Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lisanudhad alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Jurnal Administrasi Pendidikan Islam Alsinatuna Jurnal Studi Bahasa dan Sastra Arab
Ida Miftakhul Jannah
UIN Sunan Ampel
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Implementasi Budaya Sekolah dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik di MTs Mambaus Sholihin Rieke Regita Cahyani; Puput Ayu Wulandari; Ida Miftakhul Jannah
Jurnal Administrasi Pendidikan Islam Vol. 2 No. 2 (2020): September
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15642/japi.2020.2.2.124-140

Abstract

Pembangunan karakter merupakan salah satu bidang yang sangat penting dalam kehidupan bermasayarakat, berbangsa, dan bernegara. Lembaga pendidikan merupakan salah satu wahana pembangunan karakter. Penanaman nilai-nilai karakter berbasis budaya sekolah dapat dilakukan dengan cara memanfaatkan dan memberdayakan semua lingkungan belajar secara optimal untuk menanamkan, memperbaiki, menguatkan, dan menyempurnakan pendidikan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk menjabarkan budaya sekolah yang mendorong terbentuknya karakter pada peserta didik di MTs Mambaus Sholihin. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, serta studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Madrasah membentuk karakter peserta didik melalui penerapan budaya sekolah. 2) Budaya sekolah yang diterapkan meliputi etika peserta didik kepada pendidik, budaya ketika memulai dan mengakhiri pelajaran, budaya jujur dan tanggung jawab kepada diri sendiri dan orang lain, 3) Karakter yang terbentuk meliputi disiplin, religius, sikap peduli, jujur, dan tanggung jawab.
Pendampingan Matrikulasi Kompetensi Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Asset Based Community Development (ABCD) Ainun Syarifah; Ida Miftakhul Jannah; Sholehan Sholehan
Jurnal Alfazuna : Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2023): June
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sunan Ampel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Purpose- This research aims to describe the process of assisting the matriculation of Arabic competence at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Pasuruan. Design/Methodology/Approach- This research was conducted to add to the treasures of community assistance with the Asset Based Community Development (ABCD) approach. The method used in this mentoring process uses the Asset Based Community Development (ABCD) approach with a five-step method, namely Discovery, Dream, Design, Define, Destiny. qualitative data collection is done by observation, interviews and documentation. Sources of data are teachers and students as well as assistants. While the collected data is processed and analyzed using data reduction flow, data display and conclusion drawing. Findings- The results of the assistance show that the Arabic language competency matriculation assistance at MAN 1 Pasuruan was carried out in five stages, namely Discovery, Dream, Design, Define, Destiny. Every stage of this assistance is carried out properly. While the results of this assistance are also very good, where students are able to explore the competencies they have and all of them follow the process of this activity properly. So that they are able to take part in Arabic language competitions both held by local madrasas and on a wider scale.  Research Limitations/Implications- This research is limited to facilitation of Arabic competency matriculation at MAN 1 Pasuruan. This matriculation assistance focuses on efforts to increase the competency of students in mastering Arabic language skills which are focused on preparation for participating in various Arabic language competitions.  
The The Implementation of Mind Mapping in Arabic Speaking skills for University Students Ida Miftakhul Jannah ida; Hanifah Umi; Thohir Mohamad
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab Vol. 10 No. 2 (2023): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v10i2.10769

Abstract

الملخص يهدف هذا البحث إلى وصف مدى استخدام الخريطة الذهنية في عملية تعليم مهارة الكلام باللغة العربية. هذا البحث هو بحث نوعي تم إجراؤه في برنامج الدراسة بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة سونان أمبيل الاسلامية الحكومية مع العينة الهادفة من طلاب الفصل الدراسي الثاني. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن عملية تعليم مهارة الكلام باستخدام الخريطة الذهنية في هذاالقسم تتم على مرحلتين. المرحلة الأولى هي مرحلة كتابة الخريطة الذهنية بناءً على الموضوع الذي استمعوا إليه. والمرحلة الثانية، بعد أن ينتهي الطلاب من كتابة الفكرة الرئيسية على شكل الخريطة الذهنية، يمارس الطلاب الكلام باللغة العربية بناءً على الموضوع التي تم الاستماع إليه وما هو مكتوب في الخريطة الذهنية. أن الطلاب كانوا قادرين على وصف وتقديم المواضيع لفظيًا بشكل صحيح وكامل ومتماسك بمساعدة الخرائط الذهنية. تكون هذه الخريطة الذهنية على شكل أفكار ذهنية مكتوبة بخطوط منحنية وملونة، وتستخدم الرموز بشكل متماسك بدءًا من الفكرة الأولى حتى نهاية الموضوع. وباستخدام هذه الخريطة الذهنية، يمكن للطلاب معرفة الموضوع بسهولة. بل هناك بعض العوائق التي يواجهها الطلاب الذين لا تزال مفرداتهم محدودة. وكان الحل بالنسبة للطلاب الذين ما زالوا يفتقرون إلى إتقان مفرداتهم هو بكتابة المفردات المهمة المتعلقة بالموضوع الذي تتم دراسته في كل الفكرة الرئيسية المكتوبة في الخريطة الذهنية. هذه الطريقة جيدة في مساعدتهم على وصف الموضوع وتقديمه. الكلمات المفتاحية: الخريطة الذهنية، تعليم مهارة الكلام, طلاب الجامعة
PEMANFAATAN INSTAGRAM DALAM PEMBELAJARAN KOSA KATA BAHASA ARAB Layyinatus Sariroh, Hilmah; Jannah, Ida Miftakhul
AL MA'ANY Vol. 3 No. 2 (2024): AL MA'ANY: JURNAL STUDI BAHASA DAN SASTRA
Publisher : Program Studi Bahasa dan Sastra Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56874/almaany.v3i2.2006

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan informasi bahwa instagram dapat dijadikan media untuk pembelajaran kosa kata bahasa arab melalui fitur instagram dan beberapa akun yang berisi materi pembelajaran bahasa arab yang menarik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, yang menggunakan metode deskriptif, dengan memberikan paparan dan deskripsi melalui kata-kata secara jelas dan rinci. Sumber data diperoleh baik dari buku, jurnal, artikel, dan hasil penelitian lainnya yang berkaitan dengan artikel yang terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instagram dapat menjadi strategi yang baik dalam pembelajaran, khususnya untuk membantu peserta didik dalam menghafal kosa kata bahasa arab (mufrodat). Pembelajaran bahasa arab bisa melalui fitur dan akun instagram sehingga bisa membuat pembelajaran lebih menarik dan tidak membosankan, salah satunya dengan menambahkan gambar atau video dan menambah kosa kata bahasa arab serta arti di feeds instagram, lalu menambahkan pertanyaan serta menyediakan jawaban dalam fitur question box, maka yang pengikut atau siswa yang mengakses instagram tersebut bisa mempelajarai serta menjawab. Dengan ini penonton atau peserta didik yang ikut menjawab akan dapat menambah kosa kata yang dimiliknya ketika pertanyaan dan jawaban yang sediakan seputar dengan kosa kata atau makna kalimat bahasa arab. namun instagram juga memiliki kelebihan dan kekurangan, diantara kelebihannya yaitu banyaknya fitur yang menarik sehingga pembelajaran kosa kata lebih menarik, kemudian diantara kurangannya adalah durasi tayang pada instagram story dimana hanya bertahan 24 jam setelah itu konten akan hilang.
Personalized Learning through Differentiation strategy : A Solution in Teaching Arabic Speaking Skills Ida Miftakhul Jannah; Mohamad Thohir
ALSINATUNA Vol 11 No 2 (2026): June 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/epex0m52

Abstract

Students of Arabic Language Departement study program have diverse characteristics, including Arabic speaking ability, learning styles, speed of comprehension, and linguistic background. This diversity of student characteristics gives rise to different learning needs, which must be accommodated well. This study aims to describe personalized learning through differentiation strategies in Arabic speaking skills which is still rarely studied and is expected to provide theoretical and practical contributions. This research is a qualitative descriptive. The subjects were 21 students of class A of the kalam lil mubtadiin class first-semester 2025/2026. Data were collected through observation, speaking ability tests, in-depth interviews with students and lecturers, and documentation. Data analysis were processed and analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that personalization through this differentiation strategy was carried out with three differentiations: content, process, and product differentiation. This can accommodate all differences in students, both differences in language competency and learning styles. These findings indicate that personalized learning with differentiation strategies not only accommodates individual differences but also creates an inclusive learning environment that supports each student to achieve their maximum potential in Arabic speaking skills.
Co-Authors Ainun Syarifah Layyinatus Sariroh, Hilmah Majidatun Ahmala Puput Ayu Wulandari Rieke Regita Cahyani Sholehan Thohir, Mohamad Umi Hanifah