Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

2.391

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat MONSU'ANI TANO Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan dan Konseling Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Majalah Ilmiah UPI YPTK Jurnal Cakrawala Ilmiah Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal (JIPKL) e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat

Hamimah, Hamimah

Universitas Negeri Padang

Author-ID : 2461885

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3

Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Make a Match Di Kelas IV SD Tiara Anesti; Hamimah Hamimah
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 10, No 2 (2022): (Mei-Agustus) e-JIPSD (Under Maintenance)
Publisher : Universitas Negeri Padang

This Studyaims to describe the improvement of the process of integrated thematic learning with model cooperative type make a match in class IV elementary School 10 Bandar Create city of Padang. The type of research is the class Action study (PTK) using a qualitative and quantitative approach. The subjects in this study were teachers (researchers) and students amounted to 31 people. The study carried out two cycles. The Results of the study on the I cycle IN RPP Assessment gained an average of 81.25% (b) and increased 87.5% (b) in CYCLE II. At the teacher activity cycle I with an average of 79.68% (C) and increased by 87.5% (B) in Cycle II. While the activity of student cycle I gained an average value of 79.68% (C) and increased by 87.5% (B) in Cycle II. Thus, it can be concluded that the make a match type Cooperative model can enhance the integrated thematic learning process in Primary school.

Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Make a Match di Sekolah Dasar Ghenny Rizalma; Hamimah Hamimah
e-Journal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 7, No 9 (2019): EJPI-JIPD
Publisher : Departemen of Elementary Teacher Education, Faculty of Education, Universitas Negeri Padan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The research on integrated theatrical learning in class IV is a dilator behind the still low learning outcomes of students in integrated thematic learning. The purpose of this study was to describe planning, implementation, and integrated thematic learning outcomes using models Make a Match in class IV SD Negeri 17 Batu Gadang Sungaipua District. This type of research is Classroom Action Research (CAR) using a qualitative and quantitative approach. The research subjects were class IV students with 24 people, 14 men and 10 women. The study was conducted in two cycles. The results of the first cycle of research obtained an average of 84.08% (Good) and increased in the second cycle to 93.18% (Very Good). Implementation in the aspect of teacher activity cycle I obtained an average of 80.35% (Good) and increased in the second cycle to 96.42% (Very Good). The implementation of the activity aspects of students in the first cycle obtained an average of 80.35% (Good) and increased in the second cycle to 96.42% (Very Good). The learning outcomes of students in the first cycle obtained an average of 76.62 (enough) and increased in the second cycle to 91.69 (good). Thus the Make a Match type cooperative model can improve the integrated thematic learning outcomes of fourth grade students of SDN 17 Batu Gadang Sungaipua District.

Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas IV SD Nova Nita Sari; Hamimah Hamimah
e-Journal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 7, No 4 (2019): EJPI-JIPD
Publisher : Departemen of Elementary Teacher Education, Faculty of Education, Universitas Negeri Padan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research is motivated by integrated thematic learning that has not been well implemented, is still in the process of improving. This causes the integrated thematic learning process to be carried out to the maximum. The purpose of this study, to improve the integrated thematic learning process using the Discovery Learning model. This type of research is classroom action research using qualitative and quantitative approaches. This research was conducted in the second semester of the 2018/2019 academic year. The results of the study showed an increase in: (1) the learning plan, namely cycle I obtained a percentage of 78% (enough), cycle II obtained a percentage of 93.75% (Very Good). (2) the implementation of learning cycle I obtained a percentage of 79.7% (Enough), cycle II obtained a percentage of 90.6% (Very Good). It can be concluded that the Discovery Learning model can improve the integrated thematic learning process in elementary schools.

Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Di SD Dhea Armadhani; Hamimah Hamimah
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 9, No 3 (2021): (September-Desember) e-JIPSD (Under Maintenance)
Publisher : Universitas Negeri Padang

This research purposed to describe the improvement of integrated thematic learnig process using cooperative learning model Talking Stick type in Elementary School. This research is a classroom action research with qualitative and quantitative approaches. Subjects were teachers and 28 students. This research was consists of two cycles. The first cycle consists of two meetings and the second cycle consists of one meeting with stages of planning, implementation, observation, and reflection . The result of planning observation in cycle I is 75% (C) and it increase to be 82,14% (B) in cycle II. The result of teacher aspect observation in cycle I is 77,5% (C) and it increase to be 85% (B) in cycle II. The result of student aspect observation in cycle I is 75% (C) and it increase to be 82,5% (B) in cycle II. The research showed the cooperative learning model Talking Stick type can improve the integrated thematic learnig process in Elementary School

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARANCOOPERATIVE LEARNING TIPECO-OP CO-OP DALAM PEMBELAJARAN IPSDI KELAS V SD Nia Susanti; Nia Susanti; Hamimah Hamimah; Reinita Reinita
e-Journal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 7, No 2 (2019): EJPI-JIPD
Publisher : Departemen of Elementary Teacher Education, Faculty of Education, Universitas Negeri Padan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The purpose of this study was to describe and increase in student learning outcomes in social studies learning by using the Co-op Co-op Cooperative Learning an Methode in the fifth grade of elementary school. Types of this research was classroom action research with qualitative and quantitative approach. The research subject was 29 grade V students consisting of 16 men and 13woman. The research procedure consistend of planning, implementing, observing, and reflecting. The result of the study showed and increase in aspects: a) RPP cycle I with an average of 71,42% and cycle II 92,85%, b) implementation on the aspect of the teacher cycle I with an average of 77,27% and the second cycle 95,45%, while for the implemenetation of aspect of the students of the first cycle with an average 74,99% and cycle II 93,18%, c) learning outcomes in the first cycle with an average of 71,76 and cycle II 86,18. The conclusions from the result of the research conducted are using the Co-op Co-opCooperative Learning anMethode improve student learning outcomes in social stundent learning in class V SDN 17 Bungo Pasang City of Padang. Keywords : Learning outcomes, Social science, methode cooperative learning type Co-op Co-op

Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Berbantuan Wordwall di Sekolah Dasar Dewa Dela Sari; Hamimah Hamimah
e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 11, No 1 (2023): (April) e-JIPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/e-jipsd.v11i1.14457

The background of this study is the problem of student learning outcomes that are still lacking in integrated thematic learning in class V of elementary school. This study aims to describe the implementation of the cooperative learning model with the two stay two stray types assisted by word wall media in grades V SDN 10 Bandar Buat Padang City. This type of research is classroom action research using qualitative and quantitative approaches. The research was carried out in two cycles referring to procedures: planning, implementing, observing, and reflecting. The subjects of the study were teachers and fifth-grade students at SDN 10 Bandar Buat City of Padang, totalling 24 students. The results showed an increase in learning outcomes. Cycle I obtained: a) an increase in planning observation scores from 92.71% to 95.83%; b) Teacher activity increased from 83.75% to 95%; c) student activity increased from 83.75% to 95%; d) while learning outcomes also increased from 75.61 to 91.32. Thus, the application of the Two Stay Two Stray cooperative model assisted by Wordwall media can improve student learning processes and outcomes.

Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Scramble Di Kelas V SD Negeri 29 Koto Hilalang Kabupaten Agam Maulida Erika; Hamimah Hamimah
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 3 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i3.14705

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik kondisi ini disebabkan karena guru belum menggunakan model pembelajaran yang bervariasi sehingga peserta didik di kelas V SD Negeri 29 Koto Hilalang Kabupaten Agam kurang aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe Scramble di kelas V SD Negeri 29 Koto Hilalang Kabupaten Agam.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif serta dilaksanakan dalam dua siklus. Prosedur penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari hasil observasi dan hasil tes. Penelitian dilaksanakan pada tahun ajaran 2022/2023. Subjek penelitian yaitu guru dan peserta didik kelas V Sekolah Dasar dengan jumlah 21 peserta didik.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan, pada siklus I di mulai dengan hasil analisis penyusunan: a) RPP menunjukkan rata-rata 85% (B) dan siklus II menjadi 94% (A), b) Pelaksanaan aspek guru siklus I rata-rata 83% (B) dan siklus II 94% (A), sedangkan pelaksanaan aspek peserta didik siklus I rata-rata 83% (B), dan siklus II menjadi 91% (B), c) Penilaian terhadap hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh rata-rata 75 (C) dan siklus II 91 (B). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model Cooperative Learning tipe Scramble dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu.

Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis STEM Sebagai Solusi Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19 Bagi Guru Sekolah Dasar Hamimah Hamimah; Melva Zainil; Yesi Anita; Yullys Helsa; Ary Kiswanto Kenedi
Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 6 No 1 (2022)
Publisher : LPPM Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/dedication.v6i1.655

Pengabdian ini dilatar belakangi oleh beberapa factor yaitu lemahnya pengetahuan guru mengenai sistem belajar dari rumah untuk siswa sekolah dasar, lemahnya keterampilan guru dalam merancangan dan melaksanakan pembelajaran dari rumah serta lemahnya keterampilan guru dalam membuat bahan ajar digital untuk proses pembelajaran dari rumah. Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru mengenai konsep pembelajaran dari rumah serta meningkatkan keterampilan guru untuk mendesaian bahan ajar digital berbasis STEM untuk pembelajaran pada masa pandemic covid-19. Metode kegiatan yang dilakukan yaitu pelatihan mengenai system belajar dari rumah, pelatihan STEM dan pelatihan pengambangan bahan ajar. Hasil pengabdian ini adalah meningkatnya pengetahuan kemampuan guru SD dalam melaksanakan proses pembelajaran dari rumah serta mampu mengembangkan bahan ajar digital berbasis STEM untuk pembelajaran pada masa pandemic covid-19 ini. Implikasi pengabdian ini dapat dijadikan sebagai landasan bagi praktisi pendidikan untuk meningkatkan kualitas guru dalam menghadapi pembelajaran pada masa pandemic covid-19 ini.

Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together di Kelas V SDN 45 Kalumbuk Padang Sandra Aristy; Hamimah Hamimah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah hasil belajar peserta didik yang rendah dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas V Sekolah Dasar. Tujuan penelitian untuk mendiskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan model kooperatif tipe Numbered Head Together. Jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas, menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Prosedur penelitian mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SDN 45 Kalumbuk Padang. Sumber data adalah proses pembelajaran tematik terpadu menggunakan model kooperatif tipe Numbered Head Together. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada : a) RPP pada siklus I memperoleh rata-rata 88,8% (B), meningkat pada siklus II dengan persentase 97,2% (SB), b) aktivitas guru pada siklus I memperoleh rata-rata 79,6% (B), meningkat pada siklus II dengan persentase 93,7% (SB), c) aktivitas peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 79,6% (B), meningkat pada siklus II dengan persentase 93,7% (SB), dan d) hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 63,1 (C), meningkat pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 78,7 (B). Dapat disimpulkan pembelajaran tematik terpadu menggunakan model koopertaif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah hasil belajar peserta didik yang rendah dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas V Sekolah Dasar. Tujuan penelitian untuk mendiskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan model kooperatif tipe Numbered Head Together. Jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas, menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Prosedur penelitian mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SDN 45 Kalumbuk Padang. Sumber data adalah proses pembelajaran tematik terpadu menggunakan model kooperatif tipe Numbered Head Together. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada : a) RPP pada siklus I memperoleh rata-rata 88,8% (B), meningkat pada siklus II dengan persentase 97,2% (SB), b) aktivitas guru pada siklus I memperoleh rata-rata 79,6% (B), meningkat pada siklus II dengan persentase 93,7% (SB), c) aktivitas peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 79,6% (B), meningkat pada siklus II dengan persentase 93,7% (SB), dan d) hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 63,1 (C), meningkat pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 78,7 (B). Dapat disimpulkan pembelajaran tematik terpadu menggunakan model koopertaif tipe Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Kooperatif Learning Tipe Think Pair Share (TPS) pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V SDN 40 Sungai Lareh Kota Padang Mardiyah Nurman; Hamimah Hamimah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah hasil belajar peserta didik yang rendah dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas V Sekolah Dasar. Dimana hasil belajar yang diharapkan belum tercapai dengan persentase ketuntasan kelas ideal yaitu 75%. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan tentang peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model kooperatif learning tipe Think Pair Share (TPS) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SDN 40 Sungai Lareh Kota Padang. Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas, menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Prosedur penelitian terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN 40 Sungai Lareh Kota Padang. Sumber data adalah proses kegiatan pembelajaran tematik terpadu menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada : a) RPP pada siklus I memperoleh rata-rata 88,89% (B), meningkat pada siklus II memperoleh persentase 97,22% (SB), b) aktivitas guru pada siklus I memperoleh rata-rata 83,33% (B), meningkat pada siklus II memperoleh persentase 95,83% (SB), c) aktivitas peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 83,33% (B), meningkat pada siklus II memperoleh persentase 95,83% (SB), dan d) hasil belajar peserta didik pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 76,53 (C), meningkat pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 87,06 (B). Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa model Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran tematik terpadu di kelas V Sekolah Dasar.

Co-Authors Akmal, Atika Ulya Annisa Afriani Batubara Annisa Kharisma Arwin Arwin Auliya Einsrizkianne Edray Chandra Chandra Dewa Dela Sari Dhea Armadhani Edo Ferdiansyah Ghenny Rizalma Kenedi, Ary Kiswanto Lafziatul Hilmi Mardiyah Nurman Masniladevi, Masniladevi Maulida Erika Melva Zainil Nelliarti Nelliarti Nelliarti Nelliarti Nia Susanti Nia Susanti Nori Rayfan Fadila Nova Nita Sari Reinita Reinita Rizka Khairani Sandra Aristy Sanseni Safitri Tiara Anesti Waldi, Atri Yesi Anita Yullys Helsa Zahratul Azizah Zuryanty Zuryanty Zuryanty

Title

Found 23 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 23 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 23 Documents
Search