Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.981
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Wahana Didaktika Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia) PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Esteem Journal of English Study Programme Parataksis: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran Bahasa Indonesia Journal on Education Jambura Journal of Sports Coaching Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) Jurnal Pendidikan dan Konseling Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jubindo: Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal Jurnal Cendekia Ilmiah
Dian Nuzulia Armariena
Universitas PGRI Palembang
Aerospace Engineering Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF DALAM PROGRAM PLP UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DI SD NEGERI 11 PALEMBANG Okta Rahma Aulia; Tita Ertiana; Suci Rama Dona; Eka Rahayu Marga Ningsih; Tarisa Andani; Tiara Efendi; Siti Nur Malinda; Cinta Rahayu; Dian Nuzulia Armariena
SUBSERVE: Community Service and Empowerment Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Juli 2026
Publisher : Prime Identity Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67766/scsej.v4i2.170

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi strategi pembelajaran aktif dalam Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) untuk meningkatkan keaktifan siswa di SD Negeri 11 Palembang. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan praktik mengajar langsung di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok, tanya jawab, problem based learning (PBL), dan discovery learning mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Siswa menjadi lebih aktif dalam bertanya, menjawab, serta berdiskusi sehingga suasana kelas menjadi lebih interaktif dan menyenangkan. Selain itu, model pembelajaran aktif juga meningkatkan motivasi belajar serta kemampuan berpikir kritis siswa. Program PLP memberikan pengalaman nyata bagi mahasiswa dalam menerapkan strategi pembelajaran di sekolah dasar. Dengan demikian, implementasi strategi pembelajaran aktif terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa serta kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
MODEL PEMBELAJARAN NUMERASI KONTEKSTUAL BERBASIS PERMASALAHAN KEHIDUPAN SEHARI HARI Indi Arisandi; Intan Nur Azizah; Dewi Sartika; Mega Prasrihamni; Dian Nuzulia Armariena
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4748

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran numerasi kontekstual berbasis permasalahan kehidupan sehari-hari serta dampaknya terhadap kemampuan penalaran matematis dan pemahaman konsep numerasi dasar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran ini secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik, yang ditunjukkan melalui peningkatan dalam mengidentifikasi informasi relevan (dari 45% menjadi 78%), menyusun strategi penyelesaian (dari 38% menjadi 72%), serta menganalisis data dan menarik kesimpulan (dari 40% menjadi 75%). Selain itu, pemahaman konsep numerasi dasar peserta didik juga mengalami peningkatan dari 42% menjadi 80%. Pembelajaran berbasis masalah kontekstual terbukti membuat proses belajar lebih bermakna dan relevan dengan kehidupan sehari-hari, sehingga mampu meningkatkan motivasi belajar serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis, logis, dan analitis. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran numerasi kontekstual dapat menjadi alternatif yang efektif dalam mengatasi keterbatasan pembelajaran tradisional yang cenderung bersifat hafalan dan prosedural, sekaligus mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21, khususnya dalam literasi numerasi dan kemampuan pemecahan masalah.
PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DAN NUMERASI DI SEKOLAH DASAR Nyayu Sofiah; Uswatun Hasanah; Masnonah Masnonah; Mega Prasrihamni; Dian Nuzulia Armariena
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4749

Abstract

Perkembangan teknologi digital memberikan peluang besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Salah satu inovasi yang dapat dimanfaatkan adalah media digital interaktif yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Perkembangan teknologi digital telah mendorong transformasi dalam proses pembelajaran di sekolah dasar, khususnya dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Media digital interaktif menjadi salah satu inovasi pembelajaran yang mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, partisipatif, dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan media digital interaktif dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur yang bersumber dari berbagai jurnal ilmiah, artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dengan topik pembelajaran digital, buku, dan laporan penelitian terkait pembelajaran digital di pendidikan dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital interaktif mampu meningkatkan minat belajar siswa, memudahkan pemahaman konsep, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan kontekstual. Media digital interaktif seperti permainan edukatif, multimedia interaktif, dan aplikasi pembelajaran mampu meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, serta pemahaman konsep literasi dan numerasi secara lebih efektif. Penggunaan media digital memungkinkan penyajian materi secara visual, simulatif, dan interaktif sehingga membantu siswa memahami konsep matematika dan membaca secara lebih konkret dan bermakna. Selain itu, media digital juga memungkinkan pembelajaran yang lebih fleksibel dan adaptif terhadap kebutuhan siswa. Oleh karena itu, pemanfaatan media digital interaktif perlu diintegrasikan secara optimal dalam proses pembelajaran di sekolah dasar untuk mendukung peningkatan literasi dan numerasi siswa. Selain itu, beberapa penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis permainan digital dan multimedia interaktif dapat meningkatkan skor literasi numerasi siswa serta memperkuat kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam pembelajaran (Hidayat et al., 2024; Amaliya et al., 2024). Media digital juga berperan dalam mendukung pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa sehingga sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi beberapa tantangan seperti keterbatasan infrastruktur teknologi dan literasi digital guru. Oleh karena itu, integrasi media digital interaktif perlu didukung oleh pelatihan guru serta penyediaan fasilitas teknologi yang memadai agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah dasar.
Co-Authors Abunawar Umar Ade Putri Kesuma Piasso Ahmad Fauzan Ahmad Syafei Arma Amelia Bayu Iswana Benny Saputra Cinta Rahayu Destriana Desy Eko Sumarni Desy Juniza Dewi Sartika Diki Hermanto Dinda Ramayanti Dwi Sinta Maharani Eka Rahayu Marga Ningsih Faipri Selegi, Susanti Faridah Faridah Finda Januarti Hermansah, Bambang Hetilaniar, Hetilaniar Indi Arisandi Intan Nur Azizah Leni Febriani Liza Murniviyanti M. Priyo Marwansyah Marleni Marleni Marleni Masnonah Masnonah Mega Prasrihamni Mega Prasrihamni3 Mensiani Mensiani Mona Agustina Mulbasari, Anggria Septiani Murjainah, Murjainah Nadia Oktaviani Nadya Anggraini Noviati Noviati Noviati Nur Endah Amalia Nyayu Sofiah Ochi Zuljulita Sari Okta Rahma Aulia Oktaviana Oktaviana Pamela Pamela Patricia Lubis, Patricia Piko Priando Putri Ratna Sari Ragil Fertha Larasati Rahmi Sri Rahayu Rian Nata Ririn Tri Ananda RIZHARDI, RURY Rumiatul Husnah Safitri Yani Sarini Wulandari Siti Nur Malinda Sri Lestari Suci Khotifah Suci Rama Dona Syaflin, Sylvia Lara Tarisa Andani Tiara Efendi Tita Ertiana Uswatun Hasanah Vilda Priyanka Jelantik Wardiah, Dessy Wiky Puspita Sari Yunia Utari