Garuda - Garba Rujukan Digital

Brain Based Learning Using Augmented Reality Technology as an Arabic Learning Media Yolanda, Refiyana; Firdaus, Dadang; Hendri, Muspika; Zaharo, Zaharo
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v6i1.377

In the rapidly evolving educational landscape, recent technological advances have ushered in a new era of possibilities for innovative learning methodologies. This research integrates Brain-Based Learning principles with Augmented Reality (AR) technology as Arabic language teaching media. This research includes qualitative research with the type of literature. Data sources come from literature related to Augmented Reality and Brain-Based Learning. The data analysis method uses the content analysis method. The results of the study show: 1) optimisation of brain performance through the integration of Augmented Reality encourages the creation of innovative and fun learning experiences. 2) student engagement is significantly increased through active involvement of multiple senses and results in measurable improvement in learning outcomes. There are several challenges that need to be considered, namely: accessibility-related issues related to application design, the complexity of using AR systems, AR application development needs to go through iterative development cycles to accommodate diverse platform users, and the lack of pedagogical approaches when integrating AR applications into learning activities. The findings contribute to the discourse on technology integration in language education and offer practical insights for educators and policymakers who want to improve the overall effectiveness of Arabic language learning through innovative and brain-centred approaches. Abstrak Dalam lanskap pendidikan yang berkembang pesat, kemajuan teknologi baru-baru ini telah mengantarkan era baru kemungkinan metodologi pembelajaran inovatif. Penelitian ini berfokus pada integrasi prinsip Pembelajaran Berbasis Otak dengan teknologi Augmented Reality (AR) sebagai media pengajaran bahasa Arab. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan jenis kepustakaan. Sumber data bersumber dari literature terkait Augmented Reality dan Pembelajaran Berbasis Otak. Metode analisis data menggunakan metode analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) optimalisasi kinerja otak melalui integrasi Augmented Reality mendorong terciptanya pengalaman belajar yang inovatif dan menyenangkan. 2) keterlibatan siswa meningkat secara signifikan melalui keterlibatan aktif berbagai indera dan menghasilkan peningkatan yang terukur dalam hasil belajar. Ada beberapa tantangan yang perlu diperhatikan, yaitu: permasalahan terkait aksesibilitas berkaitan dengan perancangan aplikasi, kompleksitas penggunaan sistem AR, pengembangan aplikasi AR perlu melalui siklus pengembangan yang berulang untuk mengakomodasi pengguna platform yang beragam, dan kurangnya pendekatan pedagogi saat mengintegrasikan aplikasi AR ke dalam kegiatan pembelajaran. Temuan ini tidak hanya berkontribusi pada wacana tentang integrasi teknologi dalam pendidikan bahasa tetapi juga menawarkan wawasan praktis bagi para pendidik dan pembuat kebijakan yang ingin meningkatkan efektivitas pembelajaran bahasa Arab secara keseluruhan melalui pendekatan inovatif dan berpusat pada otak.

Tahlîl al Akhta’ an-Nahwiyah ‘an Tarkîbi an-Na’ti fi al-Insya’ lada Thullậbi Qismi Ta’lîmi al-Lughah al-Arabîyah bi Jậmi’ati as-Shultận as-Sayrif Qậsim al-Islậmiyah al-Hukûmiyah Riau/ تحليل الأخطاء النحوية عن تركيب النعت في الإنشاء لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة السلطان الشريف قاسم الإسلامية الحكومية رياو Simarmata, Putri Handayani; Firdaus, Dadang
Al-Manar Vol 15, No 3 (2024): Al Manar: September-Desember
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v15i3.31840

ملخّصهذا البحث هو بحث كيفي بطريقة وصفية يهدف إلى تحليل الأخطاء النحوية عن تركيب النعت في الإنشاء لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية بجامعة السلطان الشريف قاسم الإسلامية الحكومية رياو. ومجتمع البحث طلاب الفصل الدراسي ٥ لعام دراسي ٢٠٢٣، وعددهم ١٢٥ شخصا. ونظرا لكثرة عدد المجتمع، فقد قامت الباحثة بأخذ 30% منهم، أي أخذ عينة مكونة من 40 طالبا. هناك عدة أنواع من أخطاء تركيب النعت التي حددها الباحثة في هذا البحث، وهي تركيب النعت من حيث نوعه وتركيب النعت من حيث التعيين وتركيب النعت من حيث الإعراب. قامت الباحثة بهذا البحث على أربع مراحل وهي: 1. التعرف على الأخطاء، 2. تصنيف الأخطاء، 3. تصحيح الأخطاء، 4. شرح الأخطاء. تظهر نتائج هذا البحث أن أخطاء الطلاب بلغت 48 خطأ، وإليكم التفاصيل: الأخطاء في تركيب النعت من حيث النوع بلغت 34 خطأ بنسبة 70.83%، وتركيب النعت من حيث التعيين بلغت 5 أخطاء بنسبة 10.41% وتركيب النعت من حيث الإعراب بلغت 9 أخطاء بنسبة 18.75%.الكلمات الأساسية: تحليل، أخطاء، إنشاء

The Effect of Using the Thought Map Media to Improve Understanding of Qawaid for Eleventh Grade Students at Fadhila Islamic Junior High School Pekanbaru/Ta’sîru Istikhdâmi Wasîlah al-Kharîtah al-Fikriyah Litarqiyati Fahmi al-Qawâ’id Ladâ Talâmizi as-Shaffi al-Hadiya Asyara fi Madrasah Fadhîlah at-Tsânawiyah al-Islâmiyah Pekanbaru Ahmed, Huzrin; Firdaus, Dadang; Milla, Aqila Izzatul
Al-Manar Vol 14, No 2 (2023): Al Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v14i2.27408

It was quantitative research aiming at finding out whether Concept Map media affected to increase student qawaid comprehension at the eleventh grade of Islamic Integrated Senior High School of Fadhilah Pekanbaru. The problem in this research was the effect of using Concept Map media in increasing student qawaid comprehension at the eleventh grade of Islamic Integrated Senior High School of Fadhilah Pekanbaru. All the eleventh-grade students at Islamic Integrated Senior High School of Fadhilah Pekanbaru were the population of this research. Purposive sampling was used in this research, and the samples were 23 students. Observation, documentation, and test were used to collect data. Product moment formula was used to analyze data. It could be stated that the use of Concept Map media affected to increase student qawaid comprehension at the eleventh grade of Islamic Integrated Senior High School of Fadhilah Pekanbaru, and it was shown with the score of to (9.806) that was higher than tt (2.040). Therefore, Ha was accepted and H0 was rejected. It could be concluded that the use of Concept Map media affected to increase student qawaid comprehension at the eleventh grade of Islamic Integrated Senior High School of Fadhilah Pekanbaru

Problems of learning and teaching modern Arabic/ Musykilah Ta’lîmi al-Lugha al-Arabiyah al-Hadîtsah wa Ta’lîmiha Firdaus, Dadang
Al-Manar Vol 13, No 2 (2022): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/aj.v13i2.16678

AbstractTeaching Arabic is a form of classical teaching that is still ongoing from generation to generation to this day. In addition , the learning process applied is of course very varied . The curriculum provided, the methods applied and the approaches and techniques implemented have undergone many changes. Thus, of course, it is hoped that an escalation in its application along with the times and the increasing need for the use of modern facilities, this is in line with the rapid rate of utilization of media or learning facilities in all branches of science. Therefore, it is hoped that learning Arabic certainly does not lose its involvement in modern learning models. The use of technology-based learning media today is highly encouraged in Arabic learning, the use of media in an approach turns out to have a very large influence in stimulating the interest and attention of students, while the media in question includes various forms, including internet-based learning media, television-based learning media, audio-based learning media and others, so that learners no longer feel Arabic as "old school" material, but rather a uniquely interesting and modern material.ملخّصإنّ تعليم والتعلم اللغة العربية عملية فعلها فعلها المدرس والطلاب، والتعليم عملية نقل المعلومات اللغوية من المدرس إلى طلابه. أمّا التعلم فهو سعي فعله الطالب لنيل الفهم والمعلومات اللغوية حتى يقدر أن يرقي نموّ كفائته اللغوية الأربعة. ولكنّ الواقع إنّ كثيرا من هٰذي العملية لم يصل إلى الغاية، لا تؤدي إلى تمام التعليم ونجاح التعلم ولم يصل إلى أخداف مقصودة. وكانت لهذا الفشل مشكلة أساسية ‎التي قامت على المعلم والمتعلم وما بينهما من أمور مدافعة لهذا المجال وهي تفصيل المشكلة إلى خمسة أنواع، وهي : مشكلة المعم ويسمى هذه المشكلة بمشكلة التعليم، ومن المشكلات التي ملكها المعكلم هي عدم إتقان المعلم لمادته ونقصان كفاءة استيعاب الطرق، ونقصان كفاءة استيعاب المادة،ونقصان كفاءة استيلاء احوال الطلاب، والمشكلات كانت على الطلاب منها الطلاب، ومشكلات التي شعرها الطلاب ويسمى بمشكلة التعلم بعض الأنماط وظروف المشاغبين ومنها نقصان الرغبة التي تؤثر إلى عدم الاهتمام عن إلى الدرس، نقصان المعرفة ما يلزم عليهم استيعابها قبل أن ينال معلومات جديدة من المادة اللغوية والمشكلات المنهجية التي تتعلق بقانون الحكومية والمدرسة عن حصة الدرس اللغة العربية ومادتها، ومشكلة وسائل التعليم التي تؤثر إلى المشكلة الأولى الثانية في تنفيذ التعليم وتأدية التعلم ومشكلة البيئة .

استخدام وسائل التعليم الإليكتروني Firdaus, Dadang
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T (December)
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pengajaran bahasa Arab merupakan sebuah bentuk pengajaran klsaik yang masih berlangsung secara turun temurun hingga saat ini. Di samping itu proses pembelajaran yang diterapkan tentunya sangat bervariasi . Kurikulum yang disediakan, metode yang diterapkan serta pendekatan dan teknik yang dilaksanakan sudah banyak mengalami perubahan. Dengan demikian tentunya diharapkan sebuah eskalasi dalam penerapannya seiring perkembangan zaman dan meningkatnya kebutuhan terhadap penggunaan sarana yang modern, hal ini seiring dengan tingkat pemanfaatan media atau sarana belajar diseluruh cabang ilmu yang begitu pesat. Oleh karenanya diharap pembelajaran bahasa Arab tentunya tidak kehilangan keterlibatannya dalam model pembelajaran modern.Penggunaan media pembelajaran berbasis elektronik dewasa ini sangat digalakkan dalam pembelajaran bahasa Arab, penggunaan media dalam sebuah pendekata ternyata member pengaruh yang sangat besar dalam merangsang minat dan perhatian siswa/mahasiswa, adapun media yang dimaksud meliputi berbagai macam bentuk antara lain, media pembelajaran berbasis internet, media pembelajaran berbasis televisi, media pembelajaran berbasis audio dan lain-lain, sehingga para pembelajar tidak lagi merasakan bahasa Arab sebagai materi “jadul”, melainkan sebuah materi yang unik menarik dan modern.

تصميم تعليم المفردات على المدخل الاتصالي Firdaus, Dadang
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 8, No 2 (2017): J/E/A/L/T (December)
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

إن المدخل الاتصالي هو مدخل يركّز اهتمامه على الجوانب التفاعلية بين المعلم والطلاب لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، حيث أن يكون التفاعل غاية في التعليم و يكون مقياسا على قدرة الاتصال لدى الطلاب. ويتصف المدخل وصفا طبيعيا وسياقيا. وقد اشتهر هذا المدخل في تعليم اللغة، حيث أن يتحاول نظرة اللغويين عن أهداف تعليم اللغة، وتختص عن اللغة العربية. فإنه قد تغيّر من أن يكون تعليم اللغة العربية لاستيعاب قواعدها أي اللغة االداخلية إلى أن يستهدف تعليم اللغة العربية للاتصال. فاطالب الناجح هو الذي يقدر على الاتصال الجيد وليس من يستيعب قواعد اللغة ولم يقدر على تقديمه في الكلام. بل، كيف يكون هذا التعليم لدى الطلاب الذين لديهم إتقان محدود من مفردات؟ هل يمكن فيه الاتصال الجيد. هل سيتحدث الطلاب كمحادثة المتعلمين الذين لهم المفردات الغازرة. لذلك نقدم صياغة التعلم التي نسميها تعلم التواصل القائم على اللغة العربية مع مفردات محدودة. يتم تصميم هذا التصميم وفقا لاحتياجات الطلاب الذين لديهم بعض الصعوبة في التواصل بسبب مفردات محدودة. وبالإضافة إلى ذلك يتم إعداد الجوانب التواصلية وفقا لمبادئ التعلم لغة التواصلية.

تحليل جودة أسئلة الإختبار التحصيلي لمادة اللغة العربية في مدرسة موتيارا جلوبال المتوسطة الإسلامية المتكاملة Ayu Afni Yurmita; Dadang Firdaus
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 2 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v2i2.175

This research aimed at analyzing the summative test item quality on Arabic Language subject at Integrated Islamic Junior High School of Mutiara Global as an effort to ensure that questions used were in accordance with good evaluation standards. The analysis focused on validity, reliability, difficulty level, and discriminative power. Quantitative descriptive method was used in this research utilizing data from test items, answer keys, and student work results. The research findings showed that 14 test items were on correct question category, and 11 items were on incorrect question category. In this case, the validity of the analyzed question items was on high category. The reliability of the questions was on high category, while the level of difficulty of the questions showed not yet ideal distribution. The discriminative power of most of the questions was good, but there were some questions requiring improvement. In addition, the difficulty levels of the questions were based on difficult, easy, and hard questions. In fact, there was no question on difficult question category, there were 24 questions on moderate question category, and there was a question on easy question category. This research was expected to contribute to increase the quality of evaluation in Arabic language learning.

Deep Learning Based Digital Quizzes as A Pathway to Joyful and Meaningful Morphology Learning Muslimah, Kiki Cahya; Sanusi, Anwar; Firdaus, Dadang
Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam Vol. 8 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/insyirah.v8i2.14446

Arabic morphology is a crucial yet challenging component of Islamic education due to its structural complexity and conventional teaching methods. This study examines the integration of Genially-based digital quizzes within a deep learning framework to enhance students’ conceptual understanding and engagement in learning Morphology. Using a qualitative intrinsic case study, data were collected through classroom observations, interviews, and digital documentation involving forty female students and one teacher at Persatuan Islam Putri Bangil Islamic Boarding School in Indonesia. Thematic analysis identified five significant learning dimensions: joyfulness, engagement, independent learning, spiritual meaning, and conceptual understanding. The findings show that Genially-based quizzes foster active participation, intrinsic motivation, and reflective thinking, shifting learners from rote memorization toward a meaningful comprehension of morphological patterns. Integrating Qur’anic verses and moral reflection within the quizzes deepened spiritual awareness, resonating with the Islamic educational philosophy of ta’dib, which harmonizes knowledge, ethics, and spirituality. The approach demonstrates that deep learning pedagogy, supported by interactive digital tools, promotes cognitive mastery, affective engagement, and moral growth simultaneously. This model contributes to Sustainable Development Goal 4 (Quality Education) by encouraging inclusive, reflective, and lifelong learning in Islamic education. Despite infrastructural and literacy challenges, the study highlights Genially’s potential as a transformative pedagogical medium that bridges traditional and digital paradigms, advancing Arabic language instruction toward a more holistic, joyful, and spiritually grounded learning experience suitable for the Society 5.0 era.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search