai, siswa memanfaatkan metode ini untuk aktif berlatih secara mandiri, serta peneliti selanjutnya mengembangkan penelitian serupa pada cakupan materi atau konteks yang lebih luas. Dengan demikian, penggunaan metode pembelajaran Speed Reading dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif inovatif dalam meningkatkan kemampuan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
NILAI KARAKTER SASTRA ANAK: KORELASI ANTARA NOVEL ANAK DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Rudi Umar Susanto; Syamsul Ghufron; Novi Rahmania Aquariza
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v6i2.9428

Abstract

This study aims to examine the character values embedded in children’s literature, particularly children’s novels, and to analyze their correlation with learning processes in elementary schools. The focus of the study is directed toward the use of children’s novels as learning media that contribute to the formation and strengthening of students’ character. This research employs a descriptive qualitative approach by analyzing several popular children’s novels that are widely read or relevant to the world of children. The analysis is conducted by identifying character values reflected through characters, plot, conflicts, and moral messages in the novels, and then relating these values to their application in classroom learning contexts. The results indicate that children’s novels contain various positive character values, including honesty, responsibility, cooperation, empathy, discipline, and independence, which are aligned with the objectives of character education in elementary schools. Furthermore, children’s novels are able to present learning experiences that are more contextual, engaging, and meaningful, thereby facilitating students’ understanding and internalization of character values in a natural way. Therefore, children’s literature, particularly children’s novels, has significant potential to be utilized as learning media and resources in supporting the implementation of character education in elementary schools. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji nilai-nilai karakter yang terkandung dalam sastra anak, khususnya novel anak, serta menganalisis korelasinya dengan pembelajaran di sekolah dasar. Fokus penelitian diarahkan pada pemanfaatan novel anak sebagai media pembelajaran yang berperan dalam pembentukan dan penguatan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik analisis terhadap sejumlah novel anak yang populer dan banyak digunakan atau relevan dengan dunia anak. Analisis dilakukan dengan mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang tercermin melalui tokoh, alur, konflik, dan pesan moral dalam novel, kemudian mengaitkannya dengan penerapan nilai tersebut dalam konteks pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel anak mengandung berbagai nilai karakter positif, antara lain kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, empati, disiplin, dan kemandirian, yang sejalan dengan tujuan pendidikan karakter di sekolah dasar. Selain itu, novel anak mampu menghadirkan pembelajaran yang lebih kontekstual, menarik, dan bermakna, sehingga memudahkan peserta didik dalam memahami serta menginternalisasi nilai-nilai karakter secara alami. Dengan demikian, sastra anak, khususnya novel anak, memiliki potensi yang signifikan untuk dijadikan sebagai media dan sumber pembelajaran dalam mendukung pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah dasar.
The Effect of Lapbook Media on Grade 1 Students’ Early Reading Skills Dwi Fitriana; Nafiah; Rudi Umar Susanto; Pance Mariati
JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MANUSIA Vol 10 No 1 (2025): Education and Human Development Journal
Publisher : Universitas Nahdatul Ulama Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33086/ehdj.v10i1.7726

Abstract

This study investigates the effect of lapbook media on the early reading skills of grade 1 students. A quasi-experimental design with a nonequivalent control group was applied, involving 50 students divided into an experimental class (n = 26) using lapbook media and a control class (n = 24) using books and PowerPoint. The data were collected through performance tests and analyzed with the Mann-Whitney test due to non-normal distribution. The results show that the experimental class achieved 96.15% mastery compared to 70.83% in the control class, with a significant difference confirmed by statistical testing (p < 0.05). These findings indicate that lapbook media has a strong positive effect on students’ early reading skills. Practically, lapbooks provide an engaging, interactive medium that supports literacy development, offering teachers an effective alternative to conventional instructional tools in elementary education.
IMPLEMENTASI LITERASI MEMBACA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDI TARBIYATUL ATHFAL SURABAYA Nur Fadhilah Safiyanti; Rudi Umar Susanto; Afib Rulyansah; Akhwani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Now Available
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18191

Abstract

This study aims to describe the implementation of reading literacy in Indonesian language learning at SDI Tarbiyatul Athfal Surabaya, to identify teachers' efforts in improving students' reading literacy skills, and to analyze the supporting factors, inhibiting factors, and impact of reading literacy implementation on students. A qualitative approach with a descriptive research design was employed, involving the principal, classroom teachers, and students as research subjects. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing, while data credibility was ensured through source and time triangulation. The findings indicate that reading literacy has been implemented effectively through a 15-minute reading routine before lessons, read-aloud sessions, independent reading, discussion of reading content, and retelling activities integrated into Indonesian language learning. Teachers' efforts to enhance reading literacy included providing motivation, offering engaging reading materials, using varied instructional media, assisting students who experienced reading difficulties, and guiding students to comprehend texts. Supporting factors included the principal's support, the availability of a reading corner and reading materials, teachers' active role, and student enthusiasm, while inhibiting factors included differences in students' reading abilities, low reading interest among some students, limited reading habits at home, and a limited collection of reading materials. The implementation of reading literacy was found to positively affect students' reading interest, reading comprehension, vocabulary and knowledge acquisition, and critical thinking skills. Kata Kunci: Implementasi, Literasi Membaca, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar
Co-Authors Abdullah Zawawi Afib Rulyansah Aina Nuriza Akhwani Akhwani Akhwani, Akhwani Aquariza, Novi Rahmania Berda Asmara Daffa Salma Minandar Dewi Widiana Rahayu Diyah Ramadhani Ajining Putri Dwi Fitriana Faridah Zahrotul Ainia Fifi Khoirul Fitriyah Hidayat, Muhammad Thamrin Hurin Nabila Kasiyun, Suharmono Lailatul Lutfiyah luluk makrufah Nafiah Nafiah Novi Rahmania Aquariza Nur Fadhilah Safiyanti Oktaviona Hajar Pance Mariati Savira Zaniar Sri Hartatik Sunanto Sunanto Syamsul Ghufron