Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.829
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan MEJ (Mathematics Education Journal) J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa JUTECH : Journal Education and Technology Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Jurnal Pelayanan dan Pemberdayaan Masyarakat
Beni Setiawan
STKIP Persada Khatulistiwa
Arts Humanities Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 20 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

 1   2 
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR SE-KOTA SINTANG Beni Setiawan; Olenggius Jiran Dores
VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 10, No 2 (2019): NOPEMBER
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (860.296 KB) | DOI: 10.31932/ve.v10i2.565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah dan penalaran matematis siswa Sekolah Dasar Se-Kota Sintang. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Tempat penelitian dilaksanakan di 10 SD Negeri dan Swasta yang terletak di Kota Sintang pada kelas IV semester ganjil tahun ajaran 2018-2019. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Se-Kota Sintang. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas IV yang terdiri dari 30 siswa. Subjek terbagi menjadi siswa berkemampuan tinggi (KT), berkemampuan sedang (KS), dan berkemampuan rendah (KR). Data dalam penelitian ini adalah (1) data kemampuan pemecahan masalah matematika pada tiap level kemampuan; (2) data kemampuan penalaran matematis siswa. Sumber data adalah skor hasil tes tertulis kemampuan pemecahan masalah dan skor hasil tes kemampuan penalaran matematis, dokumen, dan wawancara. Hasil penelitian didapat kesimpulan: 1) tingkat kemampuan pemecahan masalah siswa pada semua tingkat kemampuan masih tergolong rendah; 2) tingkat kemampuan penalaran matematis siswa dalam penyelesaian pada semua tingkat masih tergolong rendah; 3) kesulitan siswa pada umunya belum memahami soal dan sulit mengerjakan soal yang sifatnya tidak rutin.
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA PADA MATERI BARISAN DAN DERET Beni Setiawan, S.Pd., M.Pd
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2022): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v4i2.2051

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah kesalahan siswa dalam penalaran matematis  pada materi barisan dan deret aritmatika di kelas XI IIS Sma Joseph Khatulistiwa. Dari hasil yang sudah diamati oleh peneliti salah satu penyebabnya kesalahan siswa dalam mengerjakan soal tes uraian yaitu kurangnya penalaran matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penalaran matematis siswa dalam mengerjakan soal matematika, untuk menjelaskan hambatan-hambatan penalaran matematis siswa dan untuk mengatasi faktor penghambat penalaran matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu 9 siswa Sma Joseph Khatulistiwa. Insterumen yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan soal tes uraian sebanyak 3 soal siswa SMA kelas XI IPS. Ada 3 cara uuntuk menganalisis data yaitu dengan mengumpulkan hasil tes uraian. Pengumpulan data dengan cara menghubungkan pengerjaan soal tes penalaran matematis siswa. Untuk mengetahui kesalahan siswa menggunakan materi barisan dan deret aritmatika. Hasil tes penelitian ini akan menggunakan indikator dari penalaran matematis yaitu: (a) menarik sebuah kesimpulan, (b) menentukan pola. Dari hasil tes  menunjukan tidak ada siswa yang dapat menjawab denga tepat. Dengan menggunakan indikator pedoman kesalahan Newman,  hal ini siswa belum dapat memahami dari suatu soal dan belum dapat berpikir secara logis.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Minat Belajar Siswa SMP Nurapni Sopia; Beni Setiawan; Melinda Rismawati; Andri Andri; Jesika Nasari
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v5i1.2406

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan minat belajar. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan minat belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Bentuk penelitian ini kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMPN 3 Dedai yang berjumlah 6 orang. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket, soal tes, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh : 1) kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan minat belajar pada materi bangun ruang sisi datar luas permukaan kubus dan balok siswa hanya mampu memenuhi beberapa langkah-langkah kemampuan pemecahan masalah matematis seperti memahami masalah dan membuat rencana namun, belum mampu melaksanakan rencana dan memeriksa kembali hasil dan proses; dan 2)kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan minat belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis rendah dengan minat belajar tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa kelas VIII A SMPN 3 Dedai memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis rendah dengan minat belajar tinggi.
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL HOTS BERBASIS BUDAYA DAYAK DESA Beni Setiawan; Olenggius Jiran Dores; Ahmad Supendi; Nanda Dwi Natalia; Chris Robert Langgi
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v5i1.2376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS berbasis budaya Dayak Desa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas X MIPA SMA Sinar Kasih Sintang yang berjumlah 8 orang. Pembuatan soal HOTS yang kontekstual dengan mengaitkan tentang budaya Dayak Desa pada setiap soalnya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes soal HOTS berbasis budaya Dayak Desa yang terdiri atas lima soal dan wawancara kepada siswa yang memperoleh data tertinggi dan rendah untuk memperoleh data tambahan. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS berbasis budaya Dayak Desa dikelas X MIPA SMA Sinar Kasih Sintang adalah terkategori cukup dengan rincian sebagai berikut: persentase siswa yang memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi sangat baik adalah sebesar 12,5%. Selanjutnya, 12,5% memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi dengan kategori baik; 37,5% memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi  erkategori cukup; 12,5% memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi terkategori kurang; dan 25 % memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi dengan kategori sangat kurang.
Analisis Konsentrasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Penilaian Akhir Semester Beni Setiawan; Ahmad Supendi; Hilaria Fitri
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 5 No 2 (2023): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 5, Nomor 2, Tahun 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpmj.v5i2.23083

Abstract

Researchers analyzed the effect of concentration on learning through this study. The available evidence indicates that a large number of students experience a lack of concentration when studying mathematics. Consequently, they are unable to have a constructive disagreement. Descriptive qualitative research approach is the type of analysis used. The subject of this research is a class consisting of 23 students of class XI. The method used in this study is a qualitative descriptive method using data collection tools in the form of questionnaires, observations, and interviews. The results showed that the percentage of students who took part in class XI Mathematics at SMK Nusantara Indah was included in the category of being able to understand when the teacher explained in class with an average score of 60%. . Class calm and the method used during the process are two factors that influence students' learning interest.
MEMBANGUN KOMPETENSI GURU DALAM MEMANFAATKAN BAHAN DAUR ULANG SEBAGAI ALAT PERAGA MATEMATIKA YANG EFEKTIF Rismawati, Melinda; Sopia, Nurapni; Setiawan, Beni; Anggi, Grecia; Mambang, Juil
JPPM: Jurnal Pelayanan dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 3, No 2 (2024): Edisi Nopember
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jppm.v3i2.4068

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam memanfaatkan bahan daur ulang sebagai alat peraga dalam pembelajaran matematika, terutama di sekolah-sekolah dengan keterbatasan anggaran. Pelatihan intensif diberikan kepada guru untuk merancang, membuat, dan mengaplikasikan alat peraga berbahan daur ulang yang dapat membantu visualisasi konsep-konsep matematika. Hasil dari pelatihan menunjukkan peningkatan keterampilan guru sebesar 85% dalam penggunaan bahan daur ulang. Penerapan alat peraga di kelas terbukti meningkatkan keterlibatan siswa, dengan 82% siswa lebih antusias dan aktif dalam pembelajaran. Selain itu, efektivitas alat peraga dapat dilihat dari peningkatan nilai tes prestasi siswa dari 65% menjadi 82%. Alat peraga berbahan daur ulang tidak hanya memperkaya pengalaman belajar siswa, tetapi juga memberikan solusi efisien dan ramah lingkungan dalam pembelajaran matematika. Program ini memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan di sekolah-sekolah dengan anggaran terbatas, sekaligus mendukung pelestarian lingkungan melalui pengelolaan bahan daur ulang yang kreatif dan inovatif.Kata Kunci: alat peraga, bahan daur ulang, pembelajaran matematika
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG MENGGUNAKAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LKS Setiawan, Beni; Sopia, Nurapni; Andri, Andri; Dores, Olenggius Jiran; Supendi, Ahmad; Merayang, Martinus Viensius
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2024): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v6i1.3421

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 10 Satap Ketungau Tengah yang rendah. Penerapan Discovery Learning Model berbantuan LKS merupakan salah satu alternatif penelitian yang digunakan dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa tersebut. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan, peningkatan hasil belajar siswa, dan respon siswa terhadap Discovery Learning Model berbantuan LKS pada siswa di kelas VIII SMP Negeri 10 Satap Ketungau Tengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan bentuk penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, Lembar Kerja Siswa, soal tes, wawancara, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Discovery Learning Model berbantuan LKS sangat baik sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa, peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan Discovery Learning Model berbantuan LKS sebesar 15,23 kategori baik sekali yaitu dari rata-rata nilai siswa 65,58 pada siklus I menjadi  80,81 pada siklus II, dan respon siswa terhadap penerapan Discovery Learning Model adalah positif dengan kategori baik Dengan demikian, penerapan Discovery Learning Model berbantuan LKS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Satap Ketungau Tengah pada materi bangun ruang. Kata Kunci: Hasil Belajar. Discovery Learning Model Berbantuan LKS
Empowerment program through project-based learning and assessment to enhance teachers' scientific writing Hilarius Jago Duda; Imanuel Sairo Awang; Beni Setiawan; Hendrikus Julung
Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang Vol. 9 No. 4 (2024): November 2024
Publisher : University of Merdeka Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26905/abdimas.v9i4.14359

Abstract

The traditional lecture-based learning followed by questions or assignments from the teacher, as observed in partner schools, often fails to fully empower students' abilities. Research conducted by the PKM team has shown that practicum-based and project-based learning can effectively enhance various student skills, including cognitive abilities, critical thinking, creativity, process skills, and attitudes. The Community Empowerment Program (PMP) aims to empower and enhance the knowledge and skills of teachers in developing project-based learning tools and assessments, creating learning products, as well as writing and publishing scientific papers. This activity involves socialization, training, mentoring, and review of project-based learning and assessments, as well as article writing and publication using PTK methodology for science teachers. Participants in the program are science teachers from schools in the Sepauk sub-district, Sintang, West Kalimantan. The program was implemented from June to September 2024. The results of the activities indicate that teachers actively and enthusiastically participated in the socialization, training, mentoring, and guidance sessions. The products generated from the PKM activities were 90 percent successful, and there was an 80 percent increase in teacher empowerment through these activities.
PENDEKATAN CTL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Beni Setiawan; Lonardus Hendri
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2019): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (107.983 KB) | DOI: 10.31932/j-pimat.v1i1.406

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya kemampuan berfikir kritis siswa pada materi FPB dan KPK siswakelas VI SD Negeri 14 Empaci. Tujuan aniani4d penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi FPB dan KPK denganpenerapanpendekatankontektual di kelas VI SD Negeri 14 Empaci.Metodepenelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan bentuk penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar berdasarkan kriteria kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan. Kemamuan berfikir Kritis siklus I dengan rata-rata 71 dan persentase ketuntasan klasikal mencapai 57,14%. Kemampuan berfikir kritis siklus II dengan rata-rata 87,62 dan ketuntasan klasikal mencapai 90,48%. Disimpulkan penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi FPB dan KPK di kelas VI SD Negeri 14 Empaci Tahun Pelajaran 2018/2019. Disimpulkan penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi FPB dan KPK di kelas VI SD Negeri 14 Empaci Tahun Pelajaran 2018/2019. Kata Kunci: Pendekatan Kontekstual, Kemampuan Berpikir Kritis, Matematika
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI BILANGAN PECAHAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI Littesy Yeristika Ersi; Imanuel Sairo Awang; Beni Setiawan
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2020): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v2i1.667

Abstract

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk hagoslot mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada materi bilangan pecahan menggunakan metode demonstrasi pada siswa kelas IV SD Negeri 11 Nanga Lemetak. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan bentuk penelitian yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dan melalui empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 11 Nanga Lemetak dengan jumlah siswa sebanyak 21 orang. Alat pengumpul data yaitu lembar observasi, soal tes, wawancara dan dokumen. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Aktivitas belajar siswa siklus I dengan persentase 66,19% meningkat 11,42% menjadi 77,61% (kategori sangat baik) di siklus II; (2) ketuntasan klasikal hasil belajar siswa meningkat sebesar 19,05% dari siklus I sebesar 71,42% (kategori baik)  menjadi 90.47% (kategori sangat baik)pada siklus II; serta (3) respon belajar siswa terhadap penerapan metode demonstrasi sangat baik, siswa lebih tertarik dan fokus mengikuti proses pembelajaran. Berdasarkan hasil tes dapat disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi pada mata pelajaran matematika khususnya materi bilangan pecahan kelas IV SDN 11 Nanga Lemetak dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bilangan pecahan.
Co-Authors Agustina Sumping Ahmad Supendi Andi Dona Andri Andri Andri Andri Anggi, Grecia Chris Robert Langgi Frederykus Ege Hadidi Hadidi Hendrikus Julung Hilaria Fitri Hilarius Jago Duda Imanuel Sairo Awang Imanuel Sairo Awang Jesika Nasari Littesy Yeristika Ersi Lonardus Hendri Mambang, Juil Markus Iyus Supiandi Melinda Rismawati Melinda Rismawati, Melinda Merayang, Martinus Viensius Nanda Dwi Natalia Nurapni Sopia Nurapni Sopia Olenggius Jiran Dores, Olenggius Jiran Sirilus Sirhi Sopia, Nurapni Timotius Tobias Secong Ursula Dwi Oktaviani Ursula Nova Yanti