Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.853
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Biologi Edukasi : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi dan Kependidikan Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi Jurnal Jeumpa Prosiding Seminar Nasional Biologi, Teknologi dan Kependidikan (Biotik) Jurnal Natural
Dewi Andayani
Jurusan Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Dentistry Earth & Planetary Sciences Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Efektivitas Flipped Classroom Berbasis Kasus terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Nazar Muhammad; Dewi Andayani; Yaumil Istiqlal M Nur; Azkiya Khumais; Fitratul Husna

Publisher :

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jj.v13i1.15162

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model pembelajaran flipped classroom berbasis kasus dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar mahasiswa. Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimen non-equivalent control group pretest-posttest. Sampel terdiri atas 80 mahasiswa, dengan 40 mahasiswa pada kelas eksperimen yang mengikuti flipped classroom berbasis kasus dan 40 mahasiswa pada kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes esai untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan kuesioner yang diadaptasi dari Self-Directed Learning Readiness Scale untuk mengukur kemandirian belajar. Hasil MANCOVA menunjukkan bahwa flipped classroom berbasis kasus berpengaruh signifikan secara simultan terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar (p < 0.001; Pillai’s Trace = 0.582). N-Gain kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen sebesar 0.68, lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 0.39. Kemandirian belajar juga meningkat lebih tinggi pada kelas eksperimen (0.67) dibandingkan kelas kontrol (0.27). Uji ANCOVA menunjukkan pengaruh signifikan dengan effect size besar pada kedua variabel. Temuan ini menunjukkan bahwa flipped classroom berbasis kasus lebih efektif daripada pembelajaran konvensional dalam mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar mahasiswa serta mendukung implementasi outcome-based education melalui optimalisasi LMS dalam pembelajaran.
Co-Authors Ali Sarong Andi Ulfa Tenri Pada Asiah Asiah Asiah Asiah Azkiya Khumais Cut Nurmaliah Cut Nurmaliah Desi Ratnasari Djufri - Djufri D Fitratul Husna Hafnati Rahmatan Hasanuddin Hasanuddin Hasanuddin Hasanuddin Hasanuddin Hasanuddin Hendra Yulisman Ismul Huda Iswadi Iswadi Izmi Rizka Aulia Kartika Wati Kasmawati Kasmawati Khairil Khairil Khairil Khairil Khairul Alfi Syahra Laina Maqfirah Luthfita Pratiwi Muhammad Dean Muhibbuddin M Muhibbuddin Muhibbuddin Puspa, Vivera Ruselli Retcia Aisa Riska Maulidar Safrida Safrida Salma Fitria Pratiwi Samingan Samingan Sitta Muhara Suci Amalia Supriatno S Supriatno Supriatno Supriatno Supriatno Tuti Wahyuni W Wardiah Wardiah Wardiah Wardiah Wardiah Wiwit Artika Yaumil Istiqlal M. Nur Yetri Amalia Yundari, Yundari