Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.607
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN MONSU'ANI TANO Jurnal Pengabdian Masyarakat Pelita Eksakta Seminar Nasional Peningkatan Mutu Pendidikan JURNAL FIRNAS JPLED Science and Education Journal Physics Learning and Education
Dea Stivani Suherman
Universitas Negeri Padang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Pelatihan Guru Pembina Olimpiade Sains Nasional Bidang IPA Disekolah Dasar Dea Stivani Suherman; Fanny Rahmatina Rahim; Syamsu Arlis
SEMINAR NASIONAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN Vol. 1 No. 1 (2020): Seminar Nasional Peningkatan Mutu Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kompetensi guru dalam pembinaan olimpiade sain nasional untuk siswa sekolah dasar. Tujuan pengabdian ini adalah memberikan pelatihan guru pembina olimpiade sain nasional bidang IPA disekolah dasar. Metode pelaksanaan yaitu orientasi awal, praktek terbimbing, dan praktek mandiri. Hasil pengabdian menunjukan adanya peningkatkan kemampuan guru dalam menjawab soal olimpiade sains nasional bidang IPA disekolah dasar. Implikasi pengabdian ini dapat dijadikan acuan dalam proses peningkatan kemampuan olimpiade sains nasional guru sekolah dasar.
PELATIHAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS SAINS TEKNOLOGI ENJINIRING DAN MATEMATIKA UNTUK GURU SEKOLAH DASAR Sherlyane Hendri; Ary Kiswanto Kenedi; Dea Stivani Suherman; Fitri Dwi Arini
MONSU'ANI TANO Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 6, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Luwuk

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32529/tano.v6i1.2375

Abstract

Pelatihan ini dilandasi oleh rendahnya kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran berbasis teknologi dan pembelajaran berbasis STEM bagi siswa sekolah dasar. Tujuan pelatihan ini adalah untuk dapat meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran berbasis teknologi dan meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis STEM untuk siswa sekolah dasar. Kegiatan ini melibatkan 40 orang guru sekolah dasar di gugus 1 Kecamatan IV Koto Kabupaten Agam. Kegiatan ini dilaksanakan dengan memberikan pelatihan tentang proses pembelajaran berbasis teknologi dan pembelajaran berbasis STEM. Hasil kegiatan ini mendapatkan skor kemampuan guru menggunakan LMS sebesar 87,89, kemampuan guru dalam mengembangkan bahan ajar digital sebesar 86,93, kemampuan guru dalam mengembangkan penilaian berbasis teknologi sebesar 83,49, kemampuan guru dalam merancang proses pembelajaran STEM sebesar 85,79, kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis STEM sebesar 87,98 dan kemampuan guru dalam melakukan penilaian pembelajaran berbasis STEM sebesar 88,98. Hal ini membuktikan bahwa guru telah mampu mengembangkan pembelajaran berbasis teknologi dan pembelajaran berbasis STEM. Implikasi penelitian ini dapat dijadikan sebagi referensi dalam mengembangkan dan meningkatkan kemampuan guru
Peningkatan Kompetensi Literasi Digital Guru Melalui Bimtek Pembuatan Media dan Evaluasi Pembelajaran Daring untuk Sekolah Dasar Ningrum, Tia Ayu; Dea Stivani Suherman
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 2 No. 3 (2022): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED)
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (500.052 KB) | DOI: 10.58737/jpled.v2i3.55

Abstract

Pembelajaran daring merupakan tuntutan di era 4.0 saat ini. Hal ini karena perkembangan teknologi dan informasi sehingga pembelajaran harus dilaksanakan menggunakan teknologi. Selain itu, adanya wabah Covid-19 melahirkan kebijakan pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanaka dirumah dengan metode daring. Untuk itulah guru dituntut untuk memiliki kompetensi digital literasi masa kini agar dapat melakukan pembelajaran daring. Namun, permasalahan yang ada saat ini adalah masih banyak guru belum paham dengan teknologi digital yaitu 97,5% guru. Hal ini seperti yang diketahui dari hasil wawancara dan observasi di Kecamatan Ranah Pesisir Kabupaten Pesisir Selatan Sumatera barat bahwa masih banyak guru yang belum mampu melaksanakan pembelajaran menggunakan teknologi digital. Dan juga masih banyak guru yang belum mampu melaksanakan pembelajaran daring. Masih banyak guru yang belum bisa melakukan evaluasi pembelajaran secara daring.Solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan melakukan transfer ilmu melalui bimtek pembelajaran daring untuk guru. Tahap pertama yang dilakukan adalah melakukan pengujian kompetensi digital literasi guru melalui angket. Setelah itu memberikan pemahaman kepada guru tentang pembelajaran daring. Kemudian tahap selanjutnya melakukan bimtek tentang pembuatan media pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk pembelajaran. Selanjutnya dilakukan bimtek tentang pelaksanaan evaluasi pembelajaran daring untuk guru. Tahap terakhir, melakukan evaluasi tentang kompetensi digital literasi guru tentang pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran daring mengunakan angket.
Validitas Buku Panduan Praktikum Fisika Berbasis Model Creative Problem Solving Berbantuan Aplikasi Tracker Dea Stivani Suherman; Atika Ulya Akmal; Fanny Rahmatina Rahim
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 5, No 2 (2023): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v5i2.4906

Abstract

Inovasi dalam teknologi dan model pembelajaran dapat mendukung proses pembelajaran lebih efektif dan efisien. Penggunaan aplikasi tracker dan model creative problem solving Model (CPS) adalah satu inovasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran fisika khususnya kinematika gerak. Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan hasil penelitian pada tahap prototyping phase yang terdiri dari dua fase yaitu self evaluation dan validasi ahli dari buku panduan praktikum fisika dasar berbasis model creative problem solving Model (CPS) berbantuan virtual laboratory dan aplikasi tracker sehingga dihasilkan pamduan praktikum yang valid. Penelitian yang dilakukan termasuk kepada  research and development (R&D)  dengan model pengembangan Plomp. Sebelum dinilai oleh ahli dilakukan self evaluation menggunakan lembar self evaluation yang dilakukan oleh penulis sendiri dengan hasil panduan praktikum yang layak secara konstruk. Panduan praktikum dinilai validitasnya oleh 3 orang ahli yaitu dosen dengan menggunakan lembar validitas yang menghasilkan nilai rata-rata 89,1 yang memiliki kriteria sangat valid. Hasil tersebut menunjukkan penuntun praktikum dapat digunakan untuk mata kuliah fisika dasar pada materi mekanika dengan menggunakan labor virtual berbantuan aplikasi Tracker. Uji selanjutnya dapat dilakukan uji praktikalitas dan efektivitas. Dapat disimpulkan bahwa buku panduan praktikum fisika berbasis model CPS berbantuan aplikasi tracker valid digunakan di dalam praktikum fisika dasar.
Validitas VALIDITAS HANDOUT ELEKTRONIK BERBASIS PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TEMA KEWIRAUSAHAAN Annisa Fadhilaturrahmi; Desnita; Hidayati; Dea Stivani Suherman
JURNAL FIRNAS Vol. 6 No. 2 (2025): Volume 6
Publisher : Universitas Muhammadiyah Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jurnal firnas.v6i2.8721

Abstract

Learning in the Merdeka curriculum consists of intracurricular, co-curricular, and extracurricular learning. Co-curricular learning is at least in the form of a project to strengthen the profile of Pancasila students. This research aims to develop and test the validity of electronic handouts based on the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) with the theme of entrepreneurship. This product is designed to support the implementation of the Independent Curriculum by integrating Pancasila values and entrepreneurial principles in learning. The research method uses ADDIE development, design. This article presents the results of expert validation tests. Validation by three experts using a questionnaire instrument consisted of 7 aspects which were described into 89 items. Data were analyzed using the Aiken's V. validity index of assessment categories using the Likert scale. The validation results showed that the electronic handout met the valid criteria with an average score of 0.93, including aspects of content feasibility (0.89), presentation (0.92), language (0.88), visual display (0.91), strengthening the Pancasila Student Profile (0.96), and entrepreneurship theme (0.99). These findings indicate that the product being developed, conceptually. This handout can be tested in the real field by both teachers and students.
Development of Interactive E-Modules for Literacy Courses in Physics Learning Assisted by Google Sites to Improve Students’ Problem-Solving Skills Dea Stivani Suherman; Fuja Novitra; Rani Oktavia; Hayyu Yumna; Asrizal
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 12 (2025): December
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i12.13463

Abstract

This study aims to determine the needs analysis, validity, and limited practicality of interactive e-modules assisted by Google Sites to improve problem-solving skills in literacy courses in physics learning. The study adopts a development approach grounded in the Plomp model. The data were then analyzed using descriptive statistical analysis techniques. The needs analysis shows low problem-solving skills and a lack of contextual teaching materials, thus requiring the development of more innovative e-modules. The analysis results also show that the characteristics of the students are in the good category, thus supporting the implementation of these teaching materials. The validity of the developed interactive e-module reached 0.86, indicating that the e-module is valid. The average practicality score was 0.70, which falls into the practical category. These results indicate that the interactive e-module developed is necessary, valid, and practical. These findings confirm that the e-module has met the quality criteria for development, making it suitable for use in learning and ready to proceed to the effectiveness testing stage to assess its potential in improving students' problem-solving skills.
Community Assistance in Promotion Strategy and Tourism Services of Puncak Pato Fuja Novitra; Selma Riyasni; Dea Stivani Suherman; Festiyed Festiyed; Yenni Darvina
Pelita Eksakta Vol 9 No 1 (2026): Pelita Eksakta, Vol. 9, No. 1
Publisher : Fakultas MIPA Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pelitaeksakta/vol9-iss1/319

Abstract

Puncak Pato possesses rich natural and cultural potential, yet its tourism promotion and service quality remain limited. This community engagement program aimed to strengthen local capacity in developing promotion strategies and improving tourism services. The activities involved socialization, training, focus group discussions, and field mentoring. Post-test results showed a significant improvement, with an average of 87.5% correct responses, particularly in cultural understanding, hospitality ethics, and basic photography and videography skills (90–100%). The program also produced an output in the form of promotional videos of Nagari Batu Bulek, collaboratively created and shared on social media as digital promotion media. These achievements demonstrate the community’s enhanced digital literacy, creativity, and confidence in managing local tourism independently. Overall, the program contributed to strengthening Puncak Pato’s branding and competitiveness while promoting sustainable community-based tourism development.
Validity of E-LKPD Based on Problem Based Learning Using Live Worksheets to Improve Creative Thinking Skills on Renewable Energy Material Selfi Selfi; Dea Stivani Suherman; Asrizal Asrizal; Fauziah Ulmi
Physics Learning and Education Vol. 4 No. 2 (2026): June Edition
Publisher : Department of Physics Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ple.v4i2.331

Abstract

This study aims to develop a Problem-Based Learning (PBL)-based Electronic Student Worksheet (E-LKPD) using Live Worksheets on renewable energy topics and to determine its validity. The research uses a Research and Development (R&D) approach with the 4D model (define, design, develop). Data were collected through a validation questionnaire assessed by three experts using the Aiken’s V index. The results show an average validity score of 0.93, categorized as very valid, indicating that the product is feasible for use in physics learning. The integration of Live Worksheets also provides interactive digital support that has the potential to enhance students’ creative thinking skills. However, this study is limited to the validity stage; therefore, further research is needed to examine its practicality and effectiveness in classroom implementation.
Practicality Analysis of Project-Based Learning Electronic Modules to Facilitate Students' Creative Thinking Skills with the Help of the Heyzine Application on Climate Change Material M Ilham; Dea Stivani Suherman; Ratnawulan Ratnawulan; Fadhila Ulfa Jhora
Physics Learning and Education Vol. 4 No. 2 (2026): June Edition
Publisher : Department of Physics Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ple.v4i2.347

Abstract

21st-century learning is often associated with the term 4C skills: critical thinking, creativity, collaboration, and communication. Creative thinking is one of the skills that students must have in 21st-century learning. Based on a preliminary study, it was found that students' creative thinking skills are still in the very low category, especially on climate change material. This needs to be followed up for student success in 21st-century learning. One alternative solution that might be able to overcome this problem is to develop teaching materials in the form of project-based electronic modules to facilitate students' creative thinking skills on climate change material. The purpose of this study was to determine the practicality of project-based electronic modules to facilitate students' creative thinking skills on climate change material by teachers and students. This study used the Research and Development (R&D) method with a 4D development model limited to the development stage, which includes definition, design, and development. The object of this study was a project-based electronic module. Data collection in this study was validity measurement data by three experts from UNP and practicality measurement data by teachers and students. The data obtained were then analyzed using validity analysis techniques with Moment Kappa (k) and product practicality analysis. The results of the validity assessment of the electronic module based on project-based learning obtained a score of 0.87 in the very valid category. Furthermore, the results of the practicality assessment of the electronic module based on project-based learning by teachers with an average score (0.9) and students obtained an average score (0.91). The results of this study indicate that the electronic module based on project-based learning to facilitate students' creative thinking abilities assisted by the heyzine application on the climate change material developed is very valid and very practical to use in the physics learning process, especially on climate change material.
Pengaruh E-Modul Berbasis Dual Space Inquiry Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Gelombang Mekanik Yunia Loreza; Fuja Novitra; Fatni Mufit; Dea Stivani Suherman
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.749

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi esensial yang harus dikuasai siswa di era abad ke-21. Namun, hasil studi awal menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI Fisika Moving SMAN 9 Padang masih berada pada kategori sangat rendah dengan persentase rata-rata sebesar 32%. Kondisi ini dipengaruhi oleh penggunaan bahan ajar yang belum optimal dalam melatih seluruh indikator keterampilan berpikir kritis, serta pembelajaran yang masih berlangsung satu arah. Oleh karena itu, diperlukan inovasi bahan ajar yang mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses berpikir ilmiah secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh e-modul berbasis Dual Space Inquiry (DSI) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi gelombang mekanik. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain posttest only control group design. Kelas eksperimen menggunakan e-modul berbasis DSI yang memuat lima fase pembelajaran, yaitu orientasi, konseptualisasi, eksplorasi, kesimpulan dan penilaian, serta refleksi. Kelas Kontrol menerapkan pembelajaran konvensional menggunakan buku teks yang tersedia di sekolah. Setelah pelaksanaan penelitian kedua kelas sampel diuji menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan dua rata-rata. Analisis data menggunakan uji-t pada taraf nyata α = 0,05. Dari hasil analisis diperoleh bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan e-modul berbasis DSI terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi gelombang mekanik. Hal ini dibuktikan oleh hasil uji hipotesis yang menunjukkan th > tt yaitu 2,852 >2,004 pada taraf nyata α = 0,05, sehingga H1 diterima. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen (71,375) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas control (64,379). Perbedaan ini mencerminkan keunggulan e-modul berbasis DSI dalam melatih keterampilan berpikir kritis siswa secara lebih terstruktur dan sistematis karena setiap fase DSI secara eksplisit melatih satu atau lebih indikator keterampilan berpikir kritis, mulai dari interpretasi pada fase orientasi hingga regulasi diri pada fase refleksi.
Co-Authors Akmal, Atika Ulya Annisa Fadhilaturrahmi Arini, Fitri Dwi Asrizal Desnita Fadhila Ulfa Jhora Fanny Rahmatina Rahim Fatni Mufit Fauziah Ulmi Festiyed Fuja Novitra Hayyu Yumna Hidayati Kenedi, Ary Kiswanto M Ilham Ningrum, Tia Ayu Rani Oktavia Riyasni, Selma Selfi Selfi Sherlyane Hendri Syamsu Arlis Yenni Darvina Yunia Loreza