Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.881
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL PENJAKORA JUARA : Jurnal Olahraga Ensiklopedia of Journal Ensiklopedia Social Review Jurnal Ners JOSSAE (Journal of Sport Science and Education) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Community Education Engagement Journal JETE Jurnal Pengabdian Mandiri Journal of Innovative and Creativity
Novia Nazirun
Universitas Islam Riau
Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Perbedaan Model Teaching Personal Social Responsibility (TPSR) dan Cooperative Learning Untuk Mengembangkan Toleransi dan Tanggun Jawab Siswa Dupri Dupri; Alfi Candra; Novia Nazirun
JURNAL PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA Vol 4, No 1 (2019): Promote a More Active and Healthier lifestyle Through Physical Education
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (73.379 KB) | DOI: 10.17509/jpjo.v4i1.10576

Abstract

This research was motivated by the decline of the students’ responsibility and tolerance at school. This condition is characterized by the high rate of juvenile delinquency, brawls among students, and the influence of technology that decreases the students’ interaction with their surroundings, community, and other students at school. This study revealed the differences between TPSR model and cooperative learning models in increasing students' responsibility and tolerance in physical education learning. The difference was found on students in the urban and rural area. The method used in this study was Quasi Experimental study with the pretest post-test two treatment design. The population of this study were 192 students. The sampling technique used Cluster Random Sampling technique so that the sample of this study were 128 students. The two different treatment models namely the TPSR models and cooperative learning models were conducted. The instrument used was a responsibility and tolerance questionnaire analyzed by multivariate analysis (Manova). The results of this study found that cooperative learning model is better in developing responsibilities, while the Teaching Personal Social Responsibility (TPSR) model is better for developing students' tolerance in physical education learning. Both of these models can be used in physical education learning to build character and active learning process.   AbstrakPenelitian ini dilatar belakangi atas dasar sudah menurunnya sikap tanggung jawab dan toleransi siswa disekolah, kondisi ini ditandai oleh tingginya angka kenakalan remaja, tawuran antar siswa dan lebih lagi pengaruh teknologi yang begitu kuat membuat siswa jarang bersosialisasi dengan masyarakat sekitar dan sesama siswa disekolah. Penelitian ini mengungkapkan perbedaan Model TPSR dengan model kooperatif dalam meningkatkan sikap tanggung jawab dan toleransi siswa dalam pembelajaran penjas serta juga dibedakan antara siswa di daerah dengan siswa  yang  sekolah  dikota.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  quasi eksperimen dengan desain the pretest post-test two treatment design. Populasi penelitian ini berjumlah 192, untuk memperoleh sampel pada penelitian ini teknik pengambilan sampel mengunakan teknik Cluster Random Sampling sehingga diperolah sampel penelitian ini berjumlah 128. Perlakuannya pada dua model yang berbeda yaitu model TPSR dan model kooperatif. Instrument yang digunakan adalah angket tanggung jawab dan toleransi, analisis dengan multivarian (MANOVA). Hasil penlitian ini menemukan bahwa Model kooperatif lebih mampu mengembangkan tanggung jawab sedangkan model TPSR dalam sikap toleransi siswa pada pembelajaran pendidikan jasmani. Kedua model ini bisa dijadikan sebagai model pembelajaran pendidikan jasmani yang menanamkan karakter dan keaktifan dalam menjalankan proses belajar.  
Training on the Implementation of English Language Learning Based on the Pedagogical Grammar Approach at Institut Agama Islam Diniyyah Pekanbaru Safriyani Novitri; Estika Satriani; Novia Nazirun
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i1.111

Abstract

This study examines the implementation of English language learning based on the pedagogical grammar approach at Institut Agama Islam Diniyyah Pekanbaru. The purpose of the study was to explore how this approach enhances students' understanding and application of English grammar in communication. The research aimed to identify effective strategies, challenges, and the overall impact of pedagogical grammar on language proficiency. A qualitative approach was employed, utilizing classroom observations, interviews with instructors, and student feedback to analyze the effectiveness of the pedagogical grammar framework. Lesson materials were designed to integrate grammatical concepts into communicative contexts, ensuring that students could apply rules in real-life language use. Data were collected from English language classes and analyzed to determine students' progress, engagement, and comprehension of grammatical structures. The findings indicate that incorporating pedagogical grammar significantly improved students’ grammatical accuracy and confidence in communication. The approach helped bridge the gap between theoretical knowledge and practical usage, fostering better retention and application of language rules. However, challenges such as limited instructional time and varying student proficiency levels were observed. Teachers reported that explicit grammar instruction, combined with contextualized practice, contributed to more effective learning outcomes. In conclusion, the study highlights the importance of pedagogical grammar in English language learning, demonstrating its effectiveness in improving students’ grasp of grammar for communication. It suggests that future training should focus on equipping educators with adaptable strategies to address diverse learning needs, ensuring a more comprehensive and student-centered approach to English instruction.
Building Students’ English Foundation Through A Contextual And Practical Pedagogical Grammar Approach At SMP IT Imam Syafi'i Cendikia Pekanbaru Safriyani Novitri Yani; Khulaifiyah Khulaifiyah; Novia Nazirun; Rima Maulani Kurnia; Yayang Mei Sari Samosir
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.6112

Abstract

The goal of this community service program at SMP IT Imam Syafi'i Cendikia Pekanbaru was to help students improve their practical English skills, especially their speaking and writing. Even though students had learnt grammar in a formal setting before, it was clear from observations that there was a big difference between what they knew about grammar and how well they could use it in real-life situations. A contextual and applicative Pedagogical Grammar approach was implemented to tackle this issue, in accordance with the Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) framework that priorities flexible, meaningful, and student-centered learning. The program included socialization, training for teachers, putting what they learnt into practice in the classroom, mentoring, and regular evaluations. Grammar lessons were part of real-life communication tasks like role-playing, group discussions, and writing. The learning materials were made more relevant to students' lives by using themes like empathy, bullying awareness, and hobbies. The results show that students' English skills have gotten a lot better. Students showed more confidence when speaking English, wrote messages and short texts with more accuracy and fluency, and used grammatical structures better in real-life conversations. Teachers also said that using interactive and context-based methods to teach grammar made them more effective. In general, using contextual Pedagogical Grammar has been shown to improve students' ability to communicate and close the gap between knowing grammar and using it in real life. This method helps MBKM reach its goals and gets students ready to meet the demands of global communication with more linguistic confidence and skill.
Status Gizi dengan Gerak Dasar Lokomotor: Apakah terdapat Hubungan pada Anak Usia Dini di Kota Pekanbaru Novia Nazirun; Bafirman HB; Wilda Welis
Jurnal Ners Vol. 9 No. 1 (2025): JANUARI 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jn.v9i1.29272

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara status gizi dengan kemampuan gerak dasar lokomotor pada anak usia dini di Kota Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain korelasi. Populasi yang digunakan adalah TK Kota Pekanbaru. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan sampel sebanyak 70 anak. Variabel yang diteliti: 1) variabel bebas yaitu: status gizi, 2) variabel terikat yaitu: gerak dasar lokomotor. Penelitian ini dilakukan di 3 Taman Kanak-Kanak di Kota Pekanbaru. Sampel penelitian diambil secara acak dari populasi tersebut untuk mendapatkan representasi yang valid. Instrumen penelitian terdiri dari pengukuran indeks massa tubuh (BMI) yang disesuaikan dengan usia dan jenis kelamin untuk menentukan status gizi anak, serta tes standar kemampuan gerak dasar lokomotor yang mencakup aktivitas fisik seperti berlari, melompat, dan menjaga keseimbangan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode statistik untuk menentukan korelasi antara status gizi dan kemampuan gerak dasar lokomotor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan signifikan antara status gizi dengan kemampuan gerak dasar lokomotor. Anak-anak dengan status gizi baik cenderung menunjukkan kemampuan gerak dasar yang lebih baik dibandingkan dengan anak-anak yang mengalami kekurangan atau kelebihan gizi. Temuan ini menekankan pentingnya asupan gizi yang seimbang untuk mendukung perkembangan fisik dan sehat anak yang optimal. Penelitian ini menggarisbawahi kebutuhan untuk intervensi gizi yang tepat dan program kesehatan yang ditargetkan pada anak-anak usia dini untuk meningkatkan kemampuan dan kesehatan keseluruhan. Saran diberikan kepada orang tua, pendidik, dan pembuat kebijakan untuk mendukung pengembangan program gizi dan aktivitas fisik yang efektif.
PENERAPAN BUDAYA HIDUP SEHAT DAN MAKANAN BERGIZI UNTUK KEBUGARAN JASMANI SISWA SMP N 4 BANDAR SEIKIJANG Novia Nazirun; Merlina Sari; Safriyani Novitri
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i1.41828

Abstract

Tujuan dari kegiatan pengabdian yang dilakukan ini adalah untuk mengetahui pentingnya penerapan budaya hidup sehat dan makanan bergizi untuk kebugaran jasmani siswa-siswi di linkungan sekolah dan dirumah. Beberapa pola hidup sehat yang menjadi bagian budaya hidup sehat, seperti mengkonsumsi makanan bergizi, berolahraga secara teratur, beristirahat yang cukup, dan tentunya senantiasa menjaga kebersihan tubuh. Pentingnya perilaku hidup sehat, bersih serta makanan bergizi dengan kualitas yang maksimal dalam upaya menciptakan sumber daya manusia yang potensial sejak dini. Dalam sosialisasi hidup sehat dan bergizi guna peningkatan metode demonstrasi dan ceramah Jasmani. Metode ceramah merupakan suatu cara penyampaian dan penjelasan suatu konsep, gagasan, atau pengertian secara jelas dan ringkas kepada warga sekolah agar mereka dapat belajar tentang kesehatan atau hidup sehat. Sedangkan metode demonstrasi merupakan suatu cara meninjau bahan pustaka mengenai suatu topik tertentu yang telah diteliti secara mendalam guna mengamati bagaimana tindakan dilakukan dengan menggunakan alat peraga. Salah satu kegiatan demonstrasi dalam pengabdian masyarakat yaitu mencuci tangan dengan baik dan benar diberi pamflet serta brosur. Populasi pada kegiatan pengabdian ini adalah 164 orang siswa-siswi. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling yaitu pengambilan anggota sampel dari seluruh populasi yang ada. Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang meliputi sosialisasi pola hidup sehat dan makanan bergizi untuk kebugaran jasmani siswa SMP N 4 Bandar Seikijang bulan November 2024 dapat disimpulkan bahwa kegiatan sosialisasi berjalan dengan lancar dan sukses, peserta didik aktif dan mengikuti kegiatan hingga selesai. Interaksi antara narasumber​dan peserta merupakan langkah awal dan Kemudian dilanjutkan dengan tukar pikiran singkat yang diikuti oleh seluruh peserta yang sangat antusias dan baik hati dalam mengikuti kegiatan.
SOSIALISASI BENTUK-BENTUK OLAHRAGA PERMAINAN ADAPTIF YANG AMAN DAN NYAMAN BAGI ANAK-ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB KASIH IBU PEKANBARU Merlina Sari; Novia Nazirun
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i1.41829

Abstract

Anak-anak berkebutuhan khusus (ABK) menghadapi berbagai tantangan dalam berpartisipasi dalam aktivitas olahraga, terutama di lingkungan pendidikan khusus seperti Sekolah Luar Biasa (SLB). Kurangnya pemahaman dan sosialisasi mengenai olahraga permainan adaptif menjadi salah satu kendala utama dalam menyediakan lingkungan olahraga yang aman, nyaman, dan inklusif bagi ABK. Pengabdian ini bertujuan untuk mensosialisasikan berbagai bentuk olahraga permainan adaptif yang aman dan nyaman bagi ABK di SLB Kasih Ibu Pekanbaru. Melalui sosialisasi ini, diharapkan guru dan tenaga kependidikan dapat meningkatkan pemahaman serta keterampilan dalam mengimplementasikan aktivitas olahraga yang sesuai dengan kebutuhan ABK. Kegiatan pengabdian ini dilakukan melalui pendekatan sosialisasi dan pelatihan partisipatif yang melibatkan guru, tenaga kependidikan, serta peserta didik di SLB Kasih Ibu Pekanbaru. Metode yang digunakan meliputi penyampaian materi teoritis, demonstrasi praktik olahraga adaptif, serta sesi diskusi dan evaluasi untuk mengukur efektivitas sosialisasi. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa sosialisasi olahraga permainan adaptif meningkatkan pemahaman guru dan tenaga kependidikan dalam mengembangkan dan menerapkan strategi olahraga yang lebih inklusif. Selain itu, partisipasi ABK dalam aktivitas fisik mengalami peningkatan, baik dari segi keterlibatan maupun kenyamanan mereka dalam berolahraga. Pengabdian ini menegaskan pentingnya sosialisasi olahraga permainan adaptif dalam mendukung pendidikan jasmani yang inklusif bagi ABK. Rekomendasi utama dari pengabdian ini adalah perlunya program pelatihan berkelanjutan bagi tenaga kependidikan di SLB serta pengembangan kebijakan pendidikan jasmani yang lebih adaptif di sekolah luar biasa. Implikasi dari temuan ini juga menyoroti urgensi kolaborasi antara akademisi, praktisi pendidikan, dan pembuat kebijakan dalam menciptakan lingkungan olahraga yang lebih inklusif bagi anak-anak berkebutuhan khusus.
Augmented Reality for Inclusive Physical Education: Development and Evaluation of Disability-Based Movement Adaptation Simulations Merlina Sari; Novia Nazirun; Yoyon Efendi; Novri Gazali; Nagoor Meera Abdullah
Journal of Sport Science and Education Vol 11 No 1 (2026)
Publisher : Faculty of Sport and Health Sciences

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jossae.v11n1.p1-11

Abstract

Adaptive physical education requires prospective teachers to have adaptive pedagogical competencies to respond to the diversity of students with disabilities. However, limited practical learning experiences in higher education often hinder students' understanding of movement adaptation. This study aims to develop and evaluate an augmented reality (AR) application as a simulation medium for movement adaptation based on disability types in adaptive physical education learning. A research and development approach was employed using the Multimedia Development Life Cycle (MDLC) model. The participants consisted of 30 physical education students selected purposively. The instruments included expert validation sheets, user practicality questionnaires, and movement adaptation comprehension tests. Data were analyzed descriptively and inferentially using a paired-sample t-test and effect size analysis. The results indicated that the AR application was valid (M = 4.28; 85.5%) and practical to use (M = 4.38; 87.5%). Furthermore, there was a significant improvement in students’ understanding of movement adaptation from pretest (M = 68.40, SD ≈ 6.00) to posttest (M = 82.60, SD ≈ 5.80), with a mean difference of 14.20 points. The improvement was statistically significant (p < 0.001) with a large effect size (Cohen’s d > 0.80). These findings demonstrate that the AR application is effective in enhancing students’ understanding of disability-based movement adaptation. Thus, the application has strong potential as an innovative learning medium to support the development of adaptive pedagogical competencies among prospective physical education teachers.
Co-Authors Akhmad Suyono Alfi Candra Bafirman HB Dea Kesfila Fitri Dupri Gazali, Novri Khulaifiyah M Fikri Made Devi Wedayanti Merlina Sari Nagoor Meera Abdullah Oki Candra Rima Maulani Kurnia Safriyani Novitri Safriyani Novitri Yani Satriani, Estika Wilda Welis Yayang Mei Sari Samosir Yoyon Efendi Yulia Tri Lestari Zulhendri Zulhendri