Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.795
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Semantik : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Diglosia ABDIMAS SILIWANGI Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) JLER (Journal of Language Education Research) BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Yeni Rostikawati
IKIP Siliwangi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Dentistry Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : Diglosia

 1 
Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal-soal High Order Thinking Skill (HOTS) Yeni Rostikawati; Yesi Maylani Kartiwi; Eva Fitriani Syarifah
Diglosia : Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Vol 5, No 1 (2021): Februari
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1160.731 KB)

Abstract

Dalam proses pembelajaran Mata Kuliah umum bahasa Indonesia, peneliti menemukan masih banyak mahasiswa yang memeroleh nilai rendah. Nilai rendah diperoleh ketika mereka tidak mampu memahami soal tes pada tingkat kesulitan tinggi, baik itu bentuk soal pilihan ganda maupun uraian. Kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Mahasiswa sudah ada pada level manusia yang memiliki kemampuan berpikir kritis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui soal-soal High Order Thingking Skill (HOTS). Penelitian dilaksanakan di IKIP Siliwangi pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika angkatan tahun 2019. Materi yang diberikan adalah materi Kuliah Umum bahasa Indonesia yaitu kalimat dan paragraf. Hasil tes terhadap 30 orang sampel mahasiswa menghasilkan data berupa nilai dengan angka tertinggi 96 dan terendah 10. Adapun hasil analisis terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa, ada 60% mahasiswa yang memperoleh nilai tinggi (rentang 70 – 100) dan 40% mahasiswa memperoleh nilai rendah (0 – 69). Secara umum, kemampuan berpikir kritis yang dimiliki oleh 60% mahasiswa masih belum memenuhi kriteria, yaitu belum mampu mengenal asumsi dan nilai-nilai yang dinyatakan secara implisit serta masih berkendala dalam mengungkapkan tulisan menggunakan Bahasa yang efektif dan memiliki ciri khas. Adapun manfaat dari hasil penelitian ini yaitu dapat dilakukan penelitian lanjutan dengan cara menerapkan suatu metode pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa.Kata kunci: berpikir kritis, High Order Thingking Skill (HOTS) In the process of learning general Indonesian courses, researchers found that there were still many students who received low scores. Low scores are obtained when they are unable to understand test questions at a high level of difficulty, both in the form of multiple-choice questions and in essays. Critical thinking skills are higher-order thinking skills. Students are already at the human level who have critical thinking skills. Therefore, this study aims to describe students' critical thinking skills through the High Order Thinking Skill (HOTS) questions. The research was carried out at IKIP Siliwangi for students of the Mathematics Education Study Program class of 2019. The material provided was Indonesian General Lecture, namely sentences and paragraphs. The test results of 30 student samples produced data in the form of scores with the highest score of 96 and the lowest of 10. As for the results of the analysis of students' critical thinking skills, there were 60% of students obtained high scores (range 70-100), and 40% of students obtained low scores (0 - 69). In general, the critical thinking skills possessed by 60% of students still do not meet the criteria, namely not being able to recognize the assumptions and values that are stated implicitly and still have problems in expressing writing using language that is effective and has distinctive characteristics. The benefits of the results of this study are that further research can be carried out by applying a learning method to improve students' critical thinking skills.Keywords: critical thinking, High Order Thingking Skill (HOTS)
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM KOLABORATIF BERBANTUAN APLIKASI PENGOLAHAN KATA DARING Yeni Rostikawati; Restu Bias Primandhika; Aurelia Sakti Yani
Diglosia : Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Vol 6, No 1 (2022): Februari
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1460.194 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membantu mahasiswa dalam memahami mata kuliah Isu-Isu Global Pendidikan Bahasa dalam mempersiapkan isu-isu yang diminati untuk penelitian masing-masing mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia. Pada penelitian ini, flipped classroom didefinisikan sebagai salah satu metode pengajaran yang mengutamakan mahasiswa mempelajari materi pembelajaran terlebih dahulu kemudian didiskusikan pada saat jam mata kuliah berlangsung. Materi yang diberikan adalah berupa bab dari buku sumber, video presentasi kelompok dan video pembelajaran lainnya. Pada saat kelas tatap maya, pengajar meninjau kembali (review) materi, membahas tugas atau latihan, dan menjawab pertanyaan-pertanyaan mahasiswa yang masih belum mengerti tentang materi yang diberikan. Sedangkan mahasiswa datang ke kelas diharapkan sudah mendapatkan pemahaman mengenai materi yang disampaikan. Metode ini dicoba diterapkan untuk mengatasi keterbatasan waktu yang diberikan untuk mata kuliah ini, yaitu hanya 1x seminggu selama 2 SKS perkuliahan (50 menit). Diharapkan dengan diimplementasikannya metode ini keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar di kelas meningkat dan dapat dengan mudah memahami materi yang disampaikan.
PENERAPAN METODE COPY THE MASTER PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS MENULIS MAHASISWA Eli Syarifah Aeni; Woro Wuryani; Yeni Rostikawati
Diglosia : Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Vol 3, No 2 (2019): Agustus
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (428.93 KB)

Abstract

Membaca dan menulis merupakan aspek keterampilan berbahasa yang sangat penting. Pada era literasi sekarang ini. Kedua keterampilan tersebut menjadi perhatian bagi banyak pihak, terutama dalam dunia pendidikan. Membaca adalah kegiatan menerima atau menyerap materi dari buku yang dibacanya. Adapaun menulis adalah mengeluarkan ide atau gagasan dari materi yang sudah dibacanya. Jadi, membaca dan menulis tidak dapat dipisahkan. Walaupun membaca dan menulis sudah diajarkan sejak tingkat sekolah dasar, namun tetap saja mahasiswa masih merasa kesulitan untuk menemukan gagasan atau ide yang akan dituangkannya. Sehubungan dengan hal tersebut, peneliti memberikan solusi untuk memepermudah mahasiswa dalam menulis teks argumentasi dengan menerapkan metode copy the master yang merupakan salah satu metode dengan cara menulis dari hasil membaca. Dengan metode ini, diharapkan mahasiswa lebih mudah menemukan gagasan, baik berupa tema, seting/latar, penokohan, alur cerita, data, dan fakta untuk memperkuat argumen dari hasil membaca terlebih dahulu sehingga menjadi sebuah tulisan yang berbeda dan bervariatif.  Penelitian ini dilakukan melalui eksperimen, yaitu mengujicobakan metode Copy the master dalam pembelajaran menulis teks argumentasi. Tahapan penelitian dilakukan dengan a) Persiapan/ pra-lapangan, b) Proses pekerjaan lapangan, dan c)  analisis data. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode Copy the master dalam pembelajaran menulis teks argumentasi sehingga kreativitas menulis mahasiswa IKIP Siliwangi pun meningkat.  Kata kunci: metode Copy The Master, pembelajaran menulis, teks argumentasi,
MENULIS KARYA ILMIAH DENGAN PENDEKATAN NEURO-LINGUISTICS PROGRAMMING (NLP) PADA MAHASISWA yeni rostikawati
Diglosia : Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Vol 2, No 2 (2018): Agustus
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (750.714 KB)

Abstract

ABSTRAKKarya ilmiah salah satu jenis karya tulis yang harus dikuasai oleh mahasiswa. Menguasai karya ilmiah artinya adalah mampu menulis tidak hanya memahami. Akan tetapi, kendala selalu ada ketika harus menulis. Kendala yang paling berarti adalah ada pada keterbatasan ide dan teori. Adapun salah satu jenis karya ilmiah adalah artikel popular. Penelitian mengenai menulis artikel popular menggunakan pendekatan NLP ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pemahaman mahasiswa tentang menulis artikel popular; 2) mengetahui pelaksanaan pembelajaran menulis artikel popular mahasiswa menggunakan pendekatan NLP; 3) mengetahui kemampuan menulis artikel popular mahasiswa setelah melaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan NLP. Metode penelitian yang digunakan untuk memeroleh data hingga dapat mengetahui ketercapaian tujuan penelitian adalah metode eksperimen desain one group pretest-postest. Adapun hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis yang signifikan pada mahasiswa IKIP Siliwangi dengan nilai yang termasuk ke dalam kriteria sedang berdasarkan kriteria indeks gain. Kemampuan menulis pada mahasiswa IKIP Siliwangi tidak hanya dinilai dari kemampuan menuangkan ide, tetapi juga kemampuan menuangkan ide menjadi tulisan yang memiliki nilai rasa positif. Kata Kunci: menulis karya ilmiah, pendekatan NLP, mahasiswa
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE THINK TALK WRITE Wikanengsih Wikanengsih; Euis Eti Rohaeti; Yeni Rostikawati
Diglosia : Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Vol 4, No 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (412.37 KB)

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan  meningkatkan kemampuan dan keaktifan siswa dalam   menulis teks eksposisi pada kelas VIII SMP Kartika XIX-2 Bandung melalui penggunaan metode Think Talk Write.  Hasilnya menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan menulis teks eksposisi  dan  keaktifan belajar siswa. Ketuntasan  kemampuan menulis teks eksposisi siswa pada siklus I mencapai 48%,  siklus II  52%, dan  siklus III 60%.  Demikian juga keaktifan siswa, pada siklus I mencapai 24%, siklus II 36 %, dan siklus III 56%. Dengan demikian, penggunaan metode think talk write dapat meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi  dan meningkatkan keaktifan  siswa dalam pelaksanaannya.Kata kunci: menulis, teks eksposisi, think talk writeThis classroom action research aims to improve students' ability and activeness in writing exposition text in class VIII SMP Kartika XIX-2 Bandung through the use of the Think Talk Write method. The results showed that there was an increase in the ability to write exposition text and students' learning activeness. The completeness of the students' exposition text writing ability in cycle I reached 48%, cycle II 52%, and cycle III 60%. Likewise, the activeness of students, in cycle I reached 24%, cycle II 36%, and cycle III 56%. Thus, the use of the think talk write method can improve the ability to write exposition text and increase students' activeness in its implementation. Keywords: writing, exposition text, think talk write
PENGEMBANGAN MODEL DIGITALISASI REKAM JEJAK KARYA SASTRA SISWA SEKOLAH DASAR BERBASIS FLIPBOOK Iis Siti Salamah Azzahra; Yeni Rostikawati
Diglosia : Jurnal Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia Vol 6, No 2 (2022): Agustus
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan siswa di sekolah menjadi alat ukur keberhasilan belajar siswa selama proses pembelajaran, tidak terkecuali pada kemampuan anak membuat karya sastra. Perkembangan karya sastra anak harus dapat didokumentasikan sebagai wujud apresiasi pula terhadap kemampuan anak. Dokumentasi ini bisa dibuat menarik dan terdigitalisasi melalui produk teknologi berbasis Flipbook digital. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran cara untuk mencatat rekam jejak karya sastra anak sekolah dasar dalam bentuk digital Flipbook yang bisa dijalankan secara luring maupun dibagikan secara daring dan dapat dilihat kemudian hari oleh guru, orang tua maupun siswa itu sendiri. Metode penelitian yang digunakan adalah RnD (Reasearch and Development). Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi, lembar observasi, angket, validasi produk, dan tes. Hasil validasi media terhadap media rekam jejak sastra anak berbasis flipbook menunjukkan persentase 97% dari kedua ahli dan 96% dari praktisi serta menunjukkan 96% dari hasil angket dan observasi yang didapat dari siswa. Luaran penelitian membuat pembelajaran sastra dan lebih luas pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas semakin menarik, meningkatkan minat untuk menciptakan karya sastra dan melatih siswa berteknologi.
Co-Authors Ai Siti Zenab amalia siddiqa rahayu Anis Amalia Asri Anggraeni Rahayu Rachman Aurelia Sakti Yani Dede Abdurrokhman dede hamimudin Dede Heri Pramono Eli Syarifah Esa Khoiruni Abdiyah Eti Rohaeti, Euis Hasan Zuhamad Zulfiqri Indra Permana Indri Astuti Nurpauzi Inna Arsytania MEGA ASIH Meiyanti Melawati Putri Mustika, Raden Ika Ramdani Ramdani Restu Bias Primandhika Riana Dwi Lestari Rini Siti Nurjanah riska desyana risma despryanti Sary Sukawati Silva Widya Fitri Sinta Nuri Handayani siti nurhasanah Sudrajat, Rochmat Tri Syarifah, Eva Fitriani Titi Hayati Widdy Rahmah Umar Wikanengsih, Wikanengsih Woro Wuryani Woro Wuryani Yesi Maylani Kartiwi